四年級語文XX-XX第二學(xué)期教研計劃【DOC范文整理】

1、四年級語文XX-XX第二學(xué)期教研計劃 一、學(xué)情分析： 從上學(xué)期考試成績來看，四年級組班與班之間的差異不大，但生與生之間的差距卻很大?？傮w來看，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)存在不足，畏難急躁，難以堅持是許多后進生的主要問題；還有一部分學(xué)生由于缺少正確的學(xué)習(xí)動機而一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力沒有得以激發(fā)。本學(xué)期我們除了在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法方面督促學(xué)生加以提高之外，還要進一步加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 二、指導(dǎo)思想： 圍繞學(xué)校工作目標和語文教學(xué)計劃，本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步深化研究，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時使每一位教師的教學(xué)能力

2、有所提升。 細致、有效地抓好四年級語文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的、積極進取的教研組團隊，爭當優(yōu)秀教研組。 三、工作目標： 以“讀寫結(jié)合促表達”為主題，將“大閱讀工程”與“生活作文”有機整合，深化“生活作文”特色課程發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣和表達習(xí)慣。 大力加強課堂教學(xué)研究，通過“深度備課深度教學(xué) 深度研討深度反思”打造生活化的特色課堂。 小組合作，共同提高。 開展教師間相互聽課，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。加大教研力度，組織開展好教研活動，做好聽課評課工作，提高教研實效。 四、具體措施： 繼續(xù)完善磨課，領(lǐng)悟教材精髓 關(guān)于備 本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮教研組集體研討的優(yōu)勢，加強集體備課，提升教

3、材解讀、目標制定的能力。本學(xué)期更要做好預(yù)習(xí)的研究與設(shè)計，每位老師有主備，有思考。教研組進行具體的課文分工，每位老師擔任本課集體備課時的主講人，主要談?wù)?、自己對教材的理解與把握。2、教學(xué)目標確定之思考，3、預(yù)習(xí)的設(shè)計4、教學(xué)流程。其他老師集思廣益，提出自己的想法，然后教研組統(tǒng)一想法，最后由主備老師執(zhí)筆完成，每一位老師至少要完成一篇課文的教案設(shè)計。此外教研組還要抓好重點課例集體備課工作。 教師在講課時再根據(jù)班級實際情況對教案作出合理的修改，上課之后要如實反思，及時記下自己的所思所想。 關(guān)于上 本學(xué)期教研組內(nèi)要認真上好教研課。課后組織教研組每一位老師聽課、議課、改課，在“磨課”的過程中推動整個教研

4、組研究的進程。繼續(xù)同課異構(gòu)的探究研討，開展比較性的閱讀，推進每一位教師之間的教學(xué)研討與理性思考。 抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量 課外閱讀 利用每周的一節(jié)閱讀課及周四“讀書日”的時間組織開展好讀書活動，推薦必讀書目 時代廣場的蟋蟀、愛麗絲漫游奇境，愛的教育根鳥，開展讀書交流、好書推薦、名著欣賞等活動，分享讀書的快樂，并進行有效地指導(dǎo)與閱讀考級。 實實在在抓好寫字 充分抓緊每周三最后一節(jié)課的練字時間，加強指導(dǎo)，注重激勵，同時關(guān)注學(xué)生每日30字的練習(xí)，持之以恒，在班中形成“你寫得好，我寫得比你還好”的寫字風(fēng)氣，使每位學(xué)生練就一筆端正、挺秀的字體。 嚴格要求學(xué)生的書寫。無論是作業(yè)本、課本，還是練習(xí)本書寫

5、，只要提筆寫字，就要讓學(xué)生養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣。嚴格把關(guān)，不放松要求。 “八會”學(xué)習(xí)習(xí)慣 本學(xué)期扎實地培養(yǎng)學(xué)生的“會表達”學(xué)習(xí)好習(xí)慣，結(jié)合“讀寫結(jié)合點”進行課內(nèi)外的仿寫，促進學(xué)生表達習(xí)慣的養(yǎng)成。 突出“讀寫結(jié)合”研究 精讀課內(nèi)。用好“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練序列，隨課文學(xué)寫作，一課一得，強化訓(xùn)練，為生活作文打好表達基礎(chǔ)。每位學(xué)生設(shè)讀寫本。 延讀課外。以課內(nèi)“讀寫結(jié)合點”為出發(fā)點，拓展“創(chuàng)作風(fēng)格專題”的整本書，形成學(xué)生必讀書單。確保學(xué)生閱讀量不少于100萬字。圍繞必讀篇目師生共讀共品。教師可精讀一本，采用走班制教學(xué)或上年級大課，確保深度讀寫指導(dǎo)。 積極參與各類教研活動 組織組內(nèi)成員認真積極參與學(xué)校的教研活動

6、，無論是理論學(xué)習(xí)、專題研討、課例研究還是專題培訓(xùn)，都能表達交流自己的實踐思索，提高教研能力。小組活動中，也能用心聆聽同組老師的教研課，提出建設(shè)性意見，切實在活動中提高話題設(shè)計、聽課評課能力，以此來提高自己生本理念指導(dǎo)下的備課上課、確定目標展開流程等教學(xué)能力。善于積淀經(jīng)驗，并對成功的做法進行梳理和提煉，上升為理性的智慧，用于自己的教育教學(xué)實踐中。從而認真撰寫相關(guān)研究論文，積累經(jīng)典課例。 五、教學(xué)活動安排 三月 周 新學(xué)期工作計劃。 明確本學(xué)期的組內(nèi)工作安排 把握教學(xué)重難點，更好地完成教學(xué)目標。 第二周 竊讀記研討 抓住動作、心里活動的描寫，體會作者的情感，領(lǐng)悟表達方法。 落實教學(xué)目標 第三周 只

7、有一個地球 針對張老師的優(yōu)質(zhì)課進行集體備課。 落實教學(xué)目標 第四周 讀寫結(jié)合仿寫 摘抄本的使用左邊摘抄，右邊仿寫 讓學(xué)生的表達能力上一個臺階 四 月 周 梳理三四單元知識點 分析三四單元知識點，制定教學(xué)計劃，梳理教材，明確教學(xué)目標。 實現(xiàn)資源共享，讓組內(nèi)教師有目的、有計劃進行教學(xué)。 第二周 寫字教學(xué)研討 明確本學(xué)期的寫字工作安排 落實學(xué)生的寫字基本功 第三周 圓明園的毀滅研討 有經(jīng)驗的教師談教學(xué)經(jīng)驗 落實教學(xué)目標 第四周 課上如何引導(dǎo)學(xué)生具體的表達 組內(nèi)老師交流經(jīng)驗。 明確表達方法的訓(xùn)練。 五月 周 梳理五六單元知識點 分析五六單元知識點，制定教學(xué)計劃，梳理教材，明確教學(xué)目標。 實現(xiàn)資源共享，讓組內(nèi)教師有目的、有計劃進行教學(xué)。 第二周 白楊研討 研討借物喻人類課文的教法 落實教學(xué)目標 第三周 研討閱讀考級 經(jīng)驗交流。 討論題目要求。 第四周 “會表達”習(xí)慣總結(jié)，課堂教學(xué)反饋 回顧自己的課堂教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。 讓每個學(xué)生的表達能力能夠得到進一步地提高。 六 月 周 梳理七八單元知識點 分析七八單元知識點，制定教學(xué)計劃，梳理教材，明確教學(xué)目標。 實現(xiàn)資源共享，讓組內(nèi)教師有目的、有計劃進行教學(xué)。 第二周 習(xí)作指