北大軟件工程學院實施方案

1、北京大學軟件學院北京大學軟件學院 工作匯報工作匯報銳意改革、規(guī)范管理、銳意改革、規(guī)范管理、 確保質(zhì)量、追求卓越確保質(zhì)量、追求卓越陳鐘陳鐘 教授、院長教授、院長北京大學軟件學院北京大學軟件學院2004年年2月月8日日 北京北京1主要內(nèi)容主要內(nèi)容u人才需求與培養(yǎng)目標定位人才需求與培養(yǎng)目標定位u招生與培養(yǎng)方式招生與培養(yǎng)方式u系、專業(yè)方向與課程體系設(shè)計系、專業(yè)方向與課程體系設(shè)計u師資隊伍建設(shè)師資隊伍建設(shè)u教學、實習與質(zhì)量保證教學、實習與質(zhì)量保證u體制、機制與對外合作體制、機制與對外合作2一、產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求一、產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求3產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)u產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)發(fā)

2、展的規(guī)模化規(guī)?；?需要相對應(yīng)的需要相對應(yīng)的人才規(guī)模人才規(guī)模u產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)發(fā)展的多元化多元化 信息技術(shù)帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造信息技術(shù)帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造 需要需要多層次、實用型、復(fù)合交叉型多層次、實用型、復(fù)合交叉型人才人才u產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國際化國際化 需要需要高層次、國際化高層次、國際化人才人才4四種典型的人才類型四種典型的人才類型u學術(shù)型人才學術(shù)型人才 發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律 具有較深厚的理論基礎(chǔ)、獨立研究的能力、創(chuàng)新精神具有較深厚的理論基礎(chǔ)、獨立研究的能力、創(chuàng)新精神u工程型人才工程型人才 運用科學原理進行工程或產(chǎn)品設(shè)計、工作規(guī)劃與運行決策運用科學原理進行工程或產(chǎn)品設(shè)計、工作規(guī)

3、劃與運行決策 具有一定的理論基礎(chǔ)、較寬的知識面，以及開發(fā)設(shè)計和解具有一定的理論基礎(chǔ)、較寬的知識面，以及開發(fā)設(shè)計和解決實際工程問題的能力決實際工程問題的能力 u技術(shù)型人才與技能型人才技術(shù)型人才與技能型人才 使工程型人才的設(shè)計、規(guī)劃、決策變成物質(zhì)形態(tài)使工程型人才的設(shè)計、規(guī)劃、決策變成物質(zhì)形態(tài) 技能型人才主要在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場直接操作技能型人才主要在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場直接操作 具備必要的專業(yè)理論知識，有綜合運用專業(yè)知識解決具體具備必要的專業(yè)理論知識，有綜合運用專業(yè)知識解決具體問題的能力，以及解決現(xiàn)場突發(fā)性問題的應(yīng)變能力和一定問題的能力，以及解決現(xiàn)場突發(fā)性問題的應(yīng)變能力和一定的操作技能等的操作技

4、能等5軟件技術(shù)研究人才軟件技術(shù)研究人才u理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)扎實的數(shù)學基扎實的數(shù)學基礎(chǔ)礎(chǔ)清晰的基本概念清晰的基本概念多學科的知識多學科的知識u研究能力研究能力強調(diào)強調(diào)團隊合作與交流團隊合作與交流具備工程實踐能力具備工程實踐能力u創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神原始創(chuàng)新原始創(chuàng)新 提供基礎(chǔ)提供基礎(chǔ)技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新 解決關(guān)鍵解決關(guān)鍵工程創(chuàng)新工程創(chuàng)新 走向?qū)嵱米呦驅(qū)嵱密浖膶嵱密浖膶嵱眯院腿蚧院腿蚧瘜W術(shù)型人對學術(shù)型人才提出新的才提出新的要求要求6u人才培養(yǎng)的新要求：人才培養(yǎng)的新要求：基礎(chǔ)研究：基礎(chǔ)研究： 原始性創(chuàng)新人才原始性創(chuàng)新人才（研究型院校）（研究型院校）面向產(chǎn)業(yè)：面向產(chǎn)業(yè)： 技術(shù)創(chuàng)新人才、工程創(chuàng)新人才技術(shù)

5、創(chuàng)新人才、工程創(chuàng)新人才 （示范性軟件學院）（示范性軟件學院）面向社會：面向社會： 促進促進人力資源可持續(xù)發(fā)展人力資源可持續(xù)發(fā)展（終身教育）（終身教育）7創(chuàng)造與創(chuàng)新創(chuàng)造與創(chuàng)新u對對基礎(chǔ)研究的定義是：基礎(chǔ)研究的定義是：“進行進行創(chuàng)造性創(chuàng)造性的探索以獲取新的知識和理解，的探索以獲取新的知識和理解，不一定指向?qū)嵺`的目標和應(yīng)用不一定指向?qū)嵺`的目標和應(yīng)用”適用于學科型教育（哲學博士）適用于學科型教育（哲學博士）u對應(yīng)用研究的定義是：對應(yīng)用研究的定義是：“進行進行創(chuàng)新型創(chuàng)新型的探索，獲取新知識，服務(wù)于的探索，獲取新知識，服務(wù)于實踐目的和目標實踐目的和目標”適用于專業(yè)型教育（專業(yè)碩士、專業(yè)博士）適用于專業(yè)型教

6、育（專業(yè)碩士、專業(yè)博士）來源：世界經(jīng)合組織的弗拉斯卡蒂來源：世界經(jīng)合組織的弗拉斯卡蒂8多元化多元化研究型研究型（理學、工學）（理學、工學）博士、碩士、學士博士、碩士、學士技術(shù)型技術(shù)型（工程、專業(yè)）（工程、專業(yè)）工程博士、工程碩士工程博士、工程碩士學士學士全民全民文化素質(zhì)文化素質(zhì)終身教育終身教育職業(yè)技能職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式 從從 單一單一 學科型學科型 到到 學術(shù)型、技能型、終身教育學術(shù)型、技能型、終身教育9軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展引起人才需求的變化軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展引起人才需求的變化企企 業(yè)業(yè)IT人才人才政政 府府IT人才人才教育領(lǐng)域教育領(lǐng)域IT人才人才金融領(lǐng)域金融領(lǐng)域IT人才人才產(chǎn)業(yè)需求產(chǎn)業(yè)需求領(lǐng)

7、域需求領(lǐng)域需求培養(yǎng)需求培養(yǎng)需求10v未來軟件基本形態(tài)未來軟件基本形態(tài)普適計算普適計算人機人機交互交互資源資源共享共享網(wǎng)網(wǎng) 格格軟件軟件形態(tài)形態(tài)網(wǎng)網(wǎng) 構(gòu)構(gòu)Internet環(huán)境及其應(yīng)用：環(huán)境及其應(yīng)用：v基礎(chǔ)平臺的開放性、動態(tài)性和多變性基礎(chǔ)平臺的開放性、動態(tài)性和多變性v共享資源的多樣性（信息、計算、服務(wù)）共享資源的多樣性（信息、計算、服務(wù)）v產(chǎn)業(yè)模式的服務(wù)化產(chǎn)業(yè)模式的服務(wù)化 InternetInternet平臺和環(huán)境的出現(xiàn)，平臺和環(huán)境的出現(xiàn)， 對軟件形態(tài)對軟件形態(tài) 技術(shù)發(fā)展技術(shù)發(fā)展 理論研究理論研究 提供了提供了 新的契機新的契機 提出了新的問題提出了新的問題11未來軟件基本形態(tài)未來軟件基本形態(tài)傳統(tǒng)

8、軟件形態(tài)傳統(tǒng)軟件形態(tài)分解分解確定目標、有序控制確定目標、有序控制自頂向下自頂向下 逐步分解逐步分解軟件運行平臺軟件運行平臺站點站點元素元素站點站點元素元素站點站點元素元素站點站點元素元素站點站點元素元素服務(wù)服務(wù)服務(wù)服務(wù)無序無序有序有序服務(wù)服務(wù)無序無序有序有序動態(tài)目標、漸趨穩(wěn)態(tài)動態(tài)目標、漸趨穩(wěn)態(tài)新的軟件形態(tài)新的軟件形態(tài)自底向上自底向上 逐步組合逐步組合12未來軟件主要特征未來軟件主要特征未來軟件系統(tǒng)未來軟件系統(tǒng)開放結(jié)構(gòu)開放結(jié)構(gòu)動態(tài)協(xié)同動態(tài)協(xié)同環(huán)境感知環(huán)境感知自主適應(yīng)自主適應(yīng)在線演化在線演化實體交互實體交互多種靜態(tài)連接和動態(tài)合作方式多種靜態(tài)連接和動態(tài)合作方式互連、互通、協(xié)作和聯(lián)盟互連、互通、協(xié)作和

9、聯(lián)盟實體元素實體元素獨立性獨立性主動性主動性自適應(yīng)性自適應(yīng)性分布、自治、異構(gòu)的分布、自治、異構(gòu)的“構(gòu)件構(gòu)件”具有這些新特征的未來軟件形態(tài)具有這些新特征的未來軟件形態(tài) 我們稱之為我們稱之為 網(wǎng)構(gòu)軟件網(wǎng)構(gòu)軟件13未來軟件主要特征未來軟件主要特征自主性自主性協(xié)同性協(xié)同性反應(yīng)性反應(yīng)性演化性演化性多態(tài)性多態(tài)性自主性：自主性：軟件實體具有相對軟件實體具有相對獨立性、主動性和獨立性、主動性和自適應(yīng)性自適應(yīng)性演化性：演化性：元素數(shù)目可變性、元素數(shù)目可變性、結(jié)構(gòu)關(guān)系和形態(tài)的結(jié)構(gòu)關(guān)系和形態(tài)的動態(tài)可調(diào)性動態(tài)可調(diào)性協(xié)同性：協(xié)同性：軟件實體之間多種軟件實體之間多種方式的互連、互通、方式的互連、互通、協(xié)作和聯(lián)盟協(xié)作和聯(lián)盟

10、多態(tài)性：多態(tài)性：軟件實體具有目標軟件實體具有目標制導和多目標的特制導和多目標的特征協(xié)同能力征協(xié)同能力反應(yīng)性：反應(yīng)性：軟件實體具有感知軟件實體具有感知外部運行和使用環(huán)外部運行和使用環(huán)境的能力境的能力網(wǎng)構(gòu)軟件是網(wǎng)構(gòu)軟件是Internet開放、動態(tài)和多變環(huán)境下開放、動態(tài)和多變環(huán)境下 軟件系統(tǒng)基本形態(tài)的一種抽象軟件系統(tǒng)基本形態(tài)的一種抽象 既是傳統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)的自然延伸既是傳統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)的自然延伸 又具有區(qū)別于傳統(tǒng)軟件形態(tài)的獨有的基本特征又具有區(qū)別于傳統(tǒng)軟件形態(tài)的獨有的基本特征網(wǎng)構(gòu)軟件網(wǎng)構(gòu)軟件Internetware14軟件技術(shù)的總體發(fā)展趨勢軟件技術(shù)的總體發(fā)展趨勢平臺平臺 網(wǎng)絡(luò)化網(wǎng)絡(luò)化 方法方法 對象化對象化

11、 系統(tǒng)系統(tǒng) 構(gòu)件化構(gòu)件化產(chǎn)品產(chǎn)品 家族化家族化 開發(fā)開發(fā) 工程化工程化 過程過程 規(guī)范化規(guī)范化生產(chǎn)生產(chǎn) 規(guī)?；?guī)?；?競爭競爭 國際化國際化其中：其中： 系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件 是是 核心核心 支撐軟件支撐軟件 是是 手段手段 應(yīng)用應(yīng)用 是是 目標目標 標準規(guī)范標準規(guī)范 是是 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 安全安全 是是 保障保障 人才需求人才需求15二、北京大學軟件學院規(guī)劃與建設(shè)二、北京大學軟件學院規(guī)劃與建設(shè)161、建、建院宗旨和依據(jù)院宗旨和依據(jù)u北京大學按照教育部、國家計委【北京大學按照教育部、國家計委【2001】3號和號和6號文號文件的精神，積極探索國家示范性軟件學院的辦學模式，件的精神，積極探索國家示范性軟件學

12、院的辦學模式，和各項改革措施要求。和各項改革措施要求。u北京大學軟件學院按照北京大學建設(shè)世界一流大學的北京大學軟件學院按照北京大學建設(shè)世界一流大學的總體規(guī)劃，建設(shè)北京大學軟件學院。總體規(guī)劃，建設(shè)北京大學軟件學院。 從從“三個代表三個代表”的高度，認識軟件學院的規(guī)劃建設(shè)問題的高度，認識軟件學院的規(guī)劃建設(shè)問題 軟件學院秉承北京大學軟件學院秉承北京大學“民主科學、兼容并蓄民主科學、兼容并蓄”的傳統(tǒng)，遵的傳統(tǒng)，遵從從“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的校風，以的校風，以堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、堅持面向需求、堅持質(zhì)量第一堅持面向需求、堅持質(zhì)量第一為建院宗旨。為建院宗旨。172、差異性辦

13、學與研究生分類培養(yǎng)、差異性辦學與研究生分類培養(yǎng)u教高教高20013號文件號文件教育部關(guān)于試辦示范性軟教育部關(guān)于試辦示范性軟件學院的通知件學院的通知精神精神國發(fā)國發(fā)200018號文件號文件鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策業(yè)發(fā)展的若干政策明確提出鼓勵資金、人才等資明確提出鼓勵資金、人才等資源投向軟件產(chǎn)業(yè)。源投向軟件產(chǎn)業(yè)。分批擇優(yōu)扶持若干高等學校，支持其試辦示范性軟分批擇優(yōu)扶持若干高等學校，支持其試辦示范性軟件學院。件學院。面向工業(yè)界需求的人才培養(yǎng)目標與軟件工程專業(yè)學面向工業(yè)界需求的人才培養(yǎng)目標與軟件工程專業(yè)學位位183 培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標u培養(yǎng)培養(yǎng) 面向領(lǐng)域的面向領(lǐng)域

14、的高層次、實用型、復(fù)合型、國際化人才高層次、實用型、復(fù)合型、國際化人才按照企業(yè)和領(lǐng)域需求按照企業(yè)和領(lǐng)域需求 確定確定培養(yǎng)方向培養(yǎng)方向根據(jù)市場需求技術(shù)發(fā)展根據(jù)市場需求技術(shù)發(fā)展 調(diào)整調(diào)整專業(yè)方向和課程設(shè)置專業(yè)方向和課程設(shè)置人文科學和前沿技術(shù)貫穿始終人文科學和前沿技術(shù)貫穿始終u培養(yǎng)扎實的培養(yǎng)扎實的基礎(chǔ)、基礎(chǔ)、合理的合理的知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)具有具有 軟件設(shè)計與開發(fā)能力，軟件設(shè)計與開發(fā)能力， 工程組織與管理能力，工程組織與管理能力， 外語與國際競爭能力外語與國際競爭能力19 專業(yè)教育學分制專業(yè)教育學分制 彈性學制，學分制，三學期彈性學制，學分制，三學期/年年 素質(zhì)教育學苑式素質(zhì)教育學苑式 發(fā)揮北大豐厚的文

15、化底蘊發(fā)揮北大豐厚的文化底蘊 建立學生人文社區(qū)，文化學苑、藝術(shù)學苑建立學生人文社區(qū)，文化學苑、藝術(shù)學苑寓教于樂，陶冶情操寓教于樂，陶冶情操, 一專多能一專多能 產(chǎn)學研一體化產(chǎn)學研一體化實踐基地實踐基地與企業(yè)合作建立聯(lián)合實驗室與企業(yè)合作建立聯(lián)合實驗室實習基地實習基地合作企業(yè)與實踐基地結(jié)合合作企業(yè)與實踐基地結(jié)合4 辦學模式辦學模式205 招生類型、方式招生類型、方式u工程碩士：工程碩士： 春季招生（全國研究生統(tǒng)考）：主要面向應(yīng)屆畢業(yè)生春季招生（全國研究生統(tǒng)考）：主要面向應(yīng)屆畢業(yè)生l 考試方式：統(tǒng)考，自主命題考試方式：統(tǒng)考，自主命題l 考試內(nèi)容：外語政治，數(shù)學基礎(chǔ)和專業(yè)綜合考試內(nèi)容：外語政治，數(shù)學基

16、礎(chǔ)和專業(yè)綜合 五月份招生（碩士）：面向行業(yè)定向培養(yǎng)五月份招生（碩士）：面向行業(yè)定向培養(yǎng)l 考試方式：自主命題、組織考試考試方式：自主命題、組織考試l 考試內(nèi)容：外語，數(shù)學基礎(chǔ)和專業(yè)綜合考試內(nèi)容：外語，數(shù)學基礎(chǔ)和專業(yè)綜合 秋季招生（全國工程碩士聯(lián)考）：面向在職人員秋季招生（全國工程碩士聯(lián)考）：面向在職人員l 考試方式：統(tǒng)考，自主命題考試方式：統(tǒng)考，自主命題l 考試內(nèi)容：英語數(shù)學，專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)綜合考試內(nèi)容：英語數(shù)學，專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)綜合u第二學士學位第二學士學位 五月份招生（學士）：五月份招生（學士）：l 考試方式：自主命題和組織考試考試方式：自主命題和組織考試l 考試內(nèi)容：外語綜合能力考試內(nèi)容：外語

17、綜合能力21軟件學院的中長期規(guī)劃軟件學院的中長期規(guī)劃u軟件學院以培養(yǎng)軟件學院以培養(yǎng)高層次、實用型、復(fù)合型、國際化高層次、實用型、復(fù)合型、國際化軟件人軟件人才為目標，適應(yīng)我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求和軟件產(chǎn)才為目標，適應(yīng)我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求和軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的迫切需要，業(yè)發(fā)展對人才的迫切需要，實現(xiàn)我國軟件人才培養(yǎng)的跨越實現(xiàn)我國軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展。式發(fā)展。u形成面向軟件產(chǎn)業(yè)的全系列職業(yè)學位教育體系形成面向軟件產(chǎn)業(yè)的全系列職業(yè)學位教育體系 本科生：工學本科生：工學/工程學士工程學士 研究生：工學研究生：工學/工程碩士工程碩士 研究生：工學研究生：工學/工程博士工程博士u形成廣譜形成廣

18、譜IT人才的培養(yǎng)體系和鮮明的人才的培養(yǎng)體系和鮮明的“終身教育終身教育”辦學特辦學特色色22三、系三、系/專業(yè)方向與課程體系專業(yè)方向與課程體系23系、專業(yè)方向系、專業(yè)方向系系系主任系主任合作單位合作單位專業(yè)方向?qū)I(yè)方向軟件技術(shù)系軟件技術(shù)系Dr. Ling XiaoningMicrosoft軟件開發(fā)、軟件質(zhì)量工程與測試、軟件開發(fā)、軟件質(zhì)量工程與測試、項目管理、系統(tǒng)管理與支持項目管理、系統(tǒng)管理與支持網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)系網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)系Dr. Zhang Teh ChaoLucent網(wǎng)絡(luò)通信工程、信息安全、網(wǎng)絡(luò)通信工程、信息安全、電信運營支撐電信運營支撐嵌入式系統(tǒng)系嵌入式系統(tǒng)系Dr. Liu XiangM

19、otorola嵌入式軟件、嵌入式系統(tǒng)設(shè)嵌入式軟件、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計計管理與技術(shù)系管理與技術(shù)系Dr. Gene SimonsRPI企業(yè)管理與創(chuàng)新、市場營銷企業(yè)管理與創(chuàng)新、市場營銷電子服務(wù)系電子服務(wù)系Frank TongIBM金融信息化、電子政務(wù)、企金融信息化、電子政務(wù)、企業(yè)信息化、電子商務(wù)業(yè)信息化、電子商務(wù)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計系數(shù)字藝術(shù)設(shè)計系Becky BristowHollywood動畫藝術(shù)設(shè)計、動畫技術(shù)、動畫藝術(shù)設(shè)計、動畫技術(shù)、數(shù)字影視制作、游戲數(shù)字影視制作、游戲集成電路設(shè)計系集成電路設(shè)計系Dr. Pinko GaoUCBSOC設(shè)計、設(shè)計、SOC應(yīng)用應(yīng)用24系主任系主任聘請著名專家擔任聘請著名專家擔任

20、高秉強博士：曾任美國加州大學伯克利分校教授集成電路設(shè)計系集成電路設(shè)計系 高秉強博士高秉強博士金西蒙斯博士：現(xiàn)任美國仁斯理爾大學拉里管理與技術(shù)學院副院長。管理與技術(shù)系管理與技術(shù)系 金金西蒙斯博西蒙斯博士士凌曉寧博士：微軟研究院美國總部高級軟件架構(gòu)師軟件技術(shù)系軟件技術(shù)系 凌曉寧博士凌曉寧博士柳翔博士：曾任摩托羅拉公司科技咨詢委員會委員（SABA），現(xiàn)任博大（新加坡）軟件有限公司總裁兼首席系統(tǒng)架構(gòu)師。嵌入式系統(tǒng)系嵌入式系統(tǒng)系 柳柳 翔博士翔博士張德昭博士：現(xiàn)任貝爾實驗室（中國）研究與發(fā)展執(zhí)行總監(jiān)。網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)系網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)系 張德昭博士張德昭博士數(shù)字藝術(shù)設(shè)計系數(shù)字藝術(shù)設(shè)計系 貝奇貝奇 布里斯托布

21、里斯托電子服務(wù)系電子服務(wù)系 Frank TongFrank TongBecky Bristow:曾任美國加州藝術(shù)學院動畫系主任、美國電影藝術(shù)學院（奧斯卡評獎委員會組織）最佳動畫短片獎評審委員會成員Dr. Frank Tong:曾任美國IBM大中華區(qū)CTO25系主任的職責系主任的職責u職責：職責：提出本系的課程設(shè)置和教學計劃提出本系的課程設(shè)置和教學計劃推薦著名學者和技術(shù)專家參與教學推薦著名學者和技術(shù)專家參與教學了解前沿技術(shù)發(fā)展趨勢、根據(jù)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需了解前沿技術(shù)發(fā)展趨勢、根據(jù)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需求調(diào)整教學計劃求調(diào)整教學計劃每年承擔一門核心課程的教學任務(wù)和若干次每年承擔一門核心課程的教學任務(wù)和若干次技術(shù)講座

22、技術(shù)講座組織國際學術(shù)交流活動組織國際學術(shù)交流活動指導學生的畢業(yè)設(shè)計指導學生的畢業(yè)設(shè)計26Knowledge/Technology人文人文社科社科管理管理溝通溝通先進先進技術(shù)技術(shù)Manage/Communicate英語英語交流交流編程編程技術(shù)技術(shù)專業(yè)專業(yè)技術(shù)技術(shù)Skill教教 學學 管管 理理招生計劃、培養(yǎng)方案、教學質(zhì)量保證、學籍管理招生計劃、培養(yǎng)方案、教學質(zhì)量保證、學籍管理學科設(shè)置、論文答辯學科設(shè)置、論文答辯 、教學組織與實施、教學組織與實施 招生宣傳、新生招生宣傳、新生選課指導選課指導、選課指導、教學服務(wù)、選課指導、教學服務(wù)實習項目征集、認證培訓、論文答辯實習項目征集、認證培訓、論文答辯 教

23、教 學學 服服 務(wù)務(wù)實習、論文實習、論文Practice/Engineering 培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)圖培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)圖工程實踐工程實踐教學管理教學管理服務(wù)平臺服務(wù)平臺技能訓練技能訓練保證體系保證體系素質(zhì)教育素質(zhì)教育課程化課程化多層次多領(lǐng)域多方向多層次多領(lǐng)域多方向模塊化的課程體系模塊化的課程體系27強調(diào)培養(yǎng)特色和差異強調(diào)培養(yǎng)特色和差異理學碩士理學碩士專業(yè)碩士專業(yè)碩士人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)目標從事學術(shù)研究的人員或者是從事學術(shù)研究的人員或者是職業(yè)研究者職業(yè)研究者能能進行研究進行研究的的各類職業(yè)各類職業(yè)者、促者、促進其職業(yè)發(fā)展進其職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式培養(yǎng)學生的研究能力，對特培養(yǎng)學生的研究能力，對特定學科領(lǐng)域

24、內(nèi)的知識有創(chuàng)造定學科領(lǐng)域內(nèi)的知識有創(chuàng)造性 貢 獻 （性 貢 獻 （ K n o w l e d g e 、Technology）自我發(fā)展自我發(fā)展能力（反思實踐的能能力（反思實踐的能力），力），學習學習更廣泛的專業(yè)知識更廣泛的專業(yè)知識的的能力能力，理解特定職業(yè)理解特定職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｎI(lǐng)域?qū)I(yè)方法的能力（業(yè)方法的能力（ Knowledge、Technology 、Skill）學生研究工作學生研究工作以以“學科學科”為中心，研究為為中心，研究為主主以以“學生學生”為中心，以研究為為中心，以研究為基礎(chǔ)和指導，基礎(chǔ)和指導，促進職業(yè)發(fā)展促進職業(yè)發(fā)展28多層次多方向多領(lǐng)域模塊化課程體系多層次多方向多領(lǐng)域模塊化課程

25、體系E英語、數(shù)學、專業(yè)基礎(chǔ)課英語、數(shù)學、專業(yè)基礎(chǔ)課實用技能訓練實用技能訓練軟軟件件領(lǐng)領(lǐng)域域系系統(tǒng)統(tǒng)集集成成領(lǐng)領(lǐng)域域領(lǐng)領(lǐng)域域IT人人才才基礎(chǔ)基礎(chǔ)課課（必修）（必修）核心專業(yè)課核心專業(yè)課（必修）必修）專業(yè)選修課專業(yè)選修課（選修）（選修）領(lǐng)域領(lǐng)域知識與應(yīng)用知識與應(yīng)用系統(tǒng)（選修）系統(tǒng)（選修）人人文文科科學學系系列列講講座座先先進進技技術(shù)術(shù)系系列列講講座座領(lǐng)域系統(tǒng)領(lǐng)域系統(tǒng) 分析分析 系列講座系列講座市場營銷市場營銷金融領(lǐng)域金融領(lǐng)域軟件開發(fā)軟件開發(fā)政務(wù)領(lǐng)域政務(wù)領(lǐng)域系統(tǒng)管理系統(tǒng)管理A畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計商業(yè)自動化系商業(yè)自動化系統(tǒng)及領(lǐng)域知識統(tǒng)及領(lǐng)域知識電子政務(wù)系統(tǒng)電子政務(wù)系統(tǒng)及領(lǐng)域知識及領(lǐng)域知識企業(yè)信息化系企業(yè)信

26、息化系統(tǒng)及領(lǐng)域知識統(tǒng)及領(lǐng)域知識金融電子化系金融電子化系統(tǒng)及領(lǐng)域知識統(tǒng)及領(lǐng)域知識軟件開發(fā)技軟件開發(fā)技術(shù)術(shù)軟件質(zhì)量軟件質(zhì)量保保證與測試證與測試系統(tǒng)管理與系統(tǒng)管理與支持支持軟件項目管軟件項目管理理市場與營銷市場與營銷網(wǎng)絡(luò)與通信網(wǎng)絡(luò)與通信軟件軟件嵌入式軟件嵌入式軟件技術(shù)技術(shù)管理與技術(shù)管理與技術(shù)電子服務(wù)技電子服務(wù)技術(shù)術(shù)軟件構(gòu)件與軟件構(gòu)件與中間件技術(shù)中間件技術(shù)數(shù)字家庭網(wǎng)數(shù)字家庭網(wǎng)關(guān)關(guān)無線局域網(wǎng)無線局域網(wǎng)高級軟件測高級軟件測試技術(shù)試技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新企業(yè)創(chuàng)新商務(wù)智能商務(wù)智能軟件實現(xiàn)技軟件實現(xiàn)技術(shù)術(shù)系統(tǒng)管理技系統(tǒng)管理技術(shù)術(shù)營銷決策與營銷決策與管理管理BCDF29課程設(shè)置適應(yīng)：課程設(shè)置適應(yīng)： 因材施教因材施教 每個學

27、生有每個學生有1：5的選擇余地的選擇余地 既適合有經(jīng)驗的在職學生，也適既適合有經(jīng)驗的在職學生，也適 合應(yīng)屆學生合應(yīng)屆學生課程設(shè)置（課程設(shè)置（149149）u軟件工程碩士（軟件工程碩士（66）A類：類：12門門B類：類：24門門C類：類：20門門D類：類：10門門u第二學位（第二學位（26）A類：類：7門門B類：類：5門門C類：類：12門門D類：類：5門門u數(shù)字藝術(shù)（數(shù)字藝術(shù)（39）技術(shù)類：技術(shù)類：13門門藝術(shù)類：藝術(shù)類：26門門u集成電路集成電路（15）集成電路：集成電路：15門門30教學計劃整體進程教學計劃整體進程工程碩士工程碩士u規(guī)劃規(guī)劃 66 門門（不含數(shù)字藝不含數(shù)字藝術(shù)和集成電路）術(shù)和

28、集成電路）基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課：課：12專業(yè)核心課：專業(yè)核心課：24專業(yè)選修課：專業(yè)選修課：20領(lǐng)域?qū)I(yè)課：領(lǐng)域?qū)I(yè)課：10u已經(jīng)開設(shè)已經(jīng)開設(shè) 51門門第一學期：第一學期： 12 第二學期：第二學期： 18 第三學期：第三學期： 12 第四學期：第四學期： 9u已開課程占規(guī)劃總數(shù)已開課程占規(guī)劃總數(shù) 72第二學士學位第二學士學位u規(guī)劃規(guī)劃 26門門基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課：課：12專業(yè)核心課：專業(yè)核心課：24專業(yè)選修課：專業(yè)選修課：20領(lǐng)域?qū)I(yè)課：領(lǐng)域?qū)I(yè)課：10u已經(jīng)開設(shè)已經(jīng)開設(shè) 20門門第一學期：第一學期：6 第二學期：第二學期：5第三學期：第三學期： 5第四學期：第四學期： 4u已開課程占規(guī)劃總數(shù)已開課程

29、占規(guī)劃總數(shù) 7731專業(yè)方向按需設(shè)立專業(yè)方向按需設(shè)立u軟件開發(fā)軟件開發(fā)u軟件質(zhì)量工程與測試軟件質(zhì)量工程與測試u項目管理項目管理u系統(tǒng)管理與支持系統(tǒng)管理與支持u嵌入式系統(tǒng)嵌入式系統(tǒng)u網(wǎng)絡(luò)通信工程網(wǎng)絡(luò)通信工程u信息安全信息安全u數(shù)字藝術(shù)設(shè)計數(shù)字藝術(shù)設(shè)計u數(shù)字藝術(shù)技術(shù)數(shù)字藝術(shù)技術(shù)u集成系統(tǒng)芯片（集成系統(tǒng)芯片（SOC）u集成電路設(shè)計集成電路設(shè)計u金融信息化金融信息化u電子政務(wù)電子政務(wù)u企業(yè)信息化企業(yè)信息化u電子商務(wù)電子商務(wù)u電信運營支撐電信運營支撐u企業(yè)管理企業(yè)管理u企業(yè)創(chuàng)新企業(yè)創(chuàng)新u市場營銷市場營銷u企業(yè)崗位企業(yè)崗位產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域方向產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域方向技術(shù)方向技術(shù)方向管理方向管理方向32u目標目標提高學生的提高

30、學生的人文素質(zhì)人文素質(zhì)和和科學素質(zhì)科學素質(zhì)德德 智智 體體 美美 文化底蘊文化底蘊與與藝術(shù)修養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng) 培養(yǎng)學生具有培養(yǎng)學生具有五個意識五個意識 三種能力三種能力 責任意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、團隊意識、競爭意識責任意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、團隊意識、競爭意識 自我管理能力、組織策劃能力、社會實踐能力自我管理能力、組織策劃能力、社會實踐能力 學苑式學苑式 組織管理方式組織管理方式營造良好的發(fā)展環(huán)境營造良好的發(fā)展環(huán)境學術(shù)氛圍、國際氛圍學術(shù)氛圍、國際氛圍創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)氛圍創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)氛圍團隊與協(xié)作氛圍團隊與協(xié)作氛圍素質(zhì)教育學苑式素質(zhì)教育學苑式33四、師資隊伍建設(shè)四、師資隊伍建設(shè)34教師隊伍由教師隊伍由

31、國內(nèi)外知名學者、國內(nèi)外知名學者、 國內(nèi)外國內(nèi)外ITIT企業(yè)資深專家、企業(yè)資深專家、 北京大學校內(nèi)教師北京大學校內(nèi)教師 組成組成教師結(jié)構(gòu)教師結(jié)構(gòu) 國內(nèi)外專職教師占國內(nèi)外專職教師占40%40%；國內(nèi)外客座教師占；國內(nèi)外客座教師占40%40%； 北大教師占北大教師占20%20% 外語能力強、具有雙語教學能力的教師占外語能力強、具有雙語教學能力的教師占70%70%以上以上 年輕教師占年輕教師占 2/32/3 國外專家、留學人員占國外專家、留學人員占 1/3 1/3 以上以上（1 1）師資隊伍構(gòu)成）師資隊伍構(gòu)成35（2）現(xiàn)有師資隊伍情況）現(xiàn)有師資隊伍情況u師資聘用原則師資聘用原則 面向全球、全員招聘、堅

32、持少而精面向全球、全員招聘、堅持少而精 有豐富的教學經(jīng)驗、工程實踐經(jīng)驗、雙語教學能力有豐富的教學經(jīng)驗、工程實踐經(jīng)驗、雙語教學能力u教師隊伍分析教師隊伍分析 比例：比例：l專職教師隊伍專職教師隊伍 20人人 41l兼職教師隊伍兼職教師隊伍 16人人 37 （企業(yè)、北郵等）（企業(yè)、北郵等）l北大教師北大教師 11人人 21（北大信息學院、經(jīng)濟學院等）（北大信息學院、經(jīng)濟學院等） 能力（以專職教師隊伍為例）：能力（以專職教師隊伍為例）：l具有英語授課能力具有英語授課能力: 13（68）l年輕教師：年輕教師：9（2/3）l外國專家、留學人員：外國專家、留學人員：12（ 1/3）l每人可以承擔兩至三門課

33、程每人可以承擔兩至三門課程 英語授課：英語授課： 70 70 年輕教師：年輕教師： 2/32/3外國專家、留學員：外國專家、留學員：1/31/336（3）國際顧問與專業(yè)顧問）國際顧問與專業(yè)顧問u國際顧問國際顧問 聘請國際學術(shù)界和工業(yè)界享有國際聲譽的學者、教授、企業(yè)家擔任，聘請國際學術(shù)界和工業(yè)界享有國際聲譽的學者、教授、企業(yè)家擔任，是學院的榮譽稱號，就學院的整體發(fā)展與宏觀規(guī)劃、學科建設(shè)與改是學院的榮譽稱號，就學院的整體發(fā)展與宏觀規(guī)劃、學科建設(shè)與改革、人才培養(yǎng)與國際接軌等方面提供咨詢意見革、人才培養(yǎng)與國際接軌等方面提供咨詢意見l 許濬博士，許濬博士， 前前Lucent副副總裁總裁, IEEE Fe

34、llowl Angel G. Jordan教授，美國教授，美國CMU前教務(wù)長、前教務(wù)長、ECE Dept 教授教授l Hector Ruiz博士，博士， AMD公司總裁兼公司總裁兼CEOl Richard Larson博士，博士，MIT電子工程系教授電子工程系教授l Richard Wirt博士，博士， Intel公司高級院士公司高級院士u專業(yè)顧問：專業(yè)顧問： 由領(lǐng)域內(nèi)著名專家擔任，為學院專業(yè)方向的發(fā)展提供咨詢意見由領(lǐng)域內(nèi)著名專家擔任，為學院專業(yè)方向的發(fā)展提供咨詢意見l 沈向陽先生，微軟亞洲研究院副院長（沈向陽先生，微軟亞洲研究院副院長（CMU 計算機學院博士）計算機學院博士）l 陳永正先生，

35、陳永正先生，Motorola 資深副總裁（芝加哥大學商學院碩士）資深副總裁（芝加哥大學商學院碩士）l 陳玲生先生，陳玲生先生，Motorola 中國軟件中心總經(jīng)理（中國軟件中心總經(jīng)理（UCB，運籌學碩士）運籌學碩士）l 穆汗穆汗 庫莫爾先生，庫莫爾先生，Motorola 副總裁副總裁37（4）客座教授與企業(yè)導師）客座教授與企業(yè)導師u客座教授客座教授對兼職教師實行客座教授、副教授等聘任制度對兼職教師實行客座教授、副教授等聘任制度北京大學授權(quán)軟件學院自主聘任（院發(fā)北京大學授權(quán)軟件學院自主聘任（院發(fā)2003年年3號號文件）文件）u企業(yè)導師企業(yè)導師參加指導小組，對實習學生的項目的指導，參加指導小組，對

36、實習學生的項目的指導，由北京大學軟件學院資格認定后自主聘任由北京大學軟件學院資格認定后自主聘任38五、教學、實習五、教學、實習/論文與質(zhì)量保證論文與質(zhì)量保證391 1、瞄準就業(yè)、因材施教、從招生做起、瞄準就業(yè)、因材施教、從招生做起u擴大宣傳力度，爭取更多的優(yōu)秀生源擴大宣傳力度，爭取更多的優(yōu)秀生源 在各地組織技術(shù)報告，同時做招生宣傳在各地組織技術(shù)報告，同時做招生宣傳 2004年考研報名人數(shù)已經(jīng)上升到年考研報名人數(shù)已經(jīng)上升到610名名 爭取逐步達到爭取逐步達到1:5的比例的比例 u采取多種模式采取多種模式 與一些重點院校合作，向我院推薦保送研究生與一些重點院校合作，向我院推薦保送研究生 2004年

37、接受年接受30名保送研究生名保送研究生 逐步達到新生人數(shù)的逐步達到新生人數(shù)的10%u在規(guī)模發(fā)展的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)在規(guī)模發(fā)展的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng) 教師的任務(wù)之一是發(fā)現(xiàn)和推薦優(yōu)秀學生，重點培養(yǎng)教師的任務(wù)之一是發(fā)現(xiàn)和推薦優(yōu)秀學生，重點培養(yǎng) 推薦優(yōu)秀學生考博士推薦優(yōu)秀學生考博士u加強與企業(yè)的合作，以就業(yè)質(zhì)量吸引生源加強與企業(yè)的合作，以就業(yè)質(zhì)量吸引生源 首批學生實習單位很好，效果不錯，直接影響到生源質(zhì)量和數(shù)量首批學生實習單位很好，效果不錯，直接影響到生源質(zhì)量和數(shù)量 嵌入式方向的學生實習企業(yè)很好，新生選擇此方向明顯見多嵌入式方向的學生實習企業(yè)很好，新生選擇此方向明顯見多 學習時可以選擇適合就業(yè)的方向，對學生

38、的吸引力更大學習時可以選擇適合就業(yè)的方向，對學生的吸引力更大402 2、加強教學管理、加強教學管理（1）教師指導委員會）教師指導委員會 由有經(jīng)驗的由有經(jīng)驗的老教師老教師、教學管理人員教學管理人員和和骨干教師骨干教師組成組成 為學生提供為學生提供選課和就業(yè)選課和就業(yè)指導服務(wù)指導服務(wù) 編制了完整的編制了完整的培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案和和選課指南選課指南 開學時安排教師指導委員會開學時安排教師指導委員會教師指導學生選課教師指導學生選課 前兩周為試聽周，前兩周為試聽周，試聽后填寫選課確認單試聽后填寫選課確認單（2）教學組織強調(diào)實踐）教學組織強調(diào)實踐 每門課教學時間為每門課教學時間為54學時（學時（3學分）學分

39、）l 其中其中36學時講課、學時講課、18學時案例分析學時案例分析l 大部分課程分為小組，完成一個小的項目大部分課程分為小組，完成一個小的項目 教師與企業(yè)界專家共同開課教師與企業(yè)界專家共同開課l 教師組織教學，企業(yè)專家將案例分析教師組織教學，企業(yè)專家將案例分析l 既保證了教學的既保證了教學的系統(tǒng)性系統(tǒng)性、知識性知識性，又保證了，又保證了先進性先進性和和實踐性實踐性 學位課程與認證培訓相結(jié)合學位課程與認證培訓相結(jié)合l 學位課程學位課程側(cè)重知識的系統(tǒng)性和綜合性側(cè)重知識的系統(tǒng)性和綜合性l 技能性課程，采用技能性課程，采用認證培訓認證培訓輔助輔助41（3 3）教學過程強調(diào)教與學互動）教學過程強調(diào)教與學

40、互動教學改革由指導變?yōu)橐龑Ы虒W改革由指導變?yōu)橐龑傳統(tǒng)教育：傳道、授業(yè)、傳統(tǒng)教育：傳道、授業(yè)、解解惑惑l現(xiàn)代教育：傳道、授業(yè)、現(xiàn)代教育：傳道、授業(yè)、啟啟惑惑l教師的作用是：組織和引導學習教師的作用是：組織和引導學習學習方法由被動變?yōu)橹鲃訁⑴c學習方法由被動變?yōu)橹鲃訁⑴cl學習目標明確：學習目標明確： 讓學生了解各項讓學生了解各項IT技術(shù)的發(fā)展技術(shù)的發(fā)展趨勢趨勢 IT技術(shù)的發(fā)展技術(shù)的發(fā)展對產(chǎn)業(yè)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的發(fā)展的影響影響 產(chǎn)業(yè)發(fā)展對產(chǎn)業(yè)發(fā)展對個人技能的要求個人技能的要求l變被動學習為主動學習變被動學習為主動學習系主任和外籍教師參加教學和培養(yǎng)方案設(shè)計系主任和外籍教師參加教學和培養(yǎng)方案設(shè)計l教學理念、教學

41、方法、教學組織教學理念、教學方法、教學組織都有不同都有不同 大量的閱讀文章、大量的問題、學生為主講解方案等大量的閱讀文章、大量的問題、學生為主講解方案等l促進學生學習方法的改變促進學生學習方法的改變42（4 4）教學交流與評估）教學交流與評估u促進中外教師之間的交流促進中外教師之間的交流 有意識的安排有意識的安排中外教師同講中外教師同講一門課一門課 開課前共同討論教學大綱和教學計劃開課前共同討論教學大綱和教學計劃 課后共同討論課后共同討論Project案例，共同出考試題案例，共同出考試題 相同的考題，分別采用中文和英文試卷（包括答題）相同的考題，分別采用中文和英文試卷（包括答題）u教學評估教學

42、評估 每學期中，重點對一些課程組織每學期中，重點對一些課程組織教學評估教學評估調(diào)查調(diào)查 每學期末，對所有課程組織教學評估調(diào)查每學期末，對所有課程組織教學評估調(diào)查 根據(jù)調(diào)查情況，適當根據(jù)調(diào)查情況，適當調(diào)整教學計劃調(diào)整教學計劃或指導教師或指導教師改善教學改善教學方法方法 組織較大范圍的講座，介紹學科設(shè)置和課程指導組織較大范圍的講座，介紹學科設(shè)置和課程指導 積極推薦重點課程和核心課程積極推薦重點課程和核心課程u建立系主任、院長聽課制度建立系主任、院長聽課制度 每個系主任必需聽課每個系主任必需聽課 主管教學副院長必需有重點的聽課主管教學副院長必需有重點的聽課 其他院長學期聽一門課其他院長學期聽一門課4

43、3(5)(5)教學特色教學特色推出開設(shè)推出開設(shè)“精品課程精品課程”計劃計劃l由任課教師選擇由任課教師選擇核心課程核心課程l組織不同教師講授，然后匯總提煉出組織不同教師講授，然后匯總提煉出“精品課程精品課程”l首批試點課程有：首批試點課程有： 軟件項目管理軟件項目管理、研究與開發(fā)管理研究與開發(fā)管理、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計 電子服務(wù)概論、電子服務(wù)概論、Web Services技術(shù)技術(shù)以以“項目設(shè)計項目設(shè)計”為核心組織教學為核心組織教學（Project Driven）l在教學中增加案例分析在教學中增加案例分析l以以項目設(shè)計帶動教學項目設(shè)計帶動教學l首批試點課程有：首批試點課程有： 軟件需求工程、軟

44、件項目管理、軟件質(zhì)量保證與最佳實踐軟件需求工程、軟件項目管理、軟件質(zhì)量保證與最佳實踐 數(shù)據(jù)庫實踐、數(shù)據(jù)庫實踐、JAVA技術(shù)、技術(shù)、Web Services技術(shù)技術(shù) 電信業(yè)務(wù)系統(tǒng)分析、金融業(yè)務(wù)系統(tǒng)分析等電信業(yè)務(wù)系統(tǒng)分析、金融業(yè)務(wù)系統(tǒng)分析等畢業(yè)實習畢業(yè)實習l實習題目全部來自企業(yè)真實項目實習題目全部來自企業(yè)真實項目4420022002年、年、20032003年招生錄取情況年招生錄取情況軟件工程軟件工程工程碩士工程碩士電子通信電子通信工程碩士工程碩士軟件工程軟件工程第二學士學第二學士學位位總計總計20022002年年1010月月3193192020565639539520032003年年0303月月4

45、5452020656520032003年年1010月月344344393938338320032003年年1111月月939393938018014040959593693645學生選擇專業(yè)方向統(tǒng)計學生選擇專業(yè)方向統(tǒng)計20022003合計合計軟件技術(shù)軟件技術(shù)119116235嵌入式嵌入式5098148網(wǎng)絡(luò)與通信網(wǎng)絡(luò)與通信50137187電子服務(wù)電子服務(wù)5050100管理與技術(shù)管理與技術(shù)5068118數(shù)字藝術(shù)數(shù)字藝術(shù)4646集成電路集成電路202040小計小計33953587446合作建設(shè)教學基地、實習基地合作建設(shè)教學基地、實習基地北京北京日本日本深圳深圳蘇州蘇州IBM微軟微軟方正方正中國電信中

46、國電信Motorola與企業(yè)合作與企業(yè)合作 建設(shè)實習基地建設(shè)實習基地與政府、企業(yè)合作與政府、企業(yè)合作 建設(shè)教學實習基地建設(shè)教學實習基地新加坡新加坡Intel47知名外資企業(yè)知名外資企業(yè)：IBM、Intel、微軟、斯倫貝謝、微軟、斯倫貝謝、Motorola、南洋理工大學南洋理工大學國內(nèi)知名企業(yè)國內(nèi)知名企業(yè)：中軟、聯(lián)想、神州數(shù)碼、方正、中軟、聯(lián)想、神州數(shù)碼、方正、中國電信中國電信 畢業(yè)實習與論文答辯畢業(yè)實習與論文答辯實習題目實習題目 來自企業(yè)來自企業(yè)首批首批150個學生申請個學生申請 450多個崗位，多個崗位，1:3首批首批121個學生個學生 31家企業(yè)，家企業(yè)， 外資企業(yè)外資企業(yè)56名名 北大其

47、他院系北大其他院系24名名公布實習項目公布實習項目企業(yè)、學生企業(yè)、學生雙向選擇雙向選擇類型：類型： 集成項目、中間件、集成項目、中間件、管理項目管理項目48六、體制、機制與對外合作六、體制、機制與對外合作491、體制與機制、體制與機制多途徑多途徑 探索探索 合作辦學的合作辦學的 管理體制與運行機制管理體制與運行機制l高等學校與國內(nèi)外企業(yè)合作高等學校與國內(nèi)外企業(yè)合作深層次合作深層次合作l拉動社會資金投入拉動社會資金投入l運作企業(yè)化、運作企業(yè)化、 辦學專業(yè)化、后勤社會化辦學專業(yè)化、后勤社會化l學院章程理事會領(lǐng)導下的院長負責制學院章程理事會領(lǐng)導下的院長負責制l公司章程董事會領(lǐng)導下的總經(jīng)理負責制公司章

48、程董事會領(lǐng)導下的總經(jīng)理負責制50例：北京大學軟件學院組織落實例：北京大學軟件學院組織落實u在學校領(lǐng)導下，成立了北京大學軟件學院在學校領(lǐng)導下，成立了北京大學軟件學院經(jīng)經(jīng)2002年年3月月15日第日第451次校長辦公會討論，次校長辦公會討論，決定成立決定成立北京大學軟件學院北京大學軟件學院。（校發(fā)。（校發(fā)200230號文件號文件關(guān)于成關(guān)于成立北京大學軟件學院的決定立北京大學軟件學院的決定）l軟件學院是北京大學為滿足國家對軟件產(chǎn)業(yè)人才的急迫需求、軟件學院是北京大學為滿足國家對軟件產(chǎn)業(yè)人才的急迫需求、按新模式建立按新模式建立的二級學院。的二級學院。l學院理事會學院理事會在學校領(lǐng)導下行使對軟件學院的領(lǐng)導

49、和監(jiān)督權(quán)利。在學校領(lǐng)導下行使對軟件學院的領(lǐng)導和監(jiān)督權(quán)利。l責成校產(chǎn)管會和法律顧問辦公室協(xié)助籌備小組制定有關(guān)學院責成校產(chǎn)管會和法律顧問辦公室協(xié)助籌備小組制定有關(guān)學院產(chǎn)權(quán)和管理權(quán)限的法律文件產(chǎn)權(quán)和管理權(quán)限的法律文件l學校要求各有關(guān)部門積極配合和協(xié)助北京大學的籌建工作。學校要求各有關(guān)部門積極配合和協(xié)助北京大學的籌建工作。51u 2002年年5月月14日，經(jīng)第日，經(jīng)第455次校長辦公會審議批準次校長辦公會審議批準北京大學軟件學院章北京大學軟件學院章程程（校發(fā)（校發(fā)2002116號），號），印發(fā)各有關(guān)單位遵照執(zhí)行印發(fā)各有關(guān)單位遵照執(zhí)行 章程主要內(nèi)容：章程主要內(nèi)容：l組織機構(gòu)組織機構(gòu) 設(shè)立國際顧問委員會、

50、院學術(shù)委員會、院學位委員會設(shè)立國際顧問委員會、院學術(shù)委員會、院學位委員會 設(shè)立教學指導委員會設(shè)立教學指導委員會l人事管理人事管理 干部管理：淡化級別、注重責權(quán)利統(tǒng)一、崗位目標管理干部管理：淡化級別、注重責權(quán)利統(tǒng)一、崗位目標管理 技術(shù)職務(wù)：納入北京大學統(tǒng)一管理，聘任條件與北大一致技術(shù)職務(wù)：納入北京大學統(tǒng)一管理，聘任條件與北大一致 員工待遇：均為北京大學教職員工，待遇由軟件學院自行決定員工待遇：均為北京大學教職員工，待遇由軟件學院自行決定l財務(wù)管理財務(wù)管理（國家沒有出臺具體管理辦法之前）（國家沒有出臺具體管理辦法之前） 作為北京大學的二級單位，兩級核算、兩級管理作為北京大學的二級單位，兩級核算、兩

51、級管理 單獨在銀行開設(shè)基本帳戶，獨立核算、自負盈虧單獨在銀行開設(shè)基本帳戶，獨立核算、自負盈虧 接受學校和上級有關(guān)職能部門的監(jiān)督、檢查和審計接受學校和上級有關(guān)職能部門的監(jiān)督、檢查和審計例：例：理事會章程理事會章程52社會團體社會團體拉動社會投入拉動社會投入社會捐贈社會捐贈企業(yè)企業(yè)企業(yè)企業(yè)企業(yè)企業(yè)北京市北京市北京大學北京大學研究研究生院生院產(chǎn)管會產(chǎn)管會教務(wù)部教務(wù)部國際合國際合作部作部北京大學教育基金會專項專項基金基金專項專項基金基金專項專項基金基金董事會北大軟件教育發(fā)展公司 理事會北大軟件學院北大軟件學院專項基金教育服務(wù)教育服務(wù)運行經(jīng)費運行經(jīng)費固定資產(chǎn)固定資產(chǎn)回回報報管理管理投資投資服務(wù)服務(wù)回回報

52、報回回報報其它基金其它基金企業(yè)企業(yè)基金基金國內(nèi)企業(yè)國內(nèi)企業(yè)國際企業(yè)國際企業(yè)學生按成本收費學生按成本收費例：北京大學軟件學院框架例：北京大學軟件學院框架53教務(wù)辦招生辦實驗室財務(wù)行政人力資源副院長副院長院學術(shù)委員會常務(wù)副院長國際顧問委員會院長辦公室院學位委員會院 長理事會教學指導委員會副院長教學管理辦公室行政辦公室總務(wù)國際合作國際國內(nèi)合作辦公室國內(nèi)合作學生工作辦公室文藝苑學生會科技苑學生黨團組織2學院機構(gòu)學院機構(gòu)543 合合 作作 辦辦 學學與中國國際人才交流基金與中國國際人才交流基金會合作建立會合作建立“國家軟件人國家軟件人才國際培訓才國際培訓(北京北京)基地基地”。拉動社會投資拉動社會投資

53、合作建設(shè)合作建設(shè)物理校園物理校園55u合作建系合作建系聘請國際著名院校、知名企業(yè)的專家聘請國際著名院校、知名企業(yè)的專家 擔任擔任 系系主任、客座教師主任、客座教師與加拿大美亞集團與加拿大美亞集團 合作設(shè)立合作設(shè)立 數(shù)字藝術(shù)系數(shù)字藝術(shù)系u合作建聯(lián)合實驗室合作建聯(lián)合實驗室網(wǎng)絡(luò)實驗室、信息安全實驗室、嵌入式系統(tǒng)實驗室網(wǎng)絡(luò)實驗室、信息安全實驗室、嵌入式系統(tǒng)實驗室（3）、電子服務(wù)實驗室、）、電子服務(wù)實驗室、ERP實驗室、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計實驗室、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計實驗室、畫室、數(shù)字藝術(shù)工作室實驗室、畫室、數(shù)字藝術(shù)工作室u合作建專業(yè)方向合作建專業(yè)方向與與Motorola 公司合作公司合作，定向培養(yǎng)，定向培養(yǎng)嵌入式方向嵌入式方向的研究生的研究生與公安部與公安部11局合作，局合作，定向培養(yǎng)定向培養(yǎng)信息安全方向信息安全方向的研究生的研究生56借鑒中借鑒中印印對比對比企業(yè)企業(yè)營業(yè)額營業(yè)額(萬美元萬美元)企業(yè)企業(yè)營業(yè)額營業(yè)額(萬美元萬美元)1TCS81589東軟東軟14472Info