小學一年級下冊語文《三只小板凳》優(yōu)質教案范例五篇

1、小學一年 級下冊語文三只小板凳 優(yōu)質 教案范例五篇這個故事 講了愛因斯坦小 時候的故事。老 師檢查 作業(yè)的第一天， 愛因斯坦沒有上交作 業(yè)，到了第二天交上來一只 難看的小板凳，當老 師說 世界上沒有比 這更難看的小板凳 時， 小愛因斯坦又從抽 屜里拿來了兩只更 難看的小板凳。下面就是小 編給大家 帶來的小學一年 級下冊 語文三只小板凳教案， 歡迎大家 閱讀!教學要求：1.認讀詞語 ， 讀懂課文。2.教育學生 “只有自己勤 奮學習，不懈地努力才能出 績。 ”3.進行朗讀訓練 ，學會用不同的 語氣讀句子。4用“是因為這個句式練習說話。教學時間：3課時教(學)具：生字卡片第一課時教學要求：1.讀通課

2、文，熟 讀詞語 。2.學習一二兩段。教學過程：1.定向。(自讀課 文，提出要求)(1)讀準詞語 ，讀通 課文。(2)誰干什么?(3)給文章分段。2.自學 課文，要求劃出生字、新 詞。3.字、詞、句的 訓練。(1)出示生字卡片：坦tan凳deng雖sui糟zao偉wei拼讀生字。(2)讀詞語 ，強調 “糟糕、小板凳、 雖 然”的瀆音(3)讀通較長 的句子：(他想看看是什么 東西吸著小 針，打開一看，什么也沒看 見)(他從小喜 歡鉆 研 問題，做那些需 動腦筋、花氣力才能做好的事情)(4)給自然段 標號。4.讀講12段。(1 )讀第一段，用 因為所以”進行說話訓練，因為愛因斯坦從??；所以長大后他

3、成了一位 偉大的科學家。(2)讀第二段，填空 練習。(愛因斯坦很喜 歡鉆研問題。)(3)思維訓練。研究“開始”這個詞，師：從哪一件事開始，從幾 歲開始對科學發(fā)生了興 趣?(4)讀1、2兩段。5.作業(yè)。熟讀課文， 認讀詞語 ，完成 “讀一讀， 練一練?！钡诙n時教學要求：1.研究3、4段，學 習愛因斯坦不怕困 難的品質。2.朗讀訓練。3.會用反 問句說話，并能將反 問句改成 陳述句。教學過程：1.段的訓練：哪兩段是 講愛因斯坦做小板凳的?2.讀講 第三段。(1)讀第三段， 進行填空 練習。(3、4)第三只小板凳( )(2)練習對話 ，朗讀訓練 。師：我們學學老師的樣子來讀第三段中的兩個句子(3)

4、句子 訓練。出示反 問 句：你 們誰見過這 么糟糕的小板凳?師：你 們見過嗎?生：我 們沒見過。師：那還可以怎么 說?(我們誰也沒見過這 么糟糕的板凳。)(4)小結。同樣一個意思我 們 可以用兩種不同的 語氣說。(5)讀讀 演演。愛因斯坦的 話小聲 說： “有的”。3.讀講第四段。(1)讀愛因斯坦的話，完成填空 練習。第一次做的和第二次做的比第三次做的( )用 有的有的還有的”說話，說清楚其它小朋友都做了什么？提高要求，前面 可總的說一下，后面可以 評價一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥 鴨子， 有的；他們都做得很好。”(3)思維訓練。師：愛因斯坦做特 別難 做的小板凳；傻 嗎?劃

5、下答案； 讀第一段。(4)用 因為所以”訓練說話，將愛因斯坦為什么做小板凳的理由 說清楚。(5)情感交流，用“是因為練習說話；師：如果愛因斯坦在我 們班里，你喜 歡他 嗎?(6)繼續(xù)用“ 是因為 ”說話；根據課文內容練習。 師：他們班里的同學、老 師喜歡他嗎?(7)詞語訓練 。研究“從此”一詞。 師：從哪件事之后；老 師改變了對他的態(tài)度?(8)再用 因為所以”說話(9)讀第四段。4.小結。師：“學愛因斯坦做小板凳 ”對嗎?我們向他學什么?你明白了什么道理?5.作業(yè)：有表情朗 讀課 文，抄寫 詞語。第三課時教學過程：一、復習詞語，要求讀準，會寫、 記住。 注意： “需、糟、糕、 態(tài) ”的 書寫。

6、二、聽寫三、朗 讀課 文。1.給句子換一種 說法： 世界上還有比這更糟糕的小板凳 嗎?( )2根據課文內容用“因為說話。教學目 標1.認識8個生字，會寫 “交、己”等7個字，認識“亠、亻、巾”3個部首。2.正確、流利地朗 讀課文。3.通過小組合作學 習，知道無 論做什么事都要有恒心，只有 堅持不懈，才有可能取得 不斷的 進 步或成功。教學重點抓住描寫 愛因斯坦 動作、神 態(tài)、 語言的句子指 導朗讀。教學難點體會愛因斯坦 為什么做了三只小板凳課前準備搜集有關 愛因斯坦的相關 圖 片或文字 資料。教學過程第一課時一、談話 激趣，看 圖揭示 課題1.師：今天，老 師又將和你 們一道結識另一位世界名人

7、，他的名字叫 “愛因斯坦 ”。（板 書）出示人物畫像。你 們想了解他 嗎?2.請 幾個同學展示 資料，教 師相機作 補充。3.師：愛因斯坦在和你 們差不多大的 時候是什么 樣子?請翻開書第27面，看插 圖，你 從畫面上看到什么?能說給 大家聽聽 嗎?（鼓勵學生的合理想像）相機板書課題 。4.請同學把課題讀 一讀，注意 讀準字音。示字卡 認讀：只（多音字）、板師：讀了 課題 ，你想知道什么?過渡：在一次 勞技課上到底 發(fā)生了一件什么事呢?學了這課后，你就會知道了。二、初 讀課 文，整體感知1.師：借助拼音自由 讀課文，注意 讀準字音，把句子 讀通順，圈出文中生字，把它 們 和在文中的 詞 一塊兒

8、多 讀幾遍。2.字詞教學（1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個就 讀哪個。（2）集體讀（無注音），讀認識 的字， 還不會認的暫時放一放。3.小組合作讀課文，讀中鞏固生字， 邊讀邊給 自然段 標上序號，可以 選擇自己喜歡的 自然段 讀給 大家聽。4.師生共同 糾正讀錯的地方。三、根據 課堂情況作小 結。第二課時一、討論 學習，朗讀課 文，感悟交流學習第一自然段師：用自己喜 歡的方式讀，再說說你知道了什么？（重點體會“都只有” “ 直到才等詞語）過渡：老 師看了愛因斯坦交來的小板凳，滿意嗎？愛因斯坦聽了老 師的話又是怎 樣做、怎樣說的？學習 第二自然段1.自由朗 讀，你知道了什么？把你知道的 試

9、著讀給同桌聽一聽。2.交流。相機出示句子，指 導朗 讀他從課桌下面拿出兩只小板凳。他不慌不忙地從 課 桌下面拿出兩只小板凳。3.用-和分別標出老師的話和愛因斯坦說的話，自由 讀一讀。再指名 讀，想讀誰的話就讀誰的話。4.分組討論： 愛因斯坦 為什么做了三只小板凳。5.交流：可 聯(lián)系自己的 經歷談想法或感受。6.分角色讀一讀、合作演一演： 師（生）可扮演文中老 師，請一生扮演 愛因斯坦（鼓勵學 生當好導演，要把人物的神 態(tài)和幾個 動作表演出來），男生（女生）讀旁白。評選合作獎。二、指 導書 寫生字1.游戲：摘果子（復習已學過的字 詞）。2.認識新部首：亠：點橫部亻： 單立人巾：巾字部3.討論：哪

10、個字你 記住了，就把好 辦法說給小組的同學聽聽。4.交流識字：你 記住了哪些字？說說你是怎么 記住的？5.師重點指 導、范寫：作6.生書空，描、 臨寫生字， 師巡視，個別輔導 ， 糾正學生寫字姿 勢二、質疑、 總結交流1.你想對愛因斯坦 說什么?2.學完課文，你認為課題應該 怎樣讀更好?(強調“三只”齊)讀全文。板書設計 ：課后小記：6三只小板凳作 業(yè)設計1、組詞 。交( )布( )左( )兩( )文( )有( )右( )雨( )2、選擇一樣意思的句子打“。(1)世界上不會有比 這更丑的板凳了。( )(2)這是世界上最丑的板凳。( )(3)世界上最丑的板凳就是 這只了。( )3、填空。愛因斯坦

11、想把板凳做得(讓人滿意)，所以做了(三只板凳)，他 還會做(更多更多的)板 凳。教學目 標 ：1、學會 “因、交、作、布、兩、左、右、它”8個字，會 認“板、 勞、第、世、界、更、 能”8個字。 認識新部首 “點橫頭”、 “巾字底 ”。2、正確流利地朗 讀課 文。3、通過課文的學 習，使學生知道無 論做什么事情都要有恒心，不怕困 難，只有 堅持 不懈才有可能取得不斷的進 步。教學重 難 點：學習生字， 讀懂課文，理解重點 詞句，使學生明白無 論 做什么事情都要有恒心，不怕 困難，只有 堅持不懈才有可能取得不斷的 進步課時安排：2課時第一課時一、故事 導入 課文（介紹愛因斯坦）二、初 讀課 文三

12、、多種形式 認讀 田字格、雙橫 線生字四、正確流利地 讀課 文。設疑：愛因斯坦 為什么要做三只小板凳呢?五、學會寫 “作、兩、交、它 ”四個字，學會新偏旁（點橫 頭）第二課時一、復習詞語 ，激趣導入1、復習生字詞（田字格、雙橫 線）2、自由 讀 全文二、學 習第一自然段， 讀中體會。1、自由 讀 第一自然段2、指名 讀 學習第一句 話;1、出示第一自然段中重要的 詞語2、引 導學生 讀 好詞語3、通 過讀好詞，引導學生 讀好句子4、相機理解 “作品 ” 學習第二句話;1、指名 讀第2句話 。2、他指 誰?3、這是一只怎 樣的小板凳?（相機引 導學生讀出愛因斯坦作品交得很晚、小板凳 樣子 很丑）4、齊讀三、學 習第二自然段， 讀中感悟。1、 師 范讀第2自然段2、問題提出：老 師對愛 因斯坦的小板凳 滿意嗎?學習老師的話;1、出示老 師說的話，引導學生讀出老師的很不 滿意。過渡：聽到老 師很不 滿意的評價，愛因斯坦又是怎么做的，怎 樣說 的呢?2、讀一讀，找出 愛因斯坦 動作和 語言，做上 記號。3、同桌互相 說 一說劃線的句子。4、師出示描寫 愛因斯坦的 動作和語言的句子。 齊讀 。相機理解：不慌不忙5、引導學生看插 圖邊讀課 文， 邊看插圖：愛因斯坦最后交的是