五年級語文2小苗與大樹的對話

1、韓陽中心校電子備課教案年級五學(xué)科語文課題2小苗與大樹的對話課時1主備人張運鋒 學(xué)校 雙店學(xué)校使用人張運鋒學(xué)校 雙店學(xué)校教材分析 本文為略讀課文，是一名小學(xué)生對季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個是德高望重學(xué)有建樹的著名學(xué)者，一個是剛開始求學(xué)的小學(xué)生。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流。季老指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進行古詩文積累。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發(fā)。在兩者的對話中，你能感受到苗苗的稚氣與禮貌，更能感受到季老的親切幽默、平易

2、近人，還有對下一代的殷切希望與深深關(guān)愛。學(xué)情分析 本文作為略讀課文，且是對話形式的訪談錄，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化，放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識本課生字。 過程與方法：朗讀課文，以讀代講，感受文章，理解課文內(nèi)容 情感態(tài)度與價值觀：懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。教學(xué)重難點重點 理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣 。難點 感受讀書的樂趣 。教學(xué)準(zhǔn)備 收集有關(guān)季老先生的資料。布臵學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。 教學(xué)流程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 揭示課題，

3、質(zhì)疑問難1.齊讀課題：小苗與大樹的對話。2.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰? 3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。 4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?齊讀課題  互相交流 激發(fā)閱讀興趣   請同學(xué)仔細讀并提出疑問我們此時此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動。二、初讀課文，感知內(nèi)容 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。  2.指名朗讀課文，提出不理解的

4、字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。  3.交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?。 自讀，邊讀邊畫同桌互相檢查讀課文，互相評議 自學(xué)字詞三、深入感悟，明白道理1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀文，邊完成表格。 2.各組派代表匯報，其他組員可以補充。 3. 重點圍繞以下句子交流自己的感受。  a文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。  b21世紀(jì)的青年，要能文能理。  c三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。  d古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古

5、文，這是最起碼的要求。放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來 比賽讀，讀得動情。 小組補充  多名學(xué)生比賽讀 （一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。）（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。）（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。）四、體會寫法，積累語言結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。 把自己感受最深的談一談 作業(yè)設(shè)計A、自我整理題（必須完成） 1.抄一抄：課文中的多音字、新詞和書籍名稱。 2.講一講：苗苗同季老交流了哪些問題？ 談?wù)勀銓︻}目的理

6、解。B、自我拓展題（任選一題） 1.寫一寫：“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識寶庫的大門?！闭埬阌眠@樣的句式寫三句話，表達對閱讀的感受。 2.讀一讀：搜集讀書名言或名人讀書故事。C、自我實踐題（任選一題） 1.寫寫薦薦：寫一張讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。 2.訪訪寫寫：采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。板書設(shè)計2小苗與大樹的對話 多讀書、讀好書課后反思 本課作為訪談錄，是學(xué)生第一次接觸到的文體，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會這一老一小兩個書蟲說話的語氣，把握住人物對話的基調(diào)，要讀得自然，不做作才好。這篇課文，我采用大討論的方式，放手讓學(xué)生圍繞主題，結(jié)合課文來討論：“閑書閑嗎？”這個問題，