八年級語文上冊鞏固訓(xùn)練題2

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載八年級語文上冊鞏固訓(xùn)練題（九）、語文基礎(chǔ)知識及運用（12分）1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）（2分）. 安慰（ jiè）差（ chi ）事猶豫 （ chóu ch ú）情不自 禁 （j n） .殺戳（lù）荒謬（miù）憧憬（chngjng）恍惚（hungh）.猝（cù）死蜿（wn）蜒晨曦（x）眼花繚（li áo）亂.創(chuàng)（chuàng）傷給（j）予契（qì）約鞠（j）躬盡瘁2.根據(jù)語境和所給字義，在下列句子橫線處選填漢字，有誤的一項是（c）（2分）讀汪曾祺的作品，我們總能從他

2、平實樸素的語言中品（味、位）出寧靜淡雅的意韻；“味”有“辨別、體會”的意思，“位”有“所在之地”的意思，橫線處應(yīng)填“味”；朵朵白云飄浮在空中，它們聚（籠、攏）在一起，積蓄了足夠的力量，便形成雨，灑向人間，滋潤大地；“籠”有“遮蓋”的意思，“攏”有“湊起”的意思，橫線處應(yīng)填“攏”；被貶后的蘇東坡依然有賞清風(fēng)皓月、飲美酒佳茗的閑情逸（至、致），足見他心胸的開朗、豁達； “至”有“極、最”的意思，“致”有“情趣”的意思，橫線處應(yīng)填“至”；男排主教練坦言，在這次預(yù)選賽上，男排只有破（斧、釜）沉舟，才有可能沖出重圍；“斧”指“斧子”，“釜”是“古代的炊具，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋”，橫線處應(yīng)填“釜”；.下列句子中

3、加點成語或俗語使用有誤的一項是（）（2分）以前的科幻電影中的許多設(shè)想，當(dāng)時看起來是不可思議的，現(xiàn)在卻不斷變?yōu)楝F(xiàn)實；與他人交往時，要站在對方的立場上，身臨其境地為對方著想，不能只顧自己；常言道，獨木不成林，一花難成春；一個人再能干，離開了集體也做不成大事；村民依靠當(dāng)?shù)氐乃畮熨Y源發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，走上致富路，真是“一方水土養(yǎng)一方人”；4.根據(jù)文段內(nèi)容，對下面兩個畫線病句的修改都正確的一項是（）（2分）在學(xué)校開展戲劇學(xué)習(xí)、戲劇實踐的過程中，很多家長努力為孩子爭取上臺演出；他們希望孩子變得更加開朗、更加自信，語言表達能力和表演水平得到改善；看來，家長們都非常注重對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；句應(yīng)在“演出”之后加上“

4、的機會”句應(yīng)將“改善”改為“提高”句應(yīng)在“家長”之前加上“學(xué)生”句應(yīng)將“改善”改為“改變”句應(yīng)在“演出”之后加上“的機會”句應(yīng)將“改善”改為“改變”句應(yīng)在“家長”之前加上“學(xué)生”句應(yīng)將“改善”改為“提高”結(jié)合語境，將下列語句填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）風(fēng)吹過草原，無邊的草葉根莖相連，輕輕搖曳，絲絲奏鳴，綠波微漾，送來縷縷清香，學(xué)習(xí)必備歡迎下載那是；風(fēng)就顯得更有耐心，它們一千年又一千年地從草尖兒輕輕掠過，為的只是等待一個機會，吹開幾片薄薄的云彩；遼闊草原的喧嘩與躁動帶走一點細細的泥土生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙掀起一層松松的泥土遼闊草原的喧嘩與躁動掀起一層松松的泥土生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙帶走一點

5、細細的泥土對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項是（）（2分）人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂；一本好書， 就是一個嶄新的世界；讀艾青的詩歌，我堅定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說，我充滿了對精神家園的向往讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷；仍有什么必讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗?zāi)兀课亩伍_頭運用設(shè)問，自問自答，強調(diào)了書對人的思想的啟迪和引領(lǐng)作用，有助于啟發(fā)讀者的摸索；文段中運用“讀，我”的排比句式，語勢強烈，意在突出讀書帶給“我”的力量，讓“我”有更高的追求；文段中“讀書，就像用麥管吮吸甘露”運用比喻，生

6、動地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受 ； 文段結(jié)尾運用反問，加強語氣，強調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因；二、綜合性學(xué)習(xí)（共6分）北京市節(jié)省用水方法將于20xx年7 月 1 日起實施；為了深化宣揚該“方法”，培 養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識，某校舉辦了“北京水資源”專題展覽；在參觀的過程中，請你完成下面 的任務(wù)； 7.分析下圖，提取主要信息，并用一句話概括北京水資源的現(xiàn)狀；（2分）學(xué)習(xí)必備歡迎下載主要信息： 北京市人均水資源量遠遠低于國際人均極度缺水標準，甚至仍低于國際人均危及人類生存的災(zāi)難性標準；現(xiàn)狀：北京水資源極度匱乏；8京北地區(qū)大致覆蓋昌平、延慶、懷柔和密云四個區(qū)縣，是北京市重要的水源

7、和生態(tài)屏障地，保障全市 50%以上的城市工業(yè)和生活用水；請閱讀下面材料，概括以下兩縣治理河流流域、涵養(yǎng)京北水資源的兩個相同的措施；（2分）【材料一】延慶縣治理白河流域的主要措施有：圍繞白河主干河道，加強水土保持監(jiān)督執(zhí)法力度；營造水保林，發(fā)揮灌草植被的生態(tài)功能，以實現(xiàn)山區(qū)自然保水；規(guī)整河道，修建調(diào)蓄水量的橡膠壩、攔河閘等工程，以保護水資源；【材料二】密云縣治理石匣小流域的主要措施有：建設(shè)蓄水池、塘壩等小型蓄水工程， 增加蓄水量；構(gòu)建攔水、蓄水的三道防護體系，層層設(shè)防，節(jié)節(jié)攔蓄，以減少水土流失；推行清潔農(nóng)業(yè)，控制農(nóng)藥、化肥的施用，以解決生態(tài)污染問題；營造適宜生長、具有保水保土功能的林草，以涵養(yǎng)水源

8、；相同的措施： 種植保土保水植物重視水利工程的建設(shè) 9某同學(xué)在專題展覽的“留言薄”上題寫了寄語，他寫了上句，請你根據(jù)以上材料，續(xù)寫下句；（要求：與上句語意相關(guān)、句式相同、字數(shù)相等）（2分）上句：水源告急，首都市民節(jié)約用水迫在眉睫；下句：措施得力，京北區(qū)涵養(yǎng)水源功在千秋；（辦法多樣，郊區(qū)兩縣保護水源造福京城；）三、閱讀下面兩段文言文，完成1014題；14分【甲】明有奇巧人日王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)；嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云；學(xué)習(xí)必備歡迎下載船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左；蘇、黃共閱一手卷；東坡 右手執(zhí)卷端，左手撫魯

9、直背；魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語；東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn) 左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中；佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神 情與蘇、黃不屬；臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也；【乙】黃子履莊，少聰穎，讀書不數(shù)過，即能背誦；尤喜出新意，作諸技巧；七八歲時；嘗背塾師，暗竊匠氏刀錐，鑿木人長寸許，置案上能自行走，手足皆自動，觀者異以為 神；所制亦多，予不能悉記；作木狗，置門側(cè)，卷臥如常，唯人入戶，觸機就立吠不止；吠之聲與真無二，雖黠者不能辨其為真與偽也；作木鳥，置竹籠中，能自跳舞飛鳴，鳴如畫眉，凄越可聽；所作之奇俱如此，不能悉載；節(jié)選自虞初新志黃履莊傳注

10、：黃子履莊：即黃履莊，清代順治、康熙年間人；機：機關(guān)；吠10解釋下列加點字在句中的意思；2分fèi ：狗叫；詘右臂支船（ “詘”同“屈”彎曲）嘗貽余核舟一（贈送）鑿木人長寸許（ 表示約數(shù)，左右， 上下 ）予不能悉記（全，都）11用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思；4分其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中譯：他們的互相靠近的兩膝，都遮掩在畫卷下面的衣褶里；雖黠者不能辨其為真與偽也譯：即使是狡猾 聰明的人也不能夠分辨它是真是假；12下列加點字用法相同的一組是：（c）（2分）a中峨冠而多髯者為東坡（核舟記）不以木為之者（活板）b佛印絕類彌勒（核舟記）哀轉(zhuǎn)久絕（三峽）c其人視端容寂（核舟記）其印自落，殊不

11、沾污（活板）d持就火煬之（活板）瞬息可就（活板）13甲文中王叔遠的技藝甚高，可用文中的“奇巧”一詞來概括；乙文介紹黃履莊小時候“作諸技巧”的一件事是己的語言概括 （共 2分）；制作了一個能夠自動行走的木頭人；用自14甲文中的王叔遠和乙文中的黃履莊可謂能工巧匠；請結(jié)合選文的具體內(nèi)容，談?wù)剝扇说淖髌犯饔惺裁刺攸c？4分王叔遠的作品小巧精致或惟妙惟肖 ；如他能用很小的桃核雕刻人物、器皿，仍能做到各具情態(tài)（三人不同的動作和表情），令人贊嘆；黃履莊的作品以“活”取勝；如他做的木 狗、木雞等能動、能叫，其聲音更是難辨真?zhèn)?；四、現(xiàn)代文閱讀雨中背影陶詩秀在女孩的記憶中，媽媽從來沒有愛過她； 媽媽是個教師，她給予

12、她的關(guān)懷少于她的學(xué)生； 無論是節(jié)假日仍是生日，媽媽從來沒有單獨陪過她，永遠在為她的學(xué)生們忙碌；那天，女孩微微感冒了，躺在床上；媽媽給她吃了點藥，就又帶著她的學(xué)生去參加市里的數(shù)學(xué)競賽去了；嬌氣的女孩想叫住她，但叫不出；她哀哀地想，即使自己叫了，媽媽也不 會留下；學(xué)習(xí)必備歡迎下載那一天，女孩哭了；她哭累了，睡過去，夢見了在遠方工作的爸爸，夢見了疼她愛她的陳老師，仍夢見了一個她媽媽的學(xué)生，那學(xué)生臉上洋溢著幸福；窗外，雨點敲打著窗戶的聲音驚醒了女孩；望著空蕩蕩的家，她猛然覺得自己像一個置身于小舢板上的棄兒；她決定離開家，離開這個讓她傷心的地方；走出門來，女孩卻一片茫然；去哪里呢？突然，最愛她的陳老師那

13、張慈愛的臉又浮現(xiàn)在她淚水迷蒙的眼前；鬼使神差的她撐起沉甸甸的腦袋，跌跌撞撞沖進雨中，往陳老師的家走去；巨大的雨點砸在臉上，女孩感到頭重腳輕，一頭栽倒在地上；驀地，她恨極了媽媽；她想，她是媽媽唯一的女兒，卻不是她唯一的牽掛；甚至比不上班上的一個孤兒更重要； 她只求她能陪她一次，愛她一次，可媽媽連這點都難；媽媽啊，究竟什么是“血濃于水 ”？摸摸索索來到陳老師家，已是傍晚；開門的陳老師被她狼狽的樣子嚇了一跳：全身滴著水，衣服丟了，腳上的一只鞋已不知去向；便眼前一黑，什么也不知道了；見到老師，女孩只滿足地喊了一聲：“老師”醒來已是深夜，雨淅淅瀝瀝，像首搖籃曲；女孩發(fā)現(xiàn)自己已躺在醫(yī)院，陳老師就在她的身邊

14、；女孩打了一針，感覺頭痛好多了；女孩已換了一身干爽的衣服，陳老師正為她敷熱毛巾，擦臉，測溫，像媽媽，不，比媽媽更周到；“老師，您一夜未睡？”望著老師滿眼的血絲，女孩內(nèi)疚地問；陳老師點了點頭；突然，陳老師的電話響了；電話里說：“老陳，蘭蘭的手術(shù)成功了；”女孩聽出，那是陳老師愛人李叔的聲音；蘭蘭是陳老師的女兒；“老師，姐姐怎么了？”屋內(nèi)，突然異常地寂靜；好久，陳老師才哽咽地說：“她，她今晚動手術(shù)；”“老師，我想回家； ”女孩說；長這么大，她仍是第一次如此強烈地想家，想媽媽；陳老師說： “孩子，我送你； ”深夜，寂靜得能聽到彼此的心跳；只有路燈發(fā)出淡淡的光，照亮著師生二人回家的路；遠方，一個人影踉踉

15、蹌蹌地向她們沖過來；是媽媽；媽媽從老師懷里一把摟過女孩，緊緊地抱住；此時，女孩已懂得媽媽一個教師媽媽的心；陳老師的女兒正動著手術(shù)，而她卻守在學(xué)生的病床前；女孩摸著媽媽冰冷的被刺破的臉，仍有摔得滿是泥濘的膝蓋，深深的自責(zé)涌上心頭；“媽媽，我錯了； ”陳老師的背影默默地在雨中遠去了；女孩知道，那也是媽媽的背影；1、本文敘事主要寫了兩個情節(jié)，請用簡潔的語言概括（辨識文章情節(jié)）答：女孩無法忍受作為老師的母親愛學(xué)生甚于愛自己，離家出走，女孩病倒在陳老師家，醒來得知陳老師女兒動手術(shù)，卻守在自己的身邊，終于理解了母親的心而決定回家；2、作為母親和老師，文中女孩的媽媽和陳老師在性格特點上有哪些相同的地方？（辨別人 物形象）答：作為母親，她們深愛自己的孩子，作為老師，她們將母親般的愛無私奉獻給自己的學(xué)生；3、文中畫線句子屬于什么描寫？指出并說明其作用；（分析描寫手法）答：