13,釣魚(yú)的啟示

1、-最新資料推薦 -13, 釣魚(yú)的啟示課題 13 ， 釣魚(yú)的啟示教學(xué)目標(biāo) 1 ，正確流利有感情朗讀課文 2 ，理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)我的心理變化過(guò)程；3 ，理解父親讓我把鱸魚(yú)放回湖里的原因；4 ，感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。重點(diǎn) 1 ，理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)我的心理變化過(guò)程；2 ，聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。難點(diǎn) 1 ， 聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。教材分析教具多媒體課件，插圖教學(xué)過(guò)程一、 談話(huà)導(dǎo)放，提示課題：同學(xué)們， 美國(guó)的著名建筑師詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯，他寫(xiě)過(guò)一篇短文叫做得對(duì)做得好天知地知， 這標(biāo)題的意思就是說(shuō)：在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是

2、件什么事情呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為釣魚(yú)的啟示（板書(shū)課題）二、 初步了解課文。1 ， 學(xué)生默讀課文。教師巡視需要幫助的學(xué)生。2 ， 檢測(cè)識(shí)字， 生詞情況； 3 ， 解釋生詞。4 ， 思考：課文先寫(xiě)什么， 再寫(xiě)什么， 最后寫(xiě)什么？ （給足學(xué)生思考）板1 / 3書(shū)：（釣魚(yú)） （放魚(yú)） （啟示）三、深入體驗(yàn)課文情感教學(xué)過(guò)程 1 ， 體驗(yàn)我 的情感（完成課后練習(xí)題）板書(shū)：（得意）（委屈、難受） （乞求）（依依不舍）2 ， 讓學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，進(jìn)入文本情境。3 ， 用類(lèi)似的方法， 體驗(yàn)父親的情感， 指導(dǎo)朗讀。（注意品詞品句， 如：父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒可以

3、看出父親也和我一樣喜歡這條鱸魚(yú)。好一會(huì)兒說(shuō)明父親也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)。孩子，你得把它放回湖里去。要讓學(xué)生體會(huì)到父親的堅(jiān)決。得 一定、必須，不容爭(zhēng)辯，沒(méi)有商量的余地。同時(shí)也要讓學(xué)生體會(huì)父親的慈愛(ài)父親是理解孩子的心情的， 但實(shí)踐道德是沒(méi)法妥協(xié)的， 必須從小嚴(yán)格要求。）4 ， 思考課后習(xí)題：（ PPT 展示自學(xué)提示 ， 先讓學(xué)生討論， 然后匯報(bào)， 教師糾正。） 課件展示如 A ， 道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題， 實(shí)踐起來(lái)卻很難。（捕魚(yú)時(shí)間未到，留著就是犯錯(cuò)；放回湖里，就是正確。道德實(shí)踐就是這么簡(jiǎn)單，可要實(shí)踐道德，就要放棄到手的魚(yú)，-最新資料推薦 -放棄到手的個(gè)人利益。） B ， 但是， 在人生的旅途中， 我卻不止一次遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú) （指在人生中會(huì)碰到形形色色的誘惑、 各種各樣的個(gè)人利益） 如：銷(xiāo)售員多找了錢(qián)， 要不要主動(dòng)還？ 等等） C ， 一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)， 就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。（一個(gè)人從小就遵守社會(huì)公德， 從小就得到嚴(yán)格的道德教育，那么在碰到利益誘惑的時(shí)候， 在面臨道德抉擇時(shí)， 就能夠有勇氣和力量戰(zhàn)勝自已的私欲。） 四， 小結(jié)：請(qǐng)大家牢記衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。我相信， 這個(gè)故事一定給大家?guī)?lái)了啟示， 我也相信在你們的人生中，你會(huì)怎樣面對(duì)未來(lái)遇到的鱸魚(yú)。布