國內(nèi)訪學(xué)總結(jié)報告 (4)

1、國內(nèi)訪學(xué)總結(jié)報告 2013年春季杭州訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié) -xx縣區(qū)繡惠鎮(zhèn)中心小學(xué)品社學(xué)科王建政 2013年4月22日至26日，我們赴杭州參加了方略教育機構(gòu)組織的為期一周的“骨干教師培訓(xùn)、訪學(xué)”活動。在這一周的培訓(xùn)時間里，我們對杭州江南實驗小學(xué)、文海教育集團、xx市天長小學(xué)、采荷三小等一些全國知名的學(xué)校進行了訪學(xué)活動。在訪學(xué)期間，通過聽專家講座和專題報告，觀摩名師授課，評課議課，觀看大課間，以及參觀校園文化建設(shè)等豐富多彩的活動，使我了解了這些名校課堂改革的經(jīng)驗和實踐成果，感觸頗多?？疾旎顒邮刮议_闊了眼界，汲取了經(jīng)驗，啟迪了思考。在此，我將自己對訪學(xué)的感受總結(jié)如下，與同仁、朋友們共同分享。 一、精神得到

2、洗禮，感受到了名?？h級的辦學(xué)理念、名師的課堂風(fēng)采。 1.特色課程：江南實驗小學(xué) 這次訪學(xué)的四所學(xué)校都是全國知名的學(xué)校，每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色。特別是江南實驗小學(xué)的課程改革特色明顯。 來杭州正式訪學(xué)的第一天，我們參觀了位于杭州高xx縣區(qū)（濱江）江南實驗學(xué)校，這是一所實行九年一貫制，校內(nèi)有89個班級3600余名學(xué)生，262名教師。他們秉承“開闊的國際視野和諧的身心發(fā)展幸福的人生起點”的辦學(xué)理念，目標定位在終身幸福必備素質(zhì)的養(yǎng)成上。追求“輕負擔、高質(zhì)量”，創(chuàng)建“幸福江南”的校園文化。 聽取了學(xué)校黃燕明校長的報告。江南已經(jīng)形成了有一定特色的“五類四環(huán)課程鏈”，有著同我們相同的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)類課程，還有各

3、具特色的素質(zhì)拓展類課程、這一類課程重在強化學(xué)生特長，從文、理、藝術(shù)三方面開設(shè)了“江南科學(xué)院”“江南文學(xué)院”“江南藝術(shù)學(xué)院”。院內(nèi)設(shè)有“模型工作室、機器人工作室、天文探究室”，小學(xué)設(shè)有“民樂團”，中學(xué)設(shè)有“管弦樂團”，尤其值得一提的是，他們的“江南文學(xué)院”的院長是時下當紅人物甄嬛傳的作者流瀲紫。綜合實踐類課程這一類課程是學(xué)校主推的，有周五一個下午的時間不上課，專門去體驗，有“江南讀書節(jié)”“江南踏歌行”“江南少年消防大隊”。另外，還有個性特長類課程和環(huán)境教育類課程。 另一部分內(nèi)容是江南的“幸福課堂”，那么幸福課堂的特征是什么，黃校長講，“我們不一定培養(yǎng)出成功的學(xué)生，但一定要培養(yǎng)出天天進步的學(xué)生”。

4、關(guān)于作業(yè)的問題，黃校長說，現(xiàn)在想讓孩子發(fā)展特長就要減負。江南的作業(yè)沒有重復(fù)，江南實驗學(xué)校里有同步練習(xí)和作業(yè)本兩類，如果里面出現(xiàn)了重復(fù)，那老師有權(quán)刪掉；并且老師可以定“必做題”與“選做題”，學(xué)生有權(quán)選擇，不會選擇的同學(xué)，可以選做雙號題或單號題（一般題目都是有易入難編制的）。 2.以文化人：杭州文海小學(xué) xx市文海實驗學(xué)校創(chuàng)建于2004年8月，形成于2008年5月，同時合并而成的九年一貫制學(xué)校。創(chuàng)辦以來，文海便把“教育是一種影響”化為教育實踐，提出“以文化人”的教育理念。進入校園，園林式的格局，綠樹成蔭、鳥語花香、噴泉飛涌、十分美麗，在文海的每一個地方，每一個角落都流淌著書香氣息：消防栓上面是古詩

5、文的原文和解釋，院內(nèi)的坐凳是由三塊大書形理石的組成，每一塊坐石上都會有一本經(jīng)典名著的名字；地面上每隔一段都會鋪上刻有一段經(jīng)典古文或現(xiàn)代名言警句的路面，學(xué)生每天都來來回回，來回之間就將其記于心間；地球儀式的噴泉旁邊的地面磚上展現(xiàn)了中國上下五千年的朝代史；教室門口的花壇是一本書的造型，那朵朵鮮花盛開于論語、千字文之間""一切的一切都在彰顯“以文化人”的教育理念。 上午聽課，下午文海集團的副總校長，全國特級教師劉松作了以學(xué)定教以學(xué)活教談理想課堂的構(gòu)建專題講座讓我受益匪淺。劉松老師提出“以學(xué)定教，以學(xué)論教”要做到“三教”、“三不教”?！叭獭奔唇虒W(xué)生易錯的地方；教學(xué)生認為最難的地方

6、；教學(xué)生想了也不會的地方?？傊?，學(xué)生需要什么，教師就提供什么，教師的教是要為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)的?！叭唤獭奔磳W(xué)生會的不教（一節(jié)課短短的四十分鐘要讓孩子們過得有意義，有收獲，而不應(yīng)該讓機械的重復(fù)浪費寶貴的時間）；學(xué)生自己能學(xué)會的不教；教了學(xué)生也學(xué)不會的不教（既然學(xué)生理解不了，我們?yōu)槭裁催€要硬塞給他們，逼孩子們走上怕學(xué)、厭學(xué)的道路呢。）。 1 3.感受名校：杭州天長小學(xué) xx市天長小學(xué)創(chuàng)辦于1927年，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。她坐落于美麗的西子湖畔，占地6400平方米，環(huán)境優(yōu)美，精致亮麗，是xx市實驗小學(xué)，全國百所名校之一。 學(xué)校擁有一支團結(jié)、實干、高素質(zhì)的具

7、有開拓精神的教師隊伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者、xx省優(yōu)秀教師以及倍受矚目的十名xx省特級教師。呈現(xiàn)特殊的“天長現(xiàn)象”。教師們憑著開放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進取的態(tài)度，奉獻的精神和踏實的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。 感受名師。學(xué)校對于教師的 在訪學(xué)過程中，許多名校長、名師都與我們進行了面對面的交流，介紹了自己的教育教學(xué)管理經(jīng)驗及教學(xué)方法，并對我們的教學(xué)進行了指導(dǎo)，特別是武漢常青實驗小學(xué)的萬玉霞校長，給我留下了極其深刻的印象。我不僅從這些老師身上學(xué)到了專業(yè)知識，還深受優(yōu)秀教師人格魅力的感染。同時，我也知道了每個學(xué)校都

8、有一支師德高尚，作風(fēng)嚴謹，求實創(chuàng)新的優(yōu)秀師資隊伍。 4.走向世界：杭州采荷第三小學(xué) 杭州采荷第三小學(xué)是依托采荷二小開辦的國有民辦小學(xué)。學(xué)校創(chuàng)辦于2002年9月，師資配備上均為市區(qū)優(yōu)秀教師、教壇新秀。學(xué)校在辦學(xué)思路上以培養(yǎng)自主、現(xiàn)代的學(xué)生為理念，開展小班化教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的應(yīng)用研究。學(xué)校將筆記本電腦、無線網(wǎng)絡(luò)等先進設(shè)備引入課堂，豐富了學(xué)習(xí)資源，教學(xué)效果顯著，同時積極開展新課程的改革實驗，為全區(qū)首批課改的試驗學(xué)校。走進大門有一個四季常青美麗的大花園，花園中有長椅供學(xué)生休息，中間有一個用石子鋪成的世界地圖，整幢教學(xué)樓美麗，學(xué)生在此學(xué)習(xí)非常舒適。學(xué)校的班級：學(xué)校一年級5個班，其余年級只有4個班級

9、，每個班均有30名學(xué)生，標準的小班化 采荷第三小學(xué)是xx市首批涉外學(xué)校，在這所學(xué)校每年的4月會推選出一部分同學(xué)趕赴新加坡進行游學(xué)活動。從2005年暑期開始，學(xué)校組織了師生赴澳大利亞、日本、新加坡、挪威、瑞典和丹麥進行游學(xué)活動。自從2007年、被評為成為了xx省的華文教育基地。學(xué)校還組織合唱團參加在馬來西亞舉行的國際合唱比賽并獲得銀獎。近兩年來，分別接待了比利時、德國、美國、新加坡等訪問學(xué)者、專家調(diào)研、學(xué)生游學(xué)等活動。 二、教育理念得到更新，創(chuàng)新意識得到增強 這幾所學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色，它們的創(chuàng)新意識和思維也使我深受啟發(fā)，那就是教師首先要有創(chuàng)新思維，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的學(xué)生。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

10、是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。創(chuàng)造性思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且可以產(chǎn)生新穎獨特的想法，至少能提出創(chuàng)造性的見解。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。首先，教學(xué)中要加強對學(xué)生的多種思維訓(xùn)練。在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程中，要運用靈活多樣的方法加強多種思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。其次，教師自身要具有創(chuàng)造性。小學(xué)實施創(chuàng)新教育，教師起著相當重要的作用。只有創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新才能的學(xué)生。創(chuàng)新型教師是指善于吸收最新教育教學(xué)成果，將其創(chuàng)造性地運用于教育教學(xué)之中，并能充分體現(xiàn)自己的個性特色，有獨到的見解，教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)并較好地使用行之有效的教學(xué)方法的教師。作為創(chuàng)新型教師，應(yīng)具有

11、以下基本素質(zhì)：要擁有新的教育觀念和掌握先進的教育理論與方法;要有真摯的教育情感;要具有創(chuàng)新精神和機智的應(yīng)變才能;具有開放的人格和豐富的內(nèi)心世界;要具有民主的組織管理藝術(shù)，善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活動，鼓勵和喜歡學(xué)生的求異、創(chuàng)新等。 四、對教師的專業(yè)素養(yǎng)有了新的認識 聽了xx縣區(qū)第一中心小學(xué)程華校長的專題講座教師的專業(yè)素養(yǎng)，我深刻認識到：教學(xué)是教師的天職。講好一門課程，教師不僅需要堅實的理論功底和廣博的知識背景，還需要過硬的教學(xué)技能和靈活的教學(xué)藝術(shù)，更需要強烈的人格魅力。深刻反思，積累教學(xué)經(jīng)驗，完善知識結(jié)構(gòu)體系，提高教學(xué)基本能力，提升個人人格魅力。除了良好的教學(xué)素質(zhì)外，扎實的專業(yè)素質(zhì)也是每一位教師必備

12、的。堅持嚴謹奮進的治學(xué)精神，睿智獨特的思維視角，雷厲風(fēng)行的處事風(fēng)格，力求完美的精品意識，滿懷激情，孜孜不倦地投入到研究領(lǐng)域。在科學(xué)研究中不斷追求創(chuàng)新發(fā)展，提高學(xué)術(shù)水平，提升科研素養(yǎng)。 學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此， 2要堅持為人師表的作風(fēng)意識，時刻嚴格要求自己，為學(xué)生樹榜樣、做表率。在為人師方面也要更新觀念，要樹立“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”的觀念。讓學(xué)生和教師都要知道“不想超過老師的學(xué)生不是好學(xué)生；不想學(xué)生超過自己的老師不是好老師”。 五、業(yè)務(wù)與知識水平有了新提高 訪學(xué)期間，各校的校長和名師都對我們進行了教育教學(xué)方面的輔導(dǎo)。在獲

13、取專業(yè)知識的同時，還注重業(yè)務(wù)水平的提高。課余時間經(jīng)常與xx市及楚雄其他縣的同行進行交流學(xué)習(xí)。這些專家與同行的指點使我在學(xué)習(xí)與科研上頓覺豁然開朗。當然，要融會貫通、消化吸收學(xué)到的新理論和方法，并跟上行業(yè)的發(fā)展步伐，還需在今后工作中反復(fù)實踐與逐步提高。帶著自己多年工作實踐中的問題與困惑來學(xué)習(xí)，取得了事半功倍的效果，我深深感到，這次訪學(xué)所取得的進步是飛躍性的，的確不虛此行。 六、豐富多彩的校園文化建設(shè) 這四所學(xué)校都特別注重校園文化建設(shè)，而且豐富多彩，營造了良好的育人氛圍，給人有種積極上進、不斷進取的信心，也對生活充滿了憧憬，對學(xué)習(xí)有了不一般的激情，更有了拼搏精神。其中最值得一提的是武漢常青實驗小學(xué)的校園文化建設(shè)。該校擁有全國一流的文化建設(shè)活動室，有棋、琴、書、畫室，音樂室、圖書室、電腦室，還有供學(xué)生展示作品的制作園地、藝術(shù)海洋、悅讀港灣、夢幻劇場，還有讓學(xué)生增長社會知識的“巧手小廚房”、“小小安全崗”“愛心小醫(yī)院”、“小郵局大世界”、“丫丫小超市”等，讓學(xué)生對社會的方方面面有了提前的認識和了解。另外，還有各班自創(chuàng)的班旗，萬玉霞校長編寫的校歌都非常有特色。 七、形式多樣的課外活動 在訪學(xué)期間，我們還參觀了幾所學(xué)校各具特色的課外活動。觀摩了上海建平實驗小學(xué)的廣播操、校舞蹈和健美操表演；觀看了武漢紅鋼城小學(xué)的晨會和大課間“我運動，我快樂”的班級