人教版八年級上冊《自然資源總量豐富人均不足》教案

1、最新人教版八年級上冊自然資源總量富人均不足教案人均不足教案3【教學重點】1 .會舉例說明自然資源與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)的聯(lián)系2 .懂得節(jié)約利用和保護資源的重要性。教教學難點】1 .會區(qū)分可再生資源和非可再生資源，理解可再生資源如果不被合理利用和保護，也將變成非可再生資源。2 .能夠根據(jù)有關數(shù)據(jù)資料概括出我國資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴重的國情現(xiàn)狀。【課前準備】1 .學生課前準備：分小組，每個小組56個同學為宜；部分同學準備事先搜集好的相 關信息材料。2 .教學課件：有關自然資源的圖片；我國“地大物博”的媒體資料?！窘虒W設計】：辯論賽 資源豐富，人均不足»活動,行為泮價、分組 時論、

2、提出倡議6 / 6【教學過程】,引入課題。引入：出示有關自然資源的圖片板書：一、自然資源與我們教師：自然資源與我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活密切相關，在我們的身邊就有很多我們用到的、看到的物品與自然資源有關，誰能舉出例子？學生活動：參照教材圖“自然資源與我們密切相關”的四幅圖片，小組討論教材提供的相關活動，然后在全班交流。教師：什么是自然資源？學生根據(jù)剛才的討論回答，教師引導，得出自然資源的概念。過渡：剛才提到的很多自然資源當中，有些可循環(huán)或重復利用，是哪些？又有哪些不可以呢？學生回答教師結(jié)合教材圖“可再生資源”引出可再生資源和非可再生資源的概念，并進行歸納。強調(diào)：對于非可再生資源，用一點少一點，我們應該

3、十分珍惜和節(jié)約使用。對于可再生 資源，是不是就可以不注意保護和培育呢？難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？有的學生回答：不是。教師：如果不是，請你舉出一些實例。一部分學生舉教材提供的例子；另一部分同學拿出課前準備好的相關信息材料補充說 明。教師強調(diào)：對于可再生資源如果不加以合理利用和保護，也會逐漸枯竭的。過渡：我國有五千年的悠久文明歷史，在很多方面值彳#我們驕傲，“地大物博”我們經(jīng)常聽說，你是如何理解這個詞語的？放一段“地大物博”的相關媒體資料。組織學生分成兩大辯論團體。正方論點：我國地大物博；反方論點：我國不能算是地大物博。分組準備：證明自己一方觀點正確的資料辯論題目：我國地大物博嗎

4、？(1)明確辯論要求：一方說完另一方才能開始反駁，要聽完對方的辯論；所出示的證明資料要準確真實。(2)辯論：正方：我國國土面積 960萬平方公里，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三。這是“地 大”。反方：雖然我國國土面.積居世界第三位，但人口卻有13億之多。俄羅斯地大，人口只 有1.48億；加拿大人口更少，只有0.26億。人均下來，我國每人占有量很低，只相當于世界 人均值的三分之一。正方：我國資源數(shù)量大，品種全。例如礦產(chǎn)，目前世界上發(fā)現(xiàn)的160多種礦產(chǎn)，我國幾乎 樣樣都有。其中有色金屬礦：鴇、錫、睇、鋅、稀土、鈦、鋰等，非金屬礦：菱鎂礦、黃鐵礦、石膏、石墨、重晶石、硼等的儲量都居世界第一。再例如

5、動、植物資源，我國動、植物種類多種多樣，其中有很多珍惜品種。珍稀動物熊貓，金絲3II等，植物“活化石”琪桐，銀杏等。僅我國云南一省的植物種數(shù)比歐洲多一倍。這不算“物博”嗎？反方：我國人口多，資源再多，每人平均占有的資源也少的可憐。這不算“物博”。正方：我國資源豐富，很多資源總量居世界前列。我國已探明的礦產(chǎn)資源總值居世界第 三位；耕地9567萬公頃，居世界第四位；森林面積12465萬公頃，居世界第六位；河流年流量26500億立方米,居世界第六位；淡水面積 1664萬公頃,占世界的十分之一。反方：世界耕地總面積 136171萬公頃，我國耕地9567萬公頃，占世界的7% ,居世界第 四位；世界人均耕

6、地面積 0.23公頃，我國人均耕地面積只有 0.08公頃，居世界第67位；我 國人均耕地大大低于世界平均水平。我國以占世界的7%的耕地，養(yǎng)活了占世界的22%的人口，這是我國了不起的成就，但也是我國耕地的沉重負擔。而且我國的人口還在增長 ，使耕地 減少的趨勢越發(fā)嚴重。所以我國的耕地不是多，而是少，多的是人。世界人均林地面積 1.3公頃，我國人均林地面積只有 0.11公頃，居世界第80位；世界人均草地面積 0.76公頃，我 國人均草地面積只有 0.35公頃；世界人均水資源 11000立方米，我國人均水資源 2700立方 米，均低于世界平均水平。這不能算“物博”。教師：聽完同學的辯論，你認為誰的意見

7、正確，誰的意見不正確？還是都有道理？學生：雙方說得都有道理。教師：在資源方面我國的國情是怎樣的？學生：我國資源豐富，但人口多，耕地少，人均資源相對不足。教師小結(jié)：我國地大物博，資源豐富，但人口多，耕地少，人均資源相對不足。這是我國 的基本國情。板書：二、資源豐富人均不足教師：那么到目前為止，我國人口和資源的矛盾是否已經(jīng)不在進一步激化了呢？學生：不是三個學生上講臺前模仿教材提供的相關對話；教師：可見我國的人口還在不斷的增長，人均資源的占有量勢必還會繼續(xù)減少。另外隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，我國對自然資源的需求將持續(xù)增長。學生閱讀P64材料：從石油出口國變?yōu)槭瓦M口國教師：我國在自然資

8、源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問題，如有些資源利用不當或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費 ，這樣就更加重了我國資源形勢的嚴峻性。學生分小組完成教材提供的活動教師：你身邊有哪些對自然資源利用不合理的現(xiàn)象呢？學生舉例教師：我們應該用什么實際行動節(jié)約利用和保護資源呢？請大家分組討論。學生討論 并在全班交流（成立小小環(huán)保隊、回收廢舊電池、垃圾分類等活動）教師：希望你們.能夠付諸行動。教師總結(jié)：通過這節(jié)課的分析討論，知道自然資源與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)關系密切，并且知道我國資源總量豐富，人均不足的現(xiàn)實國情。但 是這節(jié)課我們更重要的收獲是我們確 定了我們要以實際行動去節(jié)約利用和保護資源。教學點評：對

9、學生進行國情教育是地理課中應該滲透的內(nèi)容，本章的教學是一個很好的機會。首先從日常生活中舉例，說明自然資源與我們的密切聯(lián)系 ，這樣充分挖掘?qū)W生的自身體驗 ，符合學 生的認知規(guī)律，便于學生由淺入深地學習自然資源的相關知識。本課有很多易引起爭論的話 題，如可再生資源是“取之不盡、用之不竭”的嗎？我國“地大物博”嗎？教學過程中充分 抓住了這一契機，讓學生討論起來，從爭論中得出正確的結(jié)論，并且付諸行動，如從身邊的小 事做起，節(jié)約和保護資源，從而達到了預想的教學效果。典型例題“自然資源總量豐富人均不足”例題一、下面對于人類與自然資源關系的敘述，正確的是： （）A.沒有自然資源，人也是可以生活的。B.作為可

10、以不斷循環(huán)的水資源 ，永遠能滿足人類的需要C.對于礦產(chǎn)資源，今后應加以保護，少利用或不利用。D.水土流失，土地沙化，部分礦產(chǎn)資源枯竭等都是人類不合理利用自然資源造成的。【選題角度】本題意在考查學生對人類與自然資源關系的理解【解析】人類的生產(chǎn)和生活離不開自然界中各種各樣的自然資源，選項A是錯誤的。選項 B提到的水資源屬于可再生資源 ，如果利用合理并且注意保護的話 ，它就能永遠滿足人類的需要。 選項C礦產(chǎn)資源屬于非可再生資源 ，用一點少一點，但為了發(fā)展經(jīng)濟的需要，也不能不用，只 要我們注意珍惜和節(jié)約使用 ，不浪費就可以。由于人類對自然資源的不合理利用，導致許多自然資源遭到不應有的破壞和浪費，進一步

11、導致環(huán)境惡化，因此選項D是正確的?！敬鸢浮緿例題二、下列屬于自然資源的是：()A.煤、石油B.鋼材C.小麥D.綿羊【選題角度】本題主要考查學生對于自然資源概念的理解?！窘馕觥孔匀毁Y源有兩個屬性：一是自然屬性 ，存在于自然界中；二是它的經(jīng)濟屬性 ，對人類有 利用價值。滿足這兩個條件 ，就是自然資源。B、C D選項雖然有利用價值，但不滿足第一 個條件。因此正確答案為 A?！敬鸢浮緼例題三、讀“我國自然資源總量在世界上的名次、人均量占世界人均量的比例表”回答問題:j然資源土地礦產(chǎn)耕地徑流量森林總量在世界上的名次33466、均量占世界人均量的比例1/33/51/31/41/5(1)從我國自然資源總量在

12、世界上的名次看，我國自然資源的基.本特征之一 .是(2)從我國自然資源人均占有量占世界人均量的比例看，我國自然資源的基本特征之(3)我們應如何對待這一現(xiàn)狀？舉日常生活中的實例加以說明。【選題角度】本題重點考查學生對我國基本國情的認識以及是否初步樹立了正確的環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念?！窘馕觥繌谋碇锌梢钥闯觯覈S多自然資源總量很大 ，居世界各國的前列，是自然資源的大國。但人均占有量不足，低于世界人均占有量的平均值，這主要是由于人口眾多造成的。本題(2)是開放性試題，可以從三個方面回答：第一 ，自然資源的優(yōu)勢與不足；第二 ，合理地利 用、保護自然資源；第三，舉日常生活中的例子，如不要使用一次性筷子等?！敬鸢浮?1)資源豐富(2)人均不足(3)我國是自然資源大國，許多自然資源總量大，居世界各國前列；而且，資源的種類很多，僅礦產(chǎn)種類就已發(fā)現(xiàn)了 160多種，是世界上礦種比較