散文 第六講 探究類?？?類型課件

1、探究類型探究類型探究要點探究要點重要詞句重要詞句意蘊探究意蘊探究還原詞句，將句子還原到原來的語境，從而還原詞句，將句子還原到原來的語境，從而闡釋含意；闡釋含意；發(fā)掘深層含義，即隱含信息；發(fā)掘深層含義，即隱含信息；探究與主旨、情感相關(guān)的意思；探究與主旨、情感相關(guān)的意思；結(jié)合背景或結(jié)合背景或聯(lián)系現(xiàn)實得出的意思聯(lián)系現(xiàn)實得出的意思探究類型探究類型探究要點探究要點標題意蘊標題意蘊探究探究標題自身義標題自身義(表層義表層義)；在文中的意義，主要在文中的意義，主要包括引申義、象征義或比喻義；包括引申義、象征義或比喻義；主旨情感義主旨情感義思想情感思想情感意蘊探究意蘊探究在在“材料材料意義意義(主旨主旨)”層

2、面展開，看散文寫了層面展開，看散文寫了哪些材料，如不同的人、事、物、景，這些材料哪些材料，如不同的人、事、物、景，這些材料蘊含了哪些不同的意義及作者的情感態(tài)度蘊含了哪些不同的意義及作者的情感態(tài)度藝術(shù)構(gòu)思藝術(shù)構(gòu)思探究探究探究內(nèi)容多為材料與材料、材料與主旨、標題與探究內(nèi)容多為材料與材料、材料與主旨、標題與文本等關(guān)系處理意圖或原因，對二者關(guān)系從文章文本等關(guān)系處理意圖或原因，對二者關(guān)系從文章結(jié)構(gòu)思路角度、表現(xiàn)主旨角度、創(chuàng)作意圖角度、結(jié)構(gòu)思路角度、表現(xiàn)主旨角度、創(chuàng)作意圖角度、表達技巧角度等多個層面做出理解和分析表達技巧角度等多個層面做出理解和分析聯(lián)系作者看創(chuàng)聯(lián)系作者看創(chuàng)作意圖作意圖創(chuàng)作背景、作者生活經(jīng)歷

3、、寫作動機、人創(chuàng)作背景、作者生活經(jīng)歷、寫作動機、人生態(tài)度、審美趣味。生態(tài)度、審美趣味。依據(jù)文本看創(chuàng)依據(jù)文本看創(chuàng)作意圖作意圖作者的選材、寫作的重心、結(jié)構(gòu)安排、議作者的選材、寫作的重心、結(jié)構(gòu)安排、議論抒情句。論抒情句。觀點觀點思考思考贊同：遠眺能贊同：遠眺能領(lǐng)略整體美，領(lǐng)略整體美，能夠略去瑕疵，能夠略去瑕疵，朦朧之中富有朦朧之中富有詩意詩意本文依據(jù)：第本文依據(jù)：第段中東山莫段中東山莫釐釐峰峰“云氣云氣滃滃然如蒸然如蒸”的迷蒙奇幻之美近觀看不到，遠眺才能看到的迷蒙奇幻之美近觀看不到，遠眺才能看到生活實際：近觀只能看到細節(jié)，遠眺才能總觀生活實際：近觀只能看到細節(jié)，遠眺才能總觀 全局全局不贊同：遠眺不贊同：遠眺只能看概貌，只能看概貌，近觀才能發(fā)現(xiàn)近觀才能發(fā)現(xiàn)和感受細微之和感受細微之美美本文依據(jù)：第本文依據(jù)：第段中東山、西山之間的石公山，段中東山、西山之間的石公山，斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個玻斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個玻璃盤里，遠觀是看不出的，只有近觀才能看出璃盤里，遠觀是看不出的，只有近觀才能看出生活實際：領(lǐng)略近處之美，需要立足眼前風景；生活實際：領(lǐng)略近處之美，需要立足眼前風景；領(lǐng)略當下