第六章思維與想象

1、主講人：扎克爾朱馬洪第二節(jié)第二節(jié) 思維過程思維過程2第一節(jié)第一節(jié) 思維概述思維概述14 第三節(jié)第三節(jié) 問題的解決問題的解決35第五節(jié)第五節(jié) 思維的品質(zhì)與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)思維的品質(zhì)與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)第四節(jié)第四節(jié) 想象想象(一一) 教師心理健康的重要性教師心理健康的重要性心理健康的教師 才能培養(yǎng)出身心健全的學(xué)生 才能勝任教育工作 為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境與氛圍教學(xué)目標(biāo)：心理健康的教師才能培養(yǎng)出身心健全的學(xué)生批評中長大的孩子，學(xué)會(huì)了責(zé)難敵意中長大的孩子，學(xué)會(huì)了爭斗虐待中長大的孩子，學(xué)會(huì)傷害別人支配中長大的孩子，學(xué)會(huì)了依賴干涉中長大的孩子，被動(dòng)和膽怯?jì)蓪欀虚L大的孩子，學(xué)會(huì)了任性否決中長大的孩子，他反對

2、社會(huì)忽視中長大的孩子，他情緒孤僻專制中長大的孩子，他喜歡反抗民主中長大的孩子，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)民主中長大的孩子，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)鼓勵(lì)中長大的孩子，學(xué)會(huì)了自信鼓勵(lì)中長大的孩子，學(xué)會(huì)了自信公平中長大的孩子，抱有正義感公平中長大的孩子，抱有正義感寬容中長大的孩子，學(xué)會(huì)了耐心寬容中長大的孩子，學(xué)會(huì)了耐心贊賞中長大的孩子，學(xué)會(huì)喜歡自己贊賞中長大的孩子，學(xué)會(huì)喜歡自己愛之中長大的孩子，會(huì)愛人如己愛之中長大的孩子，會(huì)愛人如己2021-11-216學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)難點(diǎn)：難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)： 1 ,思維與想象的概念 2 ,思維與想象的種類 3 ,創(chuàng)造思維與創(chuàng)造想象的培養(yǎng)1，思維的過程2，思維與語言3，問題的解決這一切均始于我們

3、的這一切均始于我們的感覺感覺！2021-11-2182021-11-219 人類感覺器官的結(jié)構(gòu)和功能的局限性人類感覺器官的結(jié)構(gòu)和功能的局限性 =眼睛：可見光390760nm（毫微米） =耳朵：聲波2020000Hz 時(shí)間和空間的限制： =過去過去（恐龍、兵馬俑）將來將來（氣象、經(jīng)濟(jì)、職業(yè)） =想知道桃子的滋味，怎么辦？ =雷與閃電是怎么回事？太陽黑子、黑洞？2021-11-2110在空格處填上合適的數(shù)字或字母：在空格處填上合適的數(shù)字或字母：9 7 8 7 5 4 G J M P 2021-11-2111 王老漢用元錢買了一匹馬，賣出時(shí)賣王老漢用元錢買了一匹馬，賣出時(shí)賣了元，過了一段時(shí)間，又用了

4、元了元，過了一段時(shí)間，又用了元買了回來，后來賣了元，問王老漢一買了回來，后來賣了元，問王老漢一共賺賠了多少元？（不記養(yǎng)馬等其他一共賺賠了多少元？（不記養(yǎng)馬等其他一切費(fèi)用）切費(fèi)用） 由16根火柴組成的5個(gè)正方形（圖A），請移動(dòng)其中3根火柴，使之成為4個(gè)正方形。圖A 2021-11-2114一、什么是思維一、什么是思維 思維思維是人腦對客觀事物的是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性本質(zhì)屬性和和內(nèi)部規(guī)律內(nèi)部規(guī)律的的間接間接的、的、概括概括的反映。的反映。 它揭露事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，是認(rèn)識的高級形式，它主要表現(xiàn)在人們解決問題的活動(dòng)中。 第一節(jié)第一節(jié) 思維的概述思維的概述2021-11-2115 思維的特征

5、：思維的特征： 思維的間接性思維的間接性 =人們借助于一定的媒介和知識經(jīng)驗(yàn)，理解那些沒有直接感知過的，或根本不可能感知到的事物。2021-11-2116所有自然和社會(huì)想象背后的規(guī)律與原因2021-11-21172021-11-2118心理醫(yī)生2021-11-2119 思維的概括性思維的概括性 =把的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括（形成概念）。（人、鳥） =將到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論（發(fā)現(xiàn)規(guī)律）。（太陽：東方升、西方落）（人的發(fā)展等）2021-11-2120二、思維與感知覺的關(guān)系二、思維與感知覺的關(guān)系區(qū)別區(qū)別從反映的內(nèi)容來看： 感知覺- 個(gè)別屬性，表

6、面現(xiàn)象， 外部聯(lián)系。 思維-本質(zhì)的屬性和內(nèi)部規(guī)律性。從反映的形勢來看： 感知覺-感性認(rèn)識，是外部特征的直接反應(yīng)。 思維-理性認(rèn)識，是對事物的內(nèi)在必然聯(lián)系的間接反映。2021-11-2121 感知覺是認(rèn)識的低級階段，是思維的源泉和基礎(chǔ)，而思維是認(rèn)識的高級階段，是感知覺的進(jìn)一步深化，在人的認(rèn)識過程中處于核心地位。（智力）聯(lián)系聯(lián)系2021-11-2122三、思維的種類三、思維的種類動(dòng)作思維動(dòng)作思維-以實(shí)際動(dòng)作去解決問題的思維。以實(shí)際動(dòng)作去解決問題的思維。形象思維形象思維-利用事物的具體形象或表象去利用事物的具體形象或表象去解決問題的思維。解決問題的思維。抽象思維抽象思維- 運(yùn)用概念、判斷、推理的形運(yùn)

7、用概念、判斷、推理的形式進(jìn)行的思維。式進(jìn)行的思維。1，根據(jù)內(nèi)容和發(fā)展循序，根據(jù)內(nèi)容和發(fā)展循序2021-11-2123 直觀動(dòng)作思維直觀動(dòng)作思維2021-11-2124動(dòng)作思維是人與動(dòng)作思維是人與高等動(dòng)物共同具高等動(dòng)物共同具有的一種思維形有的一種思維形式。式。2021-11-2125具體形象思維具體形象思維 4 4歲歲孩子開始從直覺行動(dòng)思維向過渡。 如計(jì)算3+47，不會(huì)對抽象數(shù)字進(jìn)行加減，而是在頭腦中用三個(gè)手指加上四個(gè)手指，或三個(gè)蘋果加上四個(gè)蘋果等計(jì)算。小孩識別任何事物從形象開始（作家、藝術(shù)家）（作家、藝術(shù)家）2021-11-2126 蠟燭、大頭針蠟燭、大頭針和圖釘，如何把和圖釘，如何把蠟燭固定

8、在墻上蠟燭固定在墻上? ? 2021-11-2127請把右圖中的九個(gè)點(diǎn)請把右圖中的九個(gè)點(diǎn)連起來，畫這四條線時(shí)，連起來，畫這四條線時(shí)，筆不要提起來，不筆不要提起來，不能倒能倒退，也不能中斷。退，也不能中斷。2021-11-2128抽象思維抽象思維 愛立卡比左伊矮，但比卡羅高?？_比亞雷高。誰是愛立卡比左伊矮，但比卡羅高?？_比亞雷高。誰是第二高？第二高？ 如果你從高樓頂上讓一個(gè)棒球和一個(gè)保齡球同時(shí)自由如果你從高樓頂上讓一個(gè)棒球和一個(gè)保齡球同時(shí)自由下落，哪一個(gè)首先觸到地面？下落，哪一個(gè)首先觸到地面？ 你能想到幾個(gè)名稱以子母你能想到幾個(gè)名稱以子母A ?開頭的物體？開頭的物體？ 廢棄的酒瓶能有何用途？

9、廢棄的酒瓶能有何用途？2021-11-2129 下面這些都是什么人，見面后我們用什么稱呼比較合適？2021-11-2130（1）集中思維）集中思維根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用邏輯的方根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用邏輯的方法或熟悉的規(guī)則去尋求唯一的正確答案，法或熟悉的規(guī)則去尋求唯一的正確答案，又稱求同思維或輻合思維。又稱求同思維或輻合思維。（2）發(fā)散思維）發(fā)散思維從不同角度、不同途徑去設(shè)想、探求多從不同角度、不同途徑去設(shè)想、探求多種答案，力圖使問題獲得完滿解決的思種答案，力圖使問題獲得完滿解決的思維方式，又稱求異思維或輻射思維。維方式，又稱求異思維或輻射思維。2021-11-2131聚合式思維和發(fā)散式

10、思維與年齡2021-11-2132盡可能多的說出磚的用途盡可能多的說出磚的用途2021-11-2133這是什么？2021-11-2134（1）常規(guī)思維）常規(guī)思維它是人們運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的它是人們運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序解決問題的思維方式。方案和程序解決問題的思維方式。 （2）創(chuàng)造思維）創(chuàng)造思維它是重新組織已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提出新的它是重新組織已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新成果的思維方式。方案或程序，并創(chuàng)造出新成果的思維方式。一般說來，創(chuàng)造思維具有以下特征：一般說來，創(chuàng)造思維具有以下特征：敏銳性敏銳性 、首創(chuàng)性、首創(chuàng)性 、新穎性、新穎性 、獨(dú)特性、獨(dú)特性 、具、具有重要的社會(huì)價(jià)值有重要的社會(huì)價(jià)值2021-11-2135一、思維的形態(tài)一、思維的形態(tài)三、三、動(dòng)作思維動(dòng)作思維形象思維形象思維抽象思維抽象思維輻合輻合思維思維再造性思維再造性思維發(fā)散思維發(fā)散思維創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維2021-11-2136 有有3個(gè)人去投宿個(gè)人去投宿,一晚一晚30元元.三個(gè)人每人掏了三個(gè)人每人掏了10元湊夠元湊夠30元交給了老板元交給了老板.后來老板說今天優(yōu)惠只要后來老板說今天優(yōu)惠只要25元就夠了元就夠了,拿出拿出5元命令服務(wù)生退還給他們元命令服務(wù)生退還給他們,服務(wù)生偷偷藏起了服務(wù)生偷偷藏起了2元元,然后然后,把剩下的把剩下的3元錢元錢分給了那三個(gè)人分給了那三個(gè)人,