長方形和正方形：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長方形和正方形：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì)長方形與正方形第一課時(shí)教材內(nèi)容： P7273教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作、比較、歸納，引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)按要求在方格紙上畫長方形和正方形。3、通過“推一推”“拉一拉”等活動(dòng)，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：三角板，直尺，大小不同的長方形和正方形紙，教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天郎老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，我們一起來看看他是誰2、引出長方形和正方形揭題：長方形和正方形（貼出長方形和正方形）二、探究1、初步感知 , 提出疑問（ 1）你以前見過他們嗎？那你能找到藏在我們教室里的長方形或者正方形嗎？（學(xué)生找一

2、找，說一說：如果你認(rèn)為他找對(duì)了 , 就鼓掌表示同意）（ 3）剛才同學(xué)們找到了藏在我們教室的長方形和正方形 , 那么你怎么就能一眼認(rèn)出是長方形或正方形的呢 ?（可提示：他們分別有幾條邊和幾個(gè)角呢？那么是不是所有四條邊四個(gè)角組成的圖形都是長方形或是正方形呢 ?）（ 3）我們班的同學(xué)真會(huì)觀察 , 那么你們觀察到的結(jié)果是否正確呢 ?2、驗(yàn)證，探究（ 1）現(xiàn)在我們每個(gè)人手上就有長方形和正方形紙，同桌合作想辦法來驗(yàn)證剛才你的發(fā)現(xiàn)？比一比哪些同學(xué)驗(yàn)證的方法多 , 而且有方便（ 2）學(xué)生獨(dú)立操作，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，教師作一定的指導(dǎo)（ 4）匯報(bào)：學(xué)生說一說長方形和正方形的邊和角各有什么特征（教師整理板書）A、邊的特征，

3、你的方法量一量：通過測量的方法得到“對(duì)邊”相等。認(rèn)識(shí)“長” ，“寬”，“邊”的概念折一折：是怎么折的（不作重點(diǎn)要求，教師做適當(dāng)?shù)奶崾荆?B、角的特征，你的方法（你是怎么用三角板擺的?）C、剛才大家用自己的方法驗(yàn)證了長方形和正方形分別有的特征，大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，那誰的表現(xiàn)最好呢？（送出第一分“禮物” ）3、畫一畫我們在方格紙上畫出一個(gè)長方形和正方形（ 1）獨(dú)立畫一畫（ 2）匯報(bào)交流三、觀察、體驗(yàn)通過剛才的驗(yàn)證和畫長方形與正方形， 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)長方形和正方形， 他們是有區(qū)別的 , 其實(shí)長方形和正方形不光有區(qū)別，他們還有聯(lián)系呢，我們來做一個(gè)游戲吧，看看游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？1、請你猜一猜（推一推、拉一拉）

4、教師演示，學(xué)生說一說 , 發(fā)現(xiàn)了什么？12、數(shù)一數(shù)正方形和長方形的的個(gè)數(shù)（ 1）你是怎樣數(shù)的（ 2）你發(fā)現(xiàn)了什么四、小結(jié)你覺得這一節(jié)課你有什么收獲呢?板書設(shè)計(jì)長方形和正方形四條邊四個(gè)角對(duì)邊相等都是直角四條邊四個(gè)角都相等都是直角學(xué)案：一、判斷題你認(rèn)為對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“×”（1）正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角()（2）長方形的對(duì)邊相等，只有兩個(gè)角是直角()（3）平行四邊形有4 條邊， 4 個(gè)角，對(duì)邊相等 ()分析：想長方形、正方形和平行四邊形各自的特征，再根據(jù)特征來判斷二、填空題長方形的 ()相等，四個(gè)角都是 ()角；正方形的四條邊都()，四個(gè)角都是()；平行四邊形的 (

5、)相等，它有 ()個(gè)角，2 個(gè)是 ()角，2 個(gè)是()角。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作、比較、歸納，引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)按要求在方格紙上畫長方形和正方形。3、通過“推一推”“拉一拉”等活動(dòng)，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣同學(xué)們，在我們周圍你經(jīng)?？吹侥男﹫D形？你能說出它們的名稱嗎？（學(xué)生答后師填表：長方形、正方形）現(xiàn)在我們來比一比，老師指圖形的名稱，同學(xué)們就拿出這種圖形，看誰最快！ （師指“長方形”“正方形”字樣，學(xué)生很快拿出相應(yīng)圖形）老師拿出一個(gè)圖形，讓同學(xué)們一起說出這種圖形的名稱，看誰說得又對(duì)又快。 （師舉生

6、說師貼于表內(nèi)）師：到底一個(gè)圖形具備了什么樣的特征才是長方形或正方形呢？這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)一下長方形和正方形。二、引導(dǎo)探索、討論研究1、教學(xué)四邊形師：你手上的長方形和正方形，數(shù)一數(shù)它們都有幾條邊。 板書“邊”師：長方形和正方形都是由四條線段圍成的圖形，我們就叫它四邊形。出示：由四條線段圍成的圖形叫四邊形。齊讀一遍（ 1）判斷練習(xí)2哪些是四邊形？2 、 認(rèn)識(shí)長方形特征（ 1）邊的特征對(duì)邊的認(rèn)識(shí)師：剛才你們已經(jīng)數(shù)過，長方形有幾條邊？（板書：有四條邊）誰能上來數(shù)給大家看？（學(xué)生數(shù)）師：我們可以稱上下這組邊為對(duì)邊，那么左右這組邊也可以稱為（對(duì)邊）（師指對(duì)邊出示：）現(xiàn)在老師指一條邊，同學(xué)們伸出手指，指出

7、它的對(duì)邊，請一學(xué)生上來指。操作師：長方形四條邊的長短有什么關(guān)系呢？誰來猜一猜你怎么知道對(duì)邊相等呢？（）誰有其它的辦法驗(yàn)證對(duì)邊相等?？梢杂檬种械拈L方形紙片想想辦法，同桌可以商量一下（分組研究）匯報(bào) 用尺量 對(duì)折（兩種折法都要展示，并說出哪兩條邊一樣長）表揚(yáng)方法誰能用個(gè)字概括一下我們的結(jié)論呢？板書：對(duì)邊相等(2) 角的特征我們再來研究一下角的特征。數(shù)一數(shù)長方形有幾個(gè)角（板書：有四個(gè)角）都是什么角呢？（直角）用三角板量一量，驗(yàn)證一下你的猜想指名答，板書：都是直角小結(jié)長方形有什么特征，你能完整地講一講嗎？回顧剛才我們用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量的方法認(rèn)識(shí)了長方形，現(xiàn)在我們用同樣的方法去認(rèn)識(shí)一下正方形有什么特征。出示：數(shù)一數(shù)、折一折、量一量3、正方形特征的認(rèn)識(shí)數(shù)一數(shù)請同學(xué)們拿出正方形紙片，做第一步實(shí)驗(yàn)：數(shù)一數(shù)，數(shù)什么？（數(shù)有幾條邊）指答板書：有四條邊折一折接著請大家折一折，比較一下四條邊的長短，折之前請大家猜一猜它們的長短關(guān)系？匯報(bào)不同折法對(duì)折師：你這樣只能證明上下兩條邊一