PPTS學習問題個性化分析診斷

1、學習問題個性化分析診斷系統(tǒng)分析標準PPTS學習問題個性化分析診斷報告的撰寫以本分析標準為依據(jù)：1.測試內容共四部分：智力因素、非智力因素、學習風格、學習方法與學科漏洞。其中：（1）智力因素【5項】：注意力（1題）、觀察力（1題）、記憶力（7題）、想象力（1題）、思維力（1題）；（2）非智力因素【8項】：學習動機（20題）、學習興趣（2題）、情緒情感（10題）、意志力（10題）、自信心與好強心（6題）、考試焦慮（20題）、對學校的評價（5題）、對父母的評價（5題）；（3）學習風格【4項】：個性傾向（1。題）、天賦評價（12題）、感知模式（8題）、環(huán)境需求（5題）；（4）學習方法和學科漏洞【2項】

2、：學習方法（18題）、學科漏洞（兩個子項：學科知識、考試題型與內容）。2 .針對以上題目，本分析標準提供的內容包括：測試點、評分標準、結果分析、教育策略。3 .在咨詢師向家長和教師提供的正式分析診斷報告中，應該包括以下內容：（1）結果分析：根據(jù)評分標準得出的相應結果；（2）教育策略：與結果分析相對應的教育策略，【總結】部分為通用；（3）給父母的話：根據(jù)給出的模板完成此部分內容，可靈活處理。第一部分智力因素一注意力測試點：高度集中的能力。評分標準數(shù)完25個數(shù)字所用時間越短，注意力水平越高。7-12歲（小學組）36"以下為【優(yōu)秀】46"屬于【良好】 56"屬于【較好】

3、12-18歲（中學組）26"以下為【優(yōu)秀】36"屬于【良好】 46"屬于【較好】結果分析【優(yōu)秀】注意力優(yōu)秀。注意的廣度很高，有“一目十行”的潛質。注意力的穩(wěn)定性優(yōu)秀，可 以在很短的時間內迅速集中注意力，有很高的專注程度。您的孩子具備很優(yōu)秀的先天性學習 條件，與其他人相比，有高效率學習的潛質?！玖己谩孔⒁饬α己谩Ｗ⒁獾膹V度與穩(wěn)定性都屬于正常發(fā)展水平，在一定的時間內，有較好的專注程度。您的孩子有著很好的發(fā)展?jié)撡|，如果獲得適合他的教育，將具備相當大的發(fā)展 空間?！据^好】注意力較好。注意的廣度與穩(wěn)定性都屬于中等附近水平，在一定的時間內，有較好 的專注程度。您的孩子如果能適

4、當放緩學習的速度與節(jié)奏，將有利于其更深刻地領會與理解。 教育策略【優(yōu)秀】您孩子的注意力為優(yōu)秀，這說明他具備出色的注意力的天賦，但是在具體的學習活 動中，能否發(fā)揮其優(yōu)勢，還要看他是否掌握了良好的學習方法與學習習慣。其優(yōu)秀的注意力 能力，決定了他可以采用“短時高效”的學習方式，首先可限定一個大概的學習量，然后再 集中精力完成學習。對于大的學習量，可分割成各種小段，各個擊破，這種“高效率”的學 習方式，可是只有少數(shù)人才能做得到的。另外，高度集中的注意力，也會帶來精力的高消耗， 學習中，除非萬不得已，不要陷入“疲勞戰(zhàn)”，“疲勞戰(zhàn)”未必能給他更大的進步，反而可能 會是反效果。另外，保證充足的睡眠時間、營

5、養(yǎng)，及時補充氧氣和水分，不同學科的交替學 習，對他來說，都是十分必要的?！玖己谩磕⒆拥淖⒁饬榱己茫@說明他在注意力的天賦方面屬于正常發(fā)展水平。在具體 的學習活動中，成績能否提高，主要還是看他是否掌握了良好的學習方法與學習習慣。對他 來說，學習的計劃性與規(guī)律性顯得更為重要，合理分配學習量，安排學習作息時間，把合理 的學習方式養(yǎng)成習慣并有規(guī)律的執(zhí)行，將是他制勝的法寶。另外，保證充足的睡眠時間、營 養(yǎng)、及時補充氧氣和水分，不同學科的交替學習，對他來說，都是十分必要的?！据^好】您孩子的注意力為較好，這說明其學習過程的速度可能有些緩慢，但同時也說明了 他學習的精度可能很高。在具體的學習活動中，成績能

6、否提高，主要還是看他是否掌握了良 好的學習方法與學習習慣。對于他來說，“勤奮”是最好的老師，也是最好的伙伴。掌握知 識慢一些，往往比掌握知識快的人有更好的精度與保持性，如能做到對學習內容的充分理解、及時鞏固，成績將有所提高。另外，保證充足的睡眠時間、營養(yǎng)，及時補充氧氣和水分，不 同學科的交替學習，對他來說，都是十分必要的?！究偨Y】科學研究表明，保持穩(wěn)定的注意力是提高效率的基礎，注意力的分散是降低效率的先導。因此，戰(zhàn)國時期的思想家荀子曾說“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰?！蓖⒁饬Ψ€(wěn)定相對立的是分心，即注意力的分散。造成分心的原因有很多，如無關刺激的干擾、單調刺激的長期作 用、情緒性因素的影響，

7、身體疲勞、疾病等等。所以，不要養(yǎng)成一邊學習、一邊做其他事情的習 慣。雖然在某些情況下，如進行那些操作簡單的重復勞動時，放一些適合勞動節(jié)奏的輕松音樂的 確可以提高效率，但對于必須高度集中精力的腦力勞動，這種做法則會產生反作用。另外，要注 意營養(yǎng)和鍛煉，保持身體的健康，避免焦慮、抑郁等不良情緒，避免單調重復刺激，這些都對防 止注意力的分散有積極作用。二觀察力測試點：辨識能力評分標準答案：B10" -15"為【良好】15"以上為【較好】7-12歲（小學組） 10"以內為【優(yōu)秀】 12-18歲（中學組）6H以內為【優(yōu)秀】6" -10"為【良好

8、】10"以上為【較好】結果分析【優(yōu)秀】觀察力優(yōu)秀。您孩子擁有過人的感知覺系統(tǒng)，可以在短時間內獲得更多、更有效的 信息，具備非常優(yōu)秀的先天性學習條件，與其他人相比，具有高效率學習的潛質。【良好】觀察力良好。感知覺屬于正常發(fā)展水平，能及時察覺到學習與生活中的有效元素， 有很好的發(fā)展?jié)撡|，如果獲得適合他的教育，將具備相當大的發(fā)展空間?！据^好】觀察力較好。通過分析與整合可以獲得自己需要的有效信息，但速度稍顯緩慢。在 學習生活中，要注意培養(yǎng)其在保證精度的同時，提高處理問題的速度。教育策略【優(yōu)秀】您孩子的觀察力優(yōu)秀，表明其可以在相同的時間內，比別人獲取更多的信息。對他 來說，學習本身似乎并不難，

9、只是難于堅持而已。雖然天賦很優(yōu)秀，但是在具體的學習活動 中，能否發(fā)揮其優(yōu)勢，還要看他是否掌握了良好的學習方法與學習習慣。他良好的觀察、理 解、滲透能力，可以在很短的時間內領會要點，但也很可能會被很多其他無關因素影響、困 擾。在他的頭腦中，要遵循“減法”規(guī)律，理解問題，排除干擾、理清思路，尋求高效率的 解決辦法，這樣，他的優(yōu)勢會得以充分發(fā)揮?！玖己谩磕⒆拥挠^察力良好，表明其能及時察覺到學習與生活中的有效元素，這對他的學 習，是很有幫助的。他的天賦較好，但是在具體的學習活動中，能否發(fā)揮其優(yōu)勢，還要看他 是否掌握了良好的學習方法與學習習慣。 對他來說，學習活動中的“理解力”顯得尤為重要, 在學習過

10、程中，他要時刻弄清楚“這是什么？” “考試中一般會以什么形式出現(xiàn)？” “該怎 么樣去解答？ ”，理清思路之后，問題就清晰了。知識的系統(tǒng)性，將是他的優(yōu)勢?！据^好】您孩子的觀察力較好，表明其通過分析與整合可以獲得自己需要的有效信息，但速 度稍顯緩慢。在具體的學習活動中，學習成績的高低，主要看他是否掌握了良好的學習方法 與學習習慣。對他來說，在提高學習思維速度的前提下，也要講求一個“緩”字，“緩”并 不是“慢”，而是多想一想、多看一看，把問題弄得更加明白與透徹，不要心急，更不要氣 急敗壞。從另一方面來看，長期這樣堅持，他可能要付出更多的時間與精力，但這種踏實的 學習作風，恰恰是最為有效的競爭利器?！?/p>

11、總結】人類的學習是以感知為基礎的， 而觀察是感知的一種特殊形式，是一種高級形態(tài)的感知 偉大的生理學家巴甫洛夫給自己立了一條座右銘一一觀察、觀察、再觀察。研究表明，在人腦獲 得的信息中，80%以上是通過視聽獲得的。只有通過觀察掌握一定的感性材料，才能根據(jù)這些材 料得出正確的概念、判斷和推理，進而上升到理論。俗話說，“處處留心皆學問”，只有留心去 耳聞、目睹，即留心去感知、去觀察，才能獲得大量的信息，為理解事物的本質和規(guī)律，提供豐 富的感性材料。三記憶力測試點：短時記憶力和記憶廣度。評分標準1 734852; 2 469528; 3 2956417; 4 351486; 5 695284; 6 4

12、312548; 7 91537286準確寫出6-7組，記憶能力【優(yōu)秀】準確寫出3-6組，記憶能力【良好】準確寫出3組，記憶能力【較好】結果分析【優(yōu)秀】記憶力優(yōu)秀。短時記憶尤其突出，機械記憶能力強，有過目不忘”的記憶潛質。優(yōu)秀的記憶力，是您孩子學習生活中的一大優(yōu)勢?！玖己谩坑洃浟α己谩６虝r記憶發(fā)展屬于正常水平，機械記憶能力較好，有較大的提高空間?！据^好】記憶力較好?？勺R記學習中的重要知識點，但速度稍顯緩慢。在學習生活中，要運 用多種記憶方法，幫助加強鍛煉和提高您孩子的記憶能力。教育策略【優(yōu)秀】您孩子的記憶力為優(yōu)秀，表明其具有優(yōu)秀的記憶系統(tǒng)，尤其是短時記憶。他可以在 很短的時間內記住很多復雜的元素

13、，且能及時提取出來，這對他的學習將是很有幫助的。但 是我們需要注意的是，根據(jù)艾賓浩斯的記憶理論，凡是記得快、記得多的人，也最容易忘得 快、忘得多。這就要提醒他，對于學過的知識，要及時地進行復習，加以鞏固?！玖己谩磕⒆拥挠洃浟榱己?，表明其記憶系統(tǒng)屬于正常水平。對于學習的記憶來說，并 不是越多越好，而是要記要點、記考點。他的記憶速度并不快，但這也許是好事，根據(jù)艾賓 浩斯的記憶理論，凡是記得快、記得多的人，也最容易忘得快、忘得多。所以，他可能是記 得慢，但記憶的效果卻很扎實。在記憶中使用一些小技巧，把所學的要點串聯(lián)起來、理解內 化，融入自己的知識體系，這是一種高效率的記憶方式?！据^好】您孩子的記

14、憶力為較好，其短時記憶稍顯緩慢，但是對于學習的記憶來說，并不是 越多越好，而是要記要點、記考點。他的記憶速度并不快，但這也許是好事，根據(jù)艾賓浩斯 的記憶理論，凡是記得快、記得多的人，也很容易忘得快、忘得多。所以，他可能是記得慢， 但記憶很扎實的人。所以對他來說，可以在學習新知識的時候，多用一些理解來記憶，會產 生深刻的印象，這樣在復習的時候，可以減少許多重新識記的時間，以提高整體學習效率?！究偨Y】在記憶時要充分調動各種感官，把眼、耳、口、手都協(xié)同起來；要把識記和試圖回憶結 合起來；邊記邊試圖回憶對記憶效果很有好處；運用聯(lián)想，尤其是記憶一些抽象且沒有內在聯(lián)系 的材料時，要盡可能把它們與已經熟識的

15、事物結合起來，輔以人為的意義加以聯(lián)系；另外，剛剛 會背某篇文章時千萬不要停下來， 而是繼續(xù)重復背誦幾次，這樣遺忘率才會更低、記憶效果更佳。四想象力測試點：文字表達能力。評分標準1.評分主要依照兩個標準：(1)變通性：內容新穎獨特，不拘一格，吸引人，卻在情理之中。(20分)(2)文字表達力：與前文銜接流暢自然、不突兀，文字表達清晰、準確、豐富、生動。 (10分)評分標準滿分得分總分變通性20文字表達力102.總分：20分以上為優(yōu)秀；1520分為良好；015分為較好結果分析【優(yōu)秀】您的孩子想象力優(yōu)秀，具有過人的思維廣度與整合性。他擅長運用想象力去創(chuàng)造要實現(xiàn) 的一件事物的清晰形象，然后持續(xù)不斷地把注

16、意力集中在這個思想或畫面上。想象力是人類特有 的能力，它不但是創(chuàng)造力的基礎，也是學習語文、藝術等學科最重要的天賦之一?！玖己谩磕暮⒆酉胂罅α己茫哂辛己玫乃季S廣度與整合性。他可以根據(jù)掌握的知識、形象， 運用自己的想象力去創(chuàng)造一個新的形象。其思維比較靈活，并善于組織、變通，在語文、藝術等 方面的學習中，應該有所表現(xiàn)。【較好】您的孩子想象力較好，或許是因為他太注重規(guī)則，而限制了其思維的發(fā)揮。想象力可以 根據(jù)掌握的知識、形象，創(chuàng)造一個新的形象，想象力優(yōu)良也代表了思維的靈活、變通，并表現(xiàn)在 學習語文、藝術等方面的領悟能力。在今后的學習活動中，應該著重進行培養(yǎng)。教育策略【總結】想象是對個人或人類的已有

17、經驗進行加工改造，從而創(chuàng)造出事物的新形象的過程。它是我們 掌握知識的必要條件，無論哪一門學科，都必須借助于想象，才能深刻地理解材料。那么該怎樣 提高孩子的想象力呢？知識經驗越豐富，想象的翅膀越矯健。豐富的知識經驗是發(fā)展想象力的基礎，沒有知識經驗 的毫無根據(jù)的想象，只能是空想，或者是毫無用處的胡思亂想。想象屬于善于思考的人。在想象的過程中，一定要憑借高度發(fā)展的思維能力，對頭腦中的記 憶表象進行分析綜合、加工改造，才能創(chuàng)造出符合要求的新形象。愛好越多，想象的天地越廣闊。廣泛的愛好和多方面的興趣可以使您孩子的思路更加開闊， 想象也就有了廣闊的天地。多方面的興趣愛好可以使各種知識互相補充，互相啟發(fā)，取

18、長補短。觀察是想象的源泉，一個人觀察能力的強弱直接影響到他的想象力，觀察力強的人可以在同 一時間汲取更大的知識量，從而為想象力的騰飛儲備更多的素材。打破陳規(guī)，用心發(fā)現(xiàn)。從一般情況來看，學生主要的學習方式是聽教師講授，而同一道題， 往往只有一個正確答案，這都不利于想象力的發(fā)展。所以建議在學習活動中，要引導學生善于發(fā) 現(xiàn)新事物，并積極思考。文藝作品是想象最好的學校。作家和畫家常被認為是最具豐富想象力的，不錯，他們正是運 用想象力才為我們描繪了一幅幅形象生動的生活場景，而這也激發(fā)了孩子對其描述內容的體驗與 想象，進而提高他們的想象能力。五思維力測試點：發(fā)散思維。評分標準參考答案：舊、旦、田、目、中、

19、甲、由、白、電。7個以上為優(yōu)秀；57個為良好；24個為較好。結果分析【優(yōu)秀】您的孩子發(fā)散思維能力優(yōu)秀。在思維的流暢性、變通性、獨特性上，都居于優(yōu)秀水平。龐大的知識量與不循規(guī)蹈矩的思維方式常會讓他想到一些別人沒有想到的新想法、新方法，對他 們來說，思維上的難題很難困擾他們，這對創(chuàng)新活動顯然很有價值。但是思維發(fā)散的程度太高， 也可能導致思維的不穩(wěn)定，容易被混亂的思維干擾。【良好】您的孩子發(fā)散思維能力良好。在思維的流暢性、變通性、獨特性上，都居于中等或中等 以上水平。在面對問題時，他可以用不同的視角、思路來思考、解決問題，也具有較好的創(chuàng)新能 力與穩(wěn)定性?！据^好】您的孩子發(fā)散思維能力較好。在思維的流暢性、變通性、獨特性上，都居于中等附近水 平。他可能思維不是足夠的流暢，隨機應變的能力也稍顯不足，但是思維體系卻非常穩(wěn)