興義一中高三語(yǔ)文第三次月考質(zhì)量分析

1、興義一中2017屆高三第二次月考質(zhì)量分析 興義一中2017屆高三語(yǔ)文備課組 徐安登一、 試卷分析1、試卷考查能力涉及識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、語(yǔ)言表達(dá)、探究能力，符合新課程改革精神。2、試卷試卷內(nèi)容和題型、呈現(xiàn)方式緊扣2016年全國(guó)普通招生語(yǔ)文考試大綱，具有指導(dǎo)性。3、試卷緊扣“時(shí)事語(yǔ)文”材料設(shè)題，對(duì)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考具有方向性。4、試卷整體難易適中，文言翻譯的實(shí)詞：拜疏、按治、謝事、造請(qǐng)、尺素短札，均涉及古代文化常識(shí)，難度較高，體現(xiàn)了難易程度的區(qū)分度。二、值得肯定的方面二、 二（二）題古代詩(shī)歌閱讀（8）、（9）題1.答題內(nèi)容符合題目要求。2.對(duì)詩(shī)歌的解讀基本正確，第一問(wèn)絕大部分學(xué)生能抓住

2、意象。三、四題、文學(xué)類和實(shí)用類文本閱讀1、絕大部分學(xué)生選作實(shí)用類文本閱讀，總體來(lái)說(shuō)能夠抓住要點(diǎn)，較為準(zhǔn)確理解"峻厲”在文中所要表達(dá)的意思。 2、第3小題。本題難度不大。大部分學(xué)生能分點(diǎn)作答，有答題規(guī)范意識(shí)。五題、語(yǔ)言運(yùn)用16題：1、學(xué)生抓分意識(shí)強(qiáng)，基本都答完、答滿，幾乎沒(méi)有空白。2、對(duì)文段把握準(zhǔn)確，答案圍繞主題進(jìn)行。17題：1.審題意識(shí)較強(qiáng)，跑題現(xiàn)象不多。2.多數(shù)學(xué)生答題規(guī)范，分點(diǎn)明確，要點(diǎn)較全。3.有近10個(gè)學(xué)生得滿分，個(gè)別學(xué)生答案和參考答案幾乎一致。六題、作文1、絕大部分學(xué)生都把握了題意，少有偏題作文。2、無(wú)論作文格式還是卷面都比較好。3、絕大部分作文觀點(diǎn)明確，論述充分，有較強(qiáng)的

3、思辨能力。4、一部分作文或語(yǔ)言生動(dòng)有文采，或材料豐富有說(shuō)服力，或大氣厚重有深度，讓人欣喜。5、學(xué)生作文能力有了很大提升，上50分作文占有一定比例，平均分也有所提高；最高分58分。三、存在的問(wèn)題第7題文言文翻譯：1、整體情況較差。重點(diǎn)詞“拜疏”“按治”“謝事”“造請(qǐng)”等，基本沒(méi)有翻譯出來(lái)。尤其是對(duì)“尺素短札”的理解，笑話百出第8題古代詩(shī)歌閱讀：1.仍然有部分學(xué)生沒(méi)有分條作答2.理科生在解讀“愁”的時(shí)候大部分片面答題，沒(méi)能全面客觀的分析，甚至抓住一點(diǎn)，遺漏其余的答題點(diǎn)，導(dǎo)致失分。第9題：第二問(wèn)部分學(xué)生答題沒(méi)弄懂題意，導(dǎo)致失分;答題不規(guī)范，沒(méi)有分條作答。默寫：1.第一，二題，對(duì)理科生來(lái)說(shuō)，默寫對(duì)的太

4、少。2.錯(cuò)別字較突出的是:圜  孰  行  見(jiàn) 俱選考題:11、第3小題。本題難度不大。部分學(xué)生不理解“搖擺”之意，或忽略心理變化的陳述，甚至忘記回答該題第2小問(wèn)。12、第3小題。本題有難度。提"作用"，學(xué)生心里明白，卻不知從何處入手，出現(xiàn)籠統(tǒng)作答情況；有部分學(xué)生不結(jié)合文本分析，只有“干條條”。選作文學(xué)類文本的同學(xué)完全憑感覺(jué)而，不知敘述角度與人稱為何物，也就談不上第三人稱敘事方式的作用了。16題：1、基本方法技巧有待提高，技法的欠缺太突出；2、規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)，亂涂畫、區(qū)域外答題等現(xiàn)象突出；3、答案的“準(zhǔn)心”

5、需要常抓不懈。17題：1.答題空白處留少了（參考答案將近240字），許多學(xué)生答案超出答題區(qū)域；2.此次“會(huì)標(biāo)”不大適合文科學(xué)生做，“”多數(shù)數(shù)學(xué)生想象為“眼睛”/“滿月”，思維過(guò)于“詩(shī)意”化了，只有少數(shù)想象為“橋”，沒(méi)有得滿分的；3.時(shí)政、背景知識(shí)欠缺或不準(zhǔn)確，如不知道“G20”為何物，說(shuō)峰會(huì)是要討論亞洲的繁榮、討論杭州的發(fā)展，說(shuō)線條代表“一帶一路”等，甚至不清楚杭州在何地，有答案說(shuō)線條象征杭州的地標(biāo)長(zhǎng)江；4.部分學(xué)生規(guī)范答題意識(shí)差，不分點(diǎn)，思維混亂；5.部分學(xué)生卷面意識(shí)差，亂涂亂畫；6.有學(xué)生不知道什么叫“構(gòu)圖要素”與“寓意”。四、措施1、加強(qiáng)重點(diǎn)文言字詞的理解訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)“古代文化常識(shí)”的積累，加強(qiáng)知識(shí)遷移訓(xùn)練。努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)興趣，提高文化素養(yǎng)。2、重視細(xì)節(jié)提醒：本次翻譯題雖然有一定難度，但是學(xué)生如果能夠逐字逐句仔細(xì)對(duì)譯，是可以把句子譯出來(lái)的。另外，有18個(gè)學(xué)生答題答錯(cuò)位置，造成無(wú)謂丟分，也要引起注意3、強(qiáng)調(diào)文本意識(shí)，細(xì)心分析；學(xué)生可以通過(guò)標(biāo)題等相關(guān)信息的提示來(lái)組織答案，避免答題過(guò)程中漏點(diǎn)。4、加強(qiáng)背誦的基礎(chǔ)上，理解文章，才能針對(duì)試卷題目作答。5、清晰審題，明自題目要求;2、參考答案只是參考，要具體示范答題內(nèi)容，否則學(xué)生答題時(shí)是迷茫的，只能憑感覺(jué)答題。6.進(jìn)一步加大“圖文轉(zhuǎn)換”題的指導(dǎo)與訓(xùn)練力度，讓學(xué)生在練中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握方法技巧，提升遷移能力；2.指導(dǎo)學(xué)