教學(xué)設(shè)計高一英語教案人教版

1、新課標(biāo)高一英語必修2 第 5 單元 MusicReading 教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思想根據(jù) “二語習(xí)得理論 ”、 “整體語言教學(xué) ”的理論和實(shí)踐，以及當(dāng)前新課程“自主、合作、探究”等核心理念，運(yùn)用任務(wù)型語言教學(xué)途徑(Task-based Language Teaching)來設(shè)計本節(jié)閱讀課的教學(xué)。本節(jié)閱讀課教學(xué)設(shè)計的最大特色是：(1)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。The Band That Wasn t 是一篇以介紹美國知名樂隊組合 The Monkees 的發(fā)展歷程為主的文章。 教學(xué)設(shè)計分成三個部分： 閱讀前閱讀中閱讀后。閱讀前由學(xué)生匯報一個小型的調(diào)查結(jié)果、展示著名樂隊組合圖片和呈現(xiàn)The Mon

2、kees 組合的信息三個活動組成，為閱讀提供背景知識。閱讀過程主要通過快速閱讀和仔細(xì)閱讀來實(shí)現(xiàn)。仔細(xì)閱讀環(huán)節(jié)中設(shè)置了完成練習(xí)T or F，查找 The Monkees 細(xì)節(jié)信息完成表格，然后根據(jù)表格，回顧 The Monkees 發(fā)展歷程和選擇合適的adj. 來表達(dá)自己對于樂隊的看法等多個任務(wù)。閱讀后展開討論，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂對于我們生活的影響，完成寫作任務(wù)“Music”。教學(xué)設(shè)計以閱讀理解能力的提高為主要目標(biāo)，兼顧聽、說、寫的訓(xùn)練。(2)采用了新課標(biāo)提倡的任務(wù)型教學(xué)途徑。 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿） 提出中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)“盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”的要求。任務(wù)型語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)采用具有明確目標(biāo)

3、的“任務(wù) ”來幫助語言學(xué)習(xí)者更主動的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。（周智忠）因此，筆者在教學(xué)設(shè)計中設(shè)計了多項學(xué)習(xí)任務(wù)，如進(jìn)行社會調(diào)查以了解不同的音樂類型在不同人群中受喜愛的情況；搜集 The Monkees 樂隊信息；對搜集到的信息進(jìn)行整理，制作成課件展示；閱讀課文，找出主題句，查找細(xì)節(jié)信息等，促使學(xué)生在整個教學(xué)過程中參與各種活動，自主探究，真正獲得自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。(3)采用了小組合作學(xué)習(xí)作為課堂活動的主要組織形式。小組合作學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生了解對方的觀點(diǎn)，而且讓他們學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會討論問題的要領(lǐng)和方法。（張麗麗）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，筆者精心設(shè)計了多個合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，如三人或四人一組完

4、成調(diào)查；以小組為單位設(shè)計海報或制作多媒體課件；兩人一組回顧樂隊的發(fā)展歷程，選擇最適合 The Monkees 的形容詞；以及全班參與，分組討論音樂重要性的問題等。這些合作學(xué)習(xí)的機(jī)會培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識，發(fā)展了交往與審美的能力，促進(jìn)學(xué)生間的情感交流與互幫互學(xué)。（黃小紅）二、教材分析1本單元的話題是音樂（music）。音樂是學(xué)生最樂于學(xué)習(xí)，也是最感興趣的話題之一。初中已有課文涉及，但這個單元將使學(xué)生更為全面地了解音樂類型，體驗不同的音樂，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。此外，在初中階段學(xué)生已接觸到定語從句，但進(jìn)入高中之后才系統(tǒng)學(xué)習(xí)定語從句的相關(guān)知識，介詞+ 關(guān)系代詞 which/whom 的定語

5、從句就是本單元的語法重點(diǎn)。2 The Band That Wasnt 以音樂為側(cè)面反映了近幾十年來美國社會和價值觀的變化。在本單元的 Warming up 中，學(xué)生已經(jīng)了解了不同的音樂類型，這為閱讀課奠定了一定的基礎(chǔ)。另一方面，課文中出現(xiàn)了兩個介詞 which/whom 的定語從句，引出了即將要學(xué)的語言知識。所以說，這節(jié)閱讀課在整個單元模塊中起著承上啟下的作用。3普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿） 明確指出要積極發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，并且注重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。所以，本節(jié)閱讀課的教學(xué)設(shè)計力求達(dá)到這兩個方面的要求。三

6、、學(xué)情分析1學(xué)生經(jīng)過初中階段的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀技能，如查找細(xì)節(jié)信息，獲取主要信息，抓住要點(diǎn)等，并且對于音樂這個話題感興趣，對音樂也有一定的了解與認(rèn)識。2學(xué)生可能遇到的問題是在閱讀課文中，不能在較短的時間內(nèi)把握文章的脈絡(luò)，概括出文章大意；不能在學(xué)習(xí)中借助音樂作品、圖片等非語言信息進(jìn)行語言表達(dá)。另外，這篇課文中出現(xiàn)了較多的新詞匯，有一部分詞匯對于學(xué)生而言有難度。3學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中要用到預(yù)習(xí)策略、搜集分析信息策略及高效復(fù)習(xí)策略等。四、教學(xué)目標(biāo)1語言知識目標(biāo)：1)學(xué)生能夠正確讀寫及運(yùn)用以下單詞：musician, clap, passer-by, form, extra, ear

7、n, advertisement, attractive, instrument, loosely, actor2)學(xué)生掌握下列詞組的意思并能在句子中熟練運(yùn)用：dream of,be honest with,play jokes on,or so,break up3) 學(xué)生能夠認(rèn)出介詞 which/whom 的定語從句 (The Attributive Clause with the prepositionahead of the relative clause)2語言技能目標(biāo)：1)強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過尋找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并準(zhǔn)確地確定文章的段落大意，理清文章的總體框架

8、與脈絡(luò)。2)繼續(xù)運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本猜詞技巧猜測文章中的部分單詞。3語言能力目標(biāo)：增強(qiáng)閱讀理解能力；發(fā)展借助音樂作品、圖片、表格等非語言信息進(jìn)行語言輸出的能力。4情感態(tài)度與文化意識目標(biāo)：1）了解各種音樂形式，了解The Monkees組合的發(fā)展歷程，接觸不同地區(qū)的音樂，深化對音樂的認(rèn)識，提高音樂素養(yǎng)。2）在小組合作互動中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神與分享意識。3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。五、重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)： a.獲取 The Monkees 組合發(fā)展歷程的信息；b. 閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，如快速閱讀找出各段主題句和精讀課文完成表格填空等。2、教學(xué)難點(diǎn)： a.通過閱讀更好地發(fā)展各種閱讀

9、技巧；b.訓(xùn)練用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。六、教學(xué)策略與手段1本課采用閱讀前 閱讀中 閱讀后三大板塊構(gòu)成的閱讀教學(xué)模式。2培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集信息、分析信息，在查找The Monkees 的相關(guān)信息的過程中整合網(wǎng)絡(luò)信息的資源利用策略 。3培養(yǎng)學(xué)生與老師、同學(xué)交流信息，交換看法，在小組合作學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)中成長的 調(diào) 控策略 。4培養(yǎng)學(xué)生的 認(rèn)知策略 ： a. 在學(xué)習(xí)中借助音樂作品、圖片、表格等非語言信息進(jìn)行理解或語言表達(dá) ; b. 對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納 ; c. 注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。5采用多媒體課件作為主要的教學(xué)手段。 多媒體課件可以將

10、文字、 圖象、聲音三者結(jié)合起來，更加活潑生動，易于為學(xué)生所接受，也能夠更好地服務(wù)于教學(xué)。同時，借助黑板、粉筆等輔助手段開展教學(xué)活動。七、課前準(zhǔn)備1 學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（1）學(xué)生三人或四人一組，根據(jù)下表對自己周圍的人作一個小型的社會調(diào)查，了解不同年齡階段的人最喜歡的音樂類型、樂隊，并分析結(jié)果，作出總結(jié)(Conclusion)：NameAgeFavorite musicFavorite bandConclusion在本單元第一節(jié)課Warning up 中學(xué)生已經(jīng)了解了音樂的基本類型，如：Punk Rock 這種音樂較另類，比較迷幻，也很吵，歌詞一般都很頹廢，很低迷，很多地下樂隊都是這種風(fēng)格，所以才不被

11、承認(rèn)，不過要表達(dá)的內(nèi)涵還是很豐富的。Jazz Music 爵士音樂，長盛不衰的美國音樂在酒吧常?？梢月牭?，讓人感覺韻味無窮。Rock n roll搖滾音樂，主要由強(qiáng)勁的吉他貝司和鼓演奏出來的，讓人熱血沸騰的音樂。Classical Music 作為人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，古典音樂普遍被認(rèn)為是高層次的音樂風(fēng)格，具有無法替代的地位。Pop music 流行音樂，其實(shí)也是市場上所謂的大眾化的主流音樂。Blues 布魯斯，也叫藍(lán)調(diào)，是由黑人音樂家創(chuàng)作的，開始流行于30 年代，國內(nèi)比較少這種風(fēng)格的歌手。R&B 全名是 Rhythm and Blues,節(jié)奏布魯斯， 源于 Blues, 但是加入了強(qiáng)勁

12、的低音節(jié)奏，讓人心跳加快。Hip-hop 現(xiàn)在正流行的街頭音樂，主要配以舞蹈，還有強(qiáng)勁的電子合成效果，很多年輕人都喜歡。韓國的就是代表。Country music 鄉(xiāng)村音樂 , 使用的樂器有吉他、斑鳩琴、鼓和小提琴。音樂本身的音域不廣，但樂于受搖滾和其它音樂的影響，節(jié)奏變得非常強(qiáng)烈，歌詞率直而真實(shí)，如平常生活中說話的形式。學(xué)生通過完成這張表格，一方面復(fù)習(xí)不同類型的音樂名稱，另一方面引出不同的樂隊組合，同時了解到不同音樂類型，不同樂隊受到哪個年齡層次的人的喜愛。學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教材的內(nèi)容相結(jié)合，有利于學(xué)生盡快接受教材中的信息，從而更好地掌握教材。（2）查找關(guān)于 The Monkees 的信息。學(xué)

13、生可以通過上網(wǎng)等形式搜集信息，并且把搜集到的信息制作成 Powerpoint 或海報，在課堂上向其他同學(xué)展示。這個預(yù)習(xí)任務(wù)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把被動的學(xué)習(xí)變成主動的學(xué)習(xí)。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備了解各種類型的音樂及其特點(diǎn)，深化對于音樂的認(rèn)識和感受，提高音樂修養(yǎng)；詳細(xì)了解美國知名樂隊 The Monkees的發(fā)展歷程和他們的代表作品。3教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置由于本單元的主題是音樂， 可以讓學(xué)生在周圍的墻上貼上流行歌手與樂隊組合的照片； 并且在課間播放學(xué)生喜愛的樂隊歌曲，營造一個美妙的音樂氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4教學(xué)用具的設(shè)計和準(zhǔn)備制作與閱讀課文相關(guān)的多媒體課件；錄有The Monkees歌曲的磁帶或

14、CD。八、教學(xué)過程Step 1 Pre-reading1. Ask some students to report the result of their research.2. Show some pictures of some famous bands to the students.The BeatlesThe Backstreet BoysZero Point Rock and Roll3. Ask some students to show the information they find on the internet about the Monkees to us. 設(shè)計說明

15、 要求學(xué)生報告他們的調(diào)查結(jié)果，訓(xùn)練學(xué)生分析信息的能力和用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。展示一些有名的樂隊組合的照片，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生猜測為什么 The Monkees 被稱為 “The Band That Wasnt”。最后，要求學(xué)生用海報或多媒體課件呈現(xiàn)關(guān)于The Monkees 的信息。學(xué)生主動參與搜索信息和制作海報或課件，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及搜集信息、整理信息的能力。Step 2 Fast reading1.Read the passage quickly and tell us what the passage is about.2.Try to find ou

16、t the main idea of each paragraph.Para 1.Dreaming of being a famous musician or singer.Para.2How musicians form bands.Para.3How the Monkees got their start.Para.4How the Monkees become serious about the music business. 設(shè)計說明 快速閱讀后要求學(xué)生先找出全文的大意，再找出每段的大意。第二個任務(wù)還可以改為把各段與段落大意相搭配，適合于閱讀理解能力普遍較弱的班級。提醒學(xué)生在寫作中注意

17、運(yùn)用主題句構(gòu)思作文的方法。Step 3 Careful readingRead the passage carefully and finish the following tasks:Task 1. Do the exercise T or F:(1) Most musicians like to form a band because they enjoy playing to passers-by in the street.(2)Bands in America are all formed by high school students.(3) Only the band “Monk

18、eesThe ” is mentioned in the text.(4)It was" The Beatles" that started in a different way.(5)It was hard for the TV organizers to look for good rock musicians.(6) Though the band pretended to sing at first, they were popular with the fans.(7) " The Monkees" never played their own

19、 songs.Task 2. Read paragraphs1& 2 and fill in the form:How do people get to form a band?MembersHigh school studentsReasonsThey like to write and play music.PlacesThey practice their music in someone s home.FormsThey may play to passers-by in the street or subway.ResultsThey can earn some extra

20、money.They may also have a chance to dream of becoming famous.Task 3. Read paragraphs 3&4 and find out some information about the Monkees.The Monkeesformed the bandin 1996a real bandin the mid-1980s?in about 1970?after a year or sobecame seriousmusic & jokes?began?Task 4. Use the finished fo

21、rm to introduce the Monkees to your partner.The Monkeesformed the bandin 1996in the mid-1980sa real bandreunitedin about 1970broke upafter a year or sobecame seriousmusic & jokesbased on“The Beatles”beganas a TV showTask 5. Choose the adjectivesthat you think best describe The Monkees“”. Give yo

22、ur reasons. popular lively funny foolish attractive brave crazy noisy classical rich honest設(shè)計說明 仔細(xì)閱讀是快速閱讀的延續(xù)。全文分成兩大塊，一二兩段說明如何組建自己的樂隊，三四兩段主要介紹The Monkees 的組建、分開又重組的過程。圖表能夠比較清晰地展現(xiàn)了這個過程，給學(xué)生留下深刻的印象。利用圖表幫助學(xué)生回顧樂隊的發(fā)展歷程，進(jìn)一步加深課文內(nèi)容。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較弱，難以根據(jù)抽象的圖表或某些關(guān)鍵詞進(jìn)行語言輸出，可以用以下這篇短文填空來替換它。The Monkees is made of a ba

23、nd of four musicians, who _played jokes on_each other as well as played music. They gave so good performances that their fans supported them fiercely. A year or so_ they became more serious about their work, The Monkees _produced their own records and played their own music. The band_broke up_ in ab

24、out 1970, but _reunited_ in the mid-1980s.最后一個任務(wù)是文章內(nèi)容的適度展開，也是學(xué)生毫無顧忌地表達(dá)自己觀點(diǎn)的好機(jī)會。它不需要標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生可以自由地與其他同學(xué)交換對于The Monkees的看法和想法。Step 4 Language points1. Fill in the blanks using the important phrases in the passage:(1) He often _ _ being a famous singer. (dreams of)(2) It is wrong _ _ _ _the disabled. (to

25、 play jokes on)(3) After the incident, their friendship _ _. (broke up)(4) That pen costs 10 dollars _ _. (or so)(5)_ _ _ _ you, I doesntlike the film at all. (To be honest with)2. Underline all the attributive clauses in the passage:(1) Many times in America, bands are formed by high school student

26、swho practise their music in someone s home.(2) However, there was one bandthat started in a different way.(3)The musicians of whom the band was formed played jokes on each other as well as played music.(4)The TV organizers had looked for four musicians who were lively and who could make goodmusic.(

27、5)They put an advertisement in a newspaper looking for rock musicians, but they could only find one that was good enough.(6) Each week the group that was called“ The Monkeeswould” play a song or two written by other musicians.(7) However, after a year or so in which they became more serious about th

28、eir work , “The Monkees” started to play their own instruments and write their own songs like a real band.設(shè)計說明 在這個環(huán)節(jié)， 填空題加深了學(xué)生對本課中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞組的印象。學(xué)生能力強(qiáng)的話，還可以用造句來加強(qiáng)學(xué)生對短語意思的掌握。找出定語從句的目的，一方面是復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的由 that/which/who 等引導(dǎo)的定語從句，另一方面要求學(xué)生仔細(xì)觀察第3、7 句與其余各句的區(qū)別， 導(dǎo)出本單元的語法重點(diǎn)： 介詞 +關(guān)系代詞 which/ whom 的定語從句。 由于后面的語言學(xué)習(xí)部分將會詳細(xì)介

29、紹，此時無需詳細(xì)講解。Step 5 Discussion1. Listen to a song“Im a believer”sung by the Monkees.2. Four Ss a group. Discuss the following questions about music:1) What can music express?2) When and where do you listen to music?3) How does music make you feel?4) Why do you think music is important?After discussion

30、, put the answers together and a student of each group report it to the class. 設(shè)計說明 聽一首 The Monkees的歌，可以使學(xué)生放松心情， 感受音樂的美妙。 大多數(shù)的高中生都非常喜愛音樂， 而且他們正處于人生觀、世界觀形成的時期，好音樂與好書籍一樣，可以幫助高中生培育與發(fā)掘人性中的真善美。所以筆者設(shè)計了這幾個問題的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考。而且要求學(xué)生把答案合并成一個段落，注意使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞進(jìn)行語篇輸出。教師可以把學(xué)生提到的重點(diǎn)詞組板書在黑板上，幫助學(xué)生完成課后的寫作。九、知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計Unit 5 Read

31、ingThe Band That WasntWithout music, life is a journey through a desert.本節(jié)課采用了多媒體課件，所以板書比較簡單。在全班進(jìn)行討論了音樂的重要性后，板書這句關(guān)于音樂的名言，作為對討論的總結(jié)，起畫龍點(diǎn)睛的作用。十、作業(yè)設(shè)計Write a passage“ Music”， using the following sentences as the main idea of each paragraph.Para 1: Music is an expression of the people.Para 2: Music is everywhere.Para 3: Music plays an important part in our life. 設(shè)計說明 在討論后，提供各段大意（主題句）進(jìn)行寫作，與前面的快速閱讀課文后，找出各段大意的教學(xué)任務(wù)互相呼應(yīng)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的完美結(jié)合，構(gòu)成一個完整的語言輸入 -語言輸出的過程。 問題研討 1如何在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？心理學(xué)研究表明，興趣是人的認(rèn)識需要的