學校教學質量分析報告

1、某某小學教學質量分析20212021上學期我校在教育局的正確領導下，學校領導和全體教師共同努力，教 學管理逐漸科學化，質量意識深入人心，教學質量較上學期有了很大 提高?，F(xiàn)從期末考試情況對教學工作做以下總結、分析。一、期末考試成績分析：1、數(shù)據(jù)分析說明：我校4、5年級語文、數(shù)學、英語、品社、科學參加了縣質量檢測。5年級學生人數(shù)255人，四年級277人達標 人數(shù)242人，占%四年級總分比縣高，比最上下；五年級比縣高， 比最上下。各學科數(shù)據(jù)分析工程四年級語文五年級語文四年級數(shù)學五年級數(shù)學四年級英語五年級英語四年級科學五年級科學四年級品社五年級品社本單位平均分全縣平均分全縣最 高平均 分全縣最 低平均

2、 分70各科名次7832352316比縣平均分高比縣最高分低0總體來看各科平均分都高于縣平均分，但有的學科與縣最高平均分差距較大。如：五年級語文和五年級英語。需要引起我們學校的 高度重視，爭取縮小差距。2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的 落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學生思維的開展和知識 的靈活運用。有一定的難度。 閱讀題量大，考查了學生的閱讀、 理解、 分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學生組織材料，有內(nèi)容 可寫。數(shù)學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，根底知識題 目較多，學生的根底知識掌握牢固，說明平時訓練扎實。學生能結合 生活實際解決實際問題。從

3、答卷看，還需加強學生的思維拓展訓練， 加強學生的習慣培養(yǎng)。 英語聽力局部讀音清晰， 語速、語調(diào)地道標準， 再加上一些孩子喜聞樂見、 生動活波的圖片， 聽力局部考察效果很好。 筆試重點考察學生表達和書寫能力。二、主要措施1、樹立教育質量觀教學管理首先是教學思想的管理， 重塑教學質量觀， 學校為教師 減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上， 經(jīng)常性地舉行 教研活動。組織教師學習常規(guī)管理方法，形成了全面開展的質量觀、 面向全體學生的教學質量觀。 有了這一教學質量觀， 教學管理無論在 理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。2、創(chuàng)新教學質量評價體系。 各班教學成績的多個方面，包括平

4、 均分、優(yōu)生人數(shù)、 優(yōu)生率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考 核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。3、重視教學常規(guī)管理，向過程要質量 、教師明確教學管理要求。學年初召開教學管理工作研討會， 總結上學年教學工作情況含教學質量分析 ，討論、制定本學年教 學工作思路，完善教學質量評價方案和教學質量獎懲制度等。 、嚴肅教學常規(guī)的檢查考核課程方案的落實。 認真落實課程方案， 是實施學生全面開展的最起碼的條件。教學環(huán)節(jié)的考核管理。各小學每兩個周對教師備課、作 業(yè)布置與批改、輔導、進行評價，對優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的 教師給予幫助，指導。在對教學環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大 面提高教

5、學質量應切實做到 “功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外。5、抓實校本培訓工作，提高教師整體素質成就學校的關鍵是教師， 成就教師關鍵是提高教師素質， 因此校 本培訓是教學管理工作的又一重點。 每學期初都制定學校校本培訓計 劃包括培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓時間、考核方法，培 訓領導組工作的分工等 。培訓模式是“培訓、實踐、考核 。培訓： 、邀請教育專家優(yōu)秀教師到校理論講座上課示范 。、本 鄉(xiāng)本校優(yōu)秀教師結合自身教育教學實踐進行專題講座或經(jīng)驗交流。 、送教師參加各級各類組織的教師培訓。 實踐：教研組以課堂教學、 教材教法為主的教學研究， 通過觀摩、 說課、評課、教學反思與交流、 實例分析、問

6、題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流 中達成新的共識， 在實踐與探索中找到解決問題的途徑。 引導教師自 覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質。三、存在的問題：1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質量潛伏著下滑的趨勢。2、教學質量可能會有滑波的主要原因1、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意 識到讀書能帶來的長遠利益。 2、由于家長大多外出打工，留守學生數(shù)量較大。家庭教育缺 失。 3、學校內(nèi)部管理還有待加強。 與教學管理相匹配的內(nèi)部管理 制度缺乏。還沒有形成較為科學的對教學質量的提高有著相當配套程 度的教育質量管理體系和方法。4 、教師隊伍缺乏真正的名師，

7、沒有很好的典范模范作用，導 致一些新教師毫無動力，停滯不前。四、今后教學設想及對策1、努力提高教師專業(yè)素質。學校要加強組織教師強業(yè)務學習， 繼續(xù)轉變教師觀念， 鼓勵教師 利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習， 提高自身素質。 在學校積極開展校本培 訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi) 容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、 總結經(jīng)驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性， 努力提高教師教學水平。2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點結合每學期教學方案交流， 讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元 教

8、學重難點， 制定詳細單元教學策略。 鼓勵教師邊備課邊在書中點批 和眉批，注重標注哪局部是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。 運用好遠程乾州在線下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案 例等資源更好地效勞于教學。 數(shù)學課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借 助直觀教具， 學具加強操作演示， 也可使用多媒體課件幫助學生理解 體會。語文課要調(diào)動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗 讀能力的指導，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素 材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思維。英語課積極開展多種形式的 教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口

9、語訓練，注重書 寫指導。品德與社會品德與生活及開展課外實踐活動。 科學注重學生 的動手操作及實驗教學。4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。課堂教學 中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū) 別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習 的強烈欲望。 后進生側重根底知識和根本技能的掌握和訓練， 語文方 面字詞要掌握、 要求背誦的局部要牢記； 數(shù)學方面計算能力一定要過 關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學校教研 組組織學生競賽等活動， 培養(yǎng)學生的各種的能力， 挖掘學生的各種潛 力。5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質量。主要是培養(yǎng)學生良好的學 習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式標準的習慣。教 育學生要有耐心和細心