合理運(yùn)用教育技術(shù)踏實(shí)上好每一堂課(國(guó)培教育體會(huì))

1、合理運(yùn)用教育技術(shù)，踏實(shí)上好每一堂課(國(guó)培教育體會(huì))合理運(yùn)用教育技術(shù)，踏實(shí)上好每一堂課(國(guó)培教育體會(huì))參加了這次教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我感到受益非淺。我充分利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上先后聆聽了一線教師和教育專家的報(bào)告和講座，這些和我們一樣奮斗在一線，靠實(shí)實(shí)在在積累摸索出豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，和教育研究專家的講解，都讓我豁然開朗。連續(xù)地聽講，并不覺得枯燥，并不覺得累人，這自有講者娓娓道來(lái)，深情并茂的魅力吸引，更多的是他們所講內(nèi)容的實(shí)用性、可操作性確實(shí)讓我學(xué)到許多有用經(jīng)驗(yàn)。常言說(shuō)得好：“聽君一席話，勝讀十年書”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,我也認(rèn)識(shí)到在平時(shí)自己工作的粗糙與不足。他們的先進(jìn)教學(xué)

2、經(jīng)驗(yàn)以及智慧性的處理技巧,更讓我感覺到了他們的那一份愛生之心,還讓我知道了如何去引領(lǐng)學(xué)生去思考分析p ，從而學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)等等。我感覺到自己對(duì)處理教學(xué)方面的知識(shí)增長(zhǎng)了很多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都在培訓(xùn)中得到了較大的進(jìn)步。 總之，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我對(duì)如何上好課也有了更加全面的認(rèn)識(shí)。下面就這幾個(gè)方面來(lái)探討一下。一：課前精心備課。備課是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，尤其是課程改革后，新課程標(biāo)準(zhǔn)更注重學(xué)生的終身發(fā)展和能力的培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，備好課很重要。?1.備教材與學(xué)材。教材是備課的資之一，但決不是唯一的，網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍以及日常生活都是教育教學(xué)的頭活水，在備

3、課時(shí)，教師要把握好教材的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和三維目標(biāo)，要善于發(fā)掘教材的教學(xué)價(jià)值，要善于將生活素材轉(zhuǎn)化為課堂學(xué)材。例如，備“角的度量”一課時(shí)，除了顧及靜態(tài)的教材資外，還可選取在大量的生活素材作為教學(xué)材料，當(dāng)學(xué)生面對(duì)“拋物時(shí)應(yīng)成什么角度才拋得最遠(yuǎn)？”、“椅子應(yīng)設(shè)計(jì)多大角度的靠背時(shí)，坐得才舒服？”等生活問(wèn)題時(shí)，他們獲得的不僅僅是知識(shí)與技能，更重要是積極的情感體驗(yàn)及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深層認(rèn)識(shí)。? 2.備學(xué)生 學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生的心理特征差異很大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也各不相同。因此，教師備課要備到學(xué)生的心坎上，備課前，應(yīng)通過(guò)一些手段或途徑，了解學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容前的心理狀況，選擇學(xué)生感興趣的素

4、材和教學(xué)方式，把握好學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等，將學(xué)生引進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效益。?3.備教材與教法 教法與學(xué)法密不可分，但教法決不等同學(xué)法，更不能完全代替學(xué)法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。因此，新課程下的備課不僅要研究教師的教法，更需要研究學(xué)生的學(xué)法，如在備“年、月、日”一課時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師可在學(xué)習(xí)資上為學(xué)生準(zhǔn)備好幾年的年歷表和與年、月、日相關(guān)的背景知識(shí)，在學(xué)習(xí)方式上為學(xué)生設(shè)計(jì)分類統(tǒng)計(jì)、小組合作的方法，有了這樣的備課，在教學(xué)時(shí)學(xué)生一定能主動(dòng)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流，學(xué)習(xí)活動(dòng)

5、也一定能變成一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。?4.備學(xué)情預(yù)案 面對(duì)新課程改革的開放、互動(dòng)、生成的課堂，單一教學(xué)方案，很可能會(huì)讓教師處境尷尬，教學(xué)效率低下，教師在備課時(shí)，要考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？如遇到這些問(wèn)題，該采取怎樣的應(yīng)對(duì)措施？學(xué)生的思維會(huì)在哪些地方卡殼？如果思維卡殼了，教師怎樣引領(lǐng)？故教師務(wù)必在開放點(diǎn)、互動(dòng)處多設(shè)計(jì)幾套“學(xué)情預(yù)案”，力爭(zhēng)做到有的放矢。如在“三角形邊的關(guān)系”的備課時(shí)，三角形三條邊之間到底是什么樣的關(guān)系？學(xué)生可先猜想，然后拿出小棒圍一圍，想一想，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生探索的各種情況進(jìn)行預(yù)測(cè)：可能會(huì)把三邊的長(zhǎng)度進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)三邊相等可以圍成

6、三角形；可能會(huì)把較短兩邊的和第三邊進(jìn)行比較；可能會(huì)把任意兩邊之和與第三邊進(jìn)行比較；也可能會(huì)把其中兩邊的差與第三邊進(jìn)行比較。這樣在上課時(shí)教師就能根據(jù)學(xué)生的不同思維進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)目標(biāo)所需，生成是課堂教學(xué)活動(dòng)所必然，面對(duì)生成，多備一套預(yù)案，教學(xué)就會(huì)多幾分有效，課堂就會(huì)多幾分靈動(dòng)，教師也會(huì)少幾分茫然。?二：課上引導(dǎo)學(xué)生每當(dāng)我自己講課或者聽別人講課時(shí)，我經(jīng)常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？經(jīng)過(guò)這些天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我從中悟出了幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)我認(rèn)為一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課應(yīng)該具備"新""趣""活"

7、;"實(shí)""美"的特點(diǎn)，即： 新：理念新、思路新、手段新 趣：引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣 活：教法靈活、教材用活、學(xué)生學(xué)活 實(shí)：內(nèi)容充實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、目標(biāo)落實(shí) 美：語(yǔ)言美、教風(fēng)美、板書美 1、新 新就是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來(lái)，在某些方面有所突破。具體來(lái)講，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1理念新即先進(jìn)的教育教學(xué)思想 2思路新即構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路 3手段新即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用 2、趣 趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大家都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說(shuō)過(guò)："知之者不如好之者，好之者不如

8、樂(lè)之者。"由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高以學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的根本措施。 1導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣。3課堂練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣3、活活就是教學(xué)過(guò)程靈活多樣。"教無(wú)定法，貴在得法。"這雖是一句古老的話題，但無(wú)論是在應(yīng)試教育盛行的年代，還是實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這樣的說(shuō)法仍具有一定的哲理性。尤其是在當(dāng)前課改實(shí)驗(yàn)之風(fēng)日趨濃厚的形勢(shì)下，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)論是教學(xué)方法、教學(xué)手段，還是教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)氣氛乃至作業(yè)設(shè)計(jì)與批改，都應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)"活"字。1教學(xué)方

9、法要靈活。學(xué)的技藝不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。"因此，我們教法必須要靈活，只有這樣，才能真正體現(xiàn)出素質(zhì)教育，也只有這樣，才能真正達(dá)到教育家所說(shuō)的激勵(lì)、喚醒、鼓舞。2教學(xué)教材要用活。我們要靈活的處理教材，不能墨守成規(guī)，要靈活運(yùn)用。3學(xué)生學(xué)習(xí)要學(xué)活。這是教學(xué)的關(guān)鍵所在。只有學(xué)生學(xué)活了，在處理實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候才會(huì)得心硬手。4、實(shí)實(shí)就是教學(xué)中講求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)子，不擺花架子。用足球上的一句話來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)要“到位”。即努力作到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。5、美美就是語(yǔ)言美、教風(fēng)美、板書美。愛美之心，人皆有之，如果上課的時(shí)候我們作到了三美，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)有一個(gè)意想不到的效果。三：課后勤于反思一堂最好的課也有不足之處。如果教師教學(xué)后不反思，教學(xué)質(zhì)量就難以提高，只有具有反思習(xí)慣的教師，才會(huì)迅速成長(zhǎng)。因此，教師上課以后必須要進(jìn)行反思；課堂中教師是否教得輕松，學(xué)生是否學(xué)得愉快？這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否都討論透了？探究的過(guò)程中，學(xué)生的參與率如何？學(xué)生的個(gè)性是否得到了充分的張揚(yáng)？學(xué)生的哪些能力得到了提高？學(xué)生的哪些表現(xiàn)在教師的預(yù)料之外？為什么會(huì)這樣？學(xué)生的練習(xí)中，有哪些是屬于基礎(chǔ)題，有哪些是屬于提高題？學(xué)生解答得怎樣？如果這課再上一次，怎么修改教