【小學四年級語文《小木偶的故事》備課教案范文三篇】四年級小木偶的故事

1、【小學四年級語文小木偶的故事備課教案范文三篇】四年級小木偶的故事小木偶的故事講了小木偶學會笑后遇到了遇到了系列挫折;后擁有了所有的表情和有一顆真正的心，才擺脫了木頭被吃掉的命運。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文小木偶的故事備課教案范文三篇，希望能幫助到大家!小學四年級語文小木偶的故事備課教案范文一一、教學目標：1、理解課文內容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內心活動并在反復的朗讀當中體會故事蘊含的道理。2、學習合理地續(xù)編故事。二、教學重難點：1、反復朗讀體會文中人物的內心。2、理解課文最后一句話。三、教學過程：(一)、模擬表演，導入新課我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。

2、但我們都喜歡笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼—笑多重要呀!可是，如果大家只會笑這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢?這節(jié)課，讓我們讀一讀小木偶的故事，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。(二)、初讀課文，了解文章內容1、交流課前預習情況：木偶是什么?2、學習生字。、出示詞語，自讀、指名讀。、齊讀過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的攔路虎掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。(三)、再讀課文，整體感知。1、自讀課文，思考：你了解小木偶身上發(fā)生了什么事?有什么感受?(同桌交流)2、全班交流。板書：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。3、了解人

3、物性格在這個故事中，除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆，從大伙的表現(xiàn)中，你認為他們的性格是怎樣的?(體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。)4、積累人物表情的詞語A、為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢?你主要是能過人物的什么描寫體會到的?(語言和神態(tài))請用=畫出表示人物表情的詞語。(出示)B、請你通過帶著表情、動作朗讀，表達出這些神情。(生自由讀、指名讀，相機師生評價)小結：這些也正是婦女巫所說的人類所有的表情的具體表現(xiàn)，今后大家要學會積累豐富的詞語表達人物的內心情感，使人物形象躍然紙上，一目了然。5、指導朗讀小木偶的語言A、假如小

4、木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢?請你找出小木偶在受委屈時說的話。B、請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。那是我的，我的，我的!小木偶(氣憤、申辯)地尖叫。腦袋疼。小木偶抬起頭，(傷心)地回答。腦袋很疼。小木偶是一副(無奈)的表情。是，而且越來越疼了。小木偶(委屈)地說。6、重點指導：課文最后一句A、因為只有笑，小木偶受盡了委屈，假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么?為什么?(出示最后一句，齊讀)你怎么理解這句話，自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。(前半句聯(lián)系前B、小結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活

5、又是復雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對，這樣才是完整的生活。所以，(師指著句子，要求學生讀)C、練習：-是很重要。不過，要是只-，那可-。(錢、朋友、哭、睡覺、本領)可適當聯(lián)系生活實際談體會(四)、總結相信小木偶在擁有了所有的表情之后，懂得用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對生活，少了委屈與淚水，多了快樂與幸福。(五)、放飛想象，延伸拓展。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢?請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。五、板書設計：12、小木偶的故事被搶熊警察不信只

6、會笑頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會笑遠遠不夠。小學四年級語文小木偶的故事備課教案范文二教學目標正確、流利有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學重點：了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。教學難點：提高閱讀能力教學過程：一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么?今天請同學們自己來讀懂這篇課文。二、回憶學法、自學課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么?a)借助拼音、讀通課文b)讀課文，了解課文內容c)圍繞問題讀課文，理解課文。d)感情朗讀，談體會三、反饋a)同桌互讀b)抽生讀，檢測讀音c)說：小木偶身上發(fā)生了什么事?d)談體會：從課

7、文的最后一句話，你體會到了什么?(學生自由說)四、熟悉故事情節(jié)1.分角色讀課文2.分角色表演五、拓展訓練1.展開想象續(xù)編故事2.把編的故事寫下來。六、詞語盤點1.讀讀讀記記2.完成讀讀寫寫3.把好詞積累到詞匯本。板書設計：小木偶的故事啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。小學四年級語文小木偶的故事備課教案范文三教學目標：1、讓學生掌握并學會運用板著臉笑嘻嘻憤怒親熱溫柔痛苦傷心著急委屈生氣呲牙咧嘴嘟嘟嚷嚷等表示表情的詞。小木偶的故事公開課教案教學設計2、能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理。3、能較合理地續(xù)編故事。教學重點：學會運用有關表情的詞，能在朗讀中體會故事蘊涵的道

8、理。教學難點：能較合理地續(xù)編故事。教學過程一、卡通表情導入1、出示木偶，你希望給木偶添加什么表情?3、我們的生活因為有了豐富的表情而變得多姿多彩起來?？捎幸粋€小木偶，他在遇到這些事情的時候，只有一種表情——笑。/(板書：畫笑臉)這是怎么回事呢?今天就讓我們學習一個有趣的故事—小木偶的故事。齊讀課題。二、整體感知課文1在打開課文之前，讓我們看看小木偶給我們布置了什么任務。(齊讀)(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子;(2)認真讀課文，看看在小木偶身上發(fā)生了什么事?接受任務嗎?好，那就讓我們跟著小木偶開始你們的故事之旅吧。2、剛才老

9、師發(fā)現(xiàn)有一對多音字你們特別容易讀錯，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。Bèibi你的紅背包真漂亮，讓我背一下好嗎?BiBèi小紅狐一背上背包就拼命地逃跑。A、指名學生讀B、加上拼音讀C、讓我們將詞語送入句子讀一讀。3、我們剛才不知不覺就完成了小木偶給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事?/article/根據(jù)學生回答并板書三、品讀環(huán)節(jié)1.孩子們，小木偶剛做好的時候，他不會笑，而老木匠認為-(大屏幕出示)笑是很重要的，誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子。笑是能帶來快樂，可小木偶只會笑，給它帶來快樂了嗎?相反還讓小木偶

10、受到了很多委屈。課文用對話的形式，將故事表達了出來。讓我們先來看看小木偶背包被搶的部分。(大屏幕出示這段內容)A、讀課文的時候根據(jù)課文中的提示語來揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，你就能把對話讀得生動起來，趕緊自己試著來讀讀這些對話。等下，我要看看誰已經(jīng)把自己當成是故事中的人了。(自由練讀)B、小木偶在哪里?小紅狐在哪?作者的話就由孩子們讀，熊警察的話就由我來讀吧。(指名分角色朗讀)C、你們讀得真精彩，把我?guī)牍适轮腥チ恕?如果可以的話，下課可以找其他同學討論下，怎樣讀更好)D、當小木偶頭疼時，小兔子看見了，他不相信，反而說——E、當老婆婆看見

11、小木偶時，也是不相信，老婆婆說——4、.是啊，就因為這個笑臉，讓小木偶受盡了委屈，怪不得課文里說-(大屏幕出示)笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。5、孩子們，你們能聯(lián)系生活實際，來說說你是怎樣理解這句話的?6、小結：在生活中，笑是很重要的，誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復雜的，豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用不同的方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。四、續(xù)編故事，在編故事中再次體會道理。1、而小木偶，多虧藍鼻子小女巫及時趕到，給了小木偶人類所有的表情。讓他擁有了完整的

12、生活。齊讀這句話。現(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關心了。2、除了這些表情外，小木偶還可能會有什么表情呢?從課文中找找有關表情的詞，用標出。根據(jù)學生的回答并板書。3、看，這里有些句子，你能用上黑板上這些表情的詞，來說說這些句子嗎?大屏幕出示用上黑板上這些表情的詞，來說說這些句子小木偶一把抓住紅背包，()地大叫：這背包是我的!背包確實是我的。小木偶()對熊警察說。熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶()喊：你不能冤枉好人，你看，這背包的帶子上還有我的名字呢!5、反饋：每句指名2——3人說。6、再將省略號變成你自己的語言，這個故事就完整了，你也成了小作家了。7、自由說——指名說。將省略號補充完整，續(xù)編一個完整的故事?，F(xiàn)在我擁有了世界上各種表情，我要先去把紅背包要回來，再去周游世界。小木偶這樣想著小木偶一把抓住紅背包，憤怒地大叫：這背包是我的!背包確實是我的。小木偶可憐對巴巴地熊警察說。熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶著急地喊：你不能冤枉好人，你看，這背包的帶子上還有我的名字呢