幼兒園教師聽課評課心得體會

1、幼兒園教師聽課、評課心得體會精選文 :幼兒園教師聽課、評課心得體會 （共 2篇） 幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新 綱要的引領(lǐng)下，老師們教學觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及 以幼兒為主， 把時間留給孩子， 深挖教材， 明確目標的體現(xiàn)。經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師 課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽 課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。 一次聽觀摩課是我園周曉老師上的有趣的按摩 ，經(jīng)驗豐 富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩 子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸，但她的每 一個眼神， 每一個手勢， 每一個動作

2、， 都讓孩子們深受感染。 活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎 然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題 高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜 美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的 游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活 動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學習的興趣。 這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上 需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。 周老師的課使我體會到以下幾點：1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神。 綱要中明確指出：教 師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良 好的師

3、生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安 全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為 這樣便于管理。在很長時間幼兒園的教育方式是以教師講解 為主，教師總會要求小朋友 “手背在背后， 坐好不準動” ，“小 朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候 教師會在黑板上畫一副示畫，評價是以畫得像不像為標準， 這是一般教師常的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā) 展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐 步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學方 式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選 擇活動的容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己 的見

4、解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓 勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手 段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老 師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒 說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有 自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極 的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒 學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。2、教學設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問 那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否 ,

5、 教具準備非常 關(guān)鍵 , 如果你準備的教具 , 孩子感興趣 , 愿意去了解它 , 認識 它, 那么你這節(jié)課就成功了一半。以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周 老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總 結(jié)經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質(zhì)。 幼 兒園教師聽課、評課心得體會 （ 共 2 篇） 篇一：幼兒園教師 聽課、評課心得體會幼 兒園教師聽課、評課心得體會幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新 綱要的引領(lǐng)下，老師們教學觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及 以幼兒為主， 把時間留給孩子， 深挖教材， 明確目標的體現(xiàn)。經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗

6、，也是對教師課 堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽 課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。一次聽觀摩課是我園周曉老師上的有趣的按摩，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩 子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸，但她的每 一個眼神， 每一個手勢， 每一個動作， 都讓孩子們深受感染。 活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎 然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題 高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜 美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的 游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活

7、 動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學習的興趣。 這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上 需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。周老師的課使我體會到以下幾點：1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神。 綱要中明確指出：教 師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良 好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安 全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為 這樣便于管理。在很長時間幼兒園的教育方式是以教師講解 為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動” ，“小朋友跟我 讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在 黑板上畫一副示畫，

8、評價是以畫得像不像為標準，這是一般 教師常的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了 限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼 幼兒園教師聽 課、評課心得體會 （ 共 2 篇） 兒園逐步屏棄了這種刻板的、 不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的 教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的容和活動的方 式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼 兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng) 新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學 更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師 總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話” ，轉(zhuǎn)變自己的幼 兒觀和師幼觀，

9、把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的 人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實 現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、 合作者、引導(dǎo)者。2、教學設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每 一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問 那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否 , 教具準備非常 關(guān)鍵 , 如果你準備的教具 , 孩子感興趣 , 愿意去了解它 , 認識 它, 那么你這節(jié)課就成功了一半。以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周 老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總 結(jié)經(jīng)驗，更要刻苦

10、鉆研教材，不斷學習提高自身素質(zhì)。篇二：幼兒園教師聽課評課心得體會幼 兒園教師聽課評課心得體會5 月 17 日，我有幸參加了省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是 10 節(jié)教學 活動，其中藝術(shù)領(lǐng)域 5 節(jié)，健康領(lǐng)域 5 節(jié)。每位教師的教學 方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了 輕松快樂的學習氛圍， 可以說是亮點閃閃， 盡管短短的學習， 卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學習，我在以下 幾個方面感觸較深：、教學智慧突出 在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的 組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲 中、豐富的材料中、

11、智慧的互動中，調(diào)動了幼兒參與活動的 積極性。如市槐蔭區(qū)實驗幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù) 小老鼠和泡泡糖 ，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)， 圖譜的形象動作，為學習提煉動作奠定了良好的基礎(chǔ)。市實 驗幼兒園曼曼老師同樣講的小老鼠和泡泡糖 ，老師將童 謠小老鼠上燈臺進行了改編，采用由慢到快、由說唱童 謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、 動作融為一體。市直機關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健 康活動圈圈樂 ，以郊游為主線，利用 PPT 課件情景為依 托，創(chuàng)設(shè)活動情景，幼兒特別感興趣。二、教學方法多樣1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼 兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，可是我

12、們在平時的教學活動 中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較 重視游戲教學法。比如曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動小老 鼠和泡泡糖 ，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻 律合拍，在游戲中完成韻律動作的合拍，在做韻律的同時也 有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠 走、望的動作等等。2、圖譜情景法。市市中區(qū)實驗幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中 班藝術(shù)活動小老鼠和泡泡糖 ，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲 中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動 作：老鼠走、望的動作；小老鼠拽泡泡糖的動作。3、同伴示法。曼曼老師執(zhí)教的小老鼠和泡泡糖 ，充分讓 孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作 要點進一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達到神 似的效果。4、語言情景法。威海市市級機關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動小老鼠和泡泡糖 ，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還 知道什么樣的老鼠？幼兒想到了 幼兒園教師聽課、評課心 得體會 （ 共 2 篇） 飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié) 束了活動。5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的美娜老師 執(zhí)教的小班健康活動圈圈樂 ，將以往固定不變的小圈， 創(chuàng)生到一個能動善變