淺談如何提高高中歷史課堂教學效率劉守全

1、淺談如何提高高中歷史課堂教學效率 劉守全山東省壽光市壽光中學262704摘要：教學成績的優(yōu)劣是與課堂教學效益的高低密切相關的。因此在歷史 教學中，教師的備課和組織教學是提高歷史課堂教學效益的關鍵，只要我們注重 激發(fā)學牛的興趣，注重教與學的過程和方法，挖掘和開發(fā)培養(yǎng)學牛素質(zhì)的各種資 源，讓學牛在歷史課堂中學到樂趣、技能，才能提高課堂教學效益。關鍵詞：歷史課堂教學效益在高中歷史教學中，怎樣提高歷史課堂教學的效益，激發(fā)學生學習歷史的興 趣，發(fā)揮歷史學的功能，使我們的歷史教學具有更好的針對性和取得更多的實效, 這是我們高中歷史教師進行教學的終極目標。我認為歷史教師應該注意以下兩大 方面：一、創(chuàng)設情境，

2、激發(fā)興趣，讓歷史貼近學生“興趣”是最好的老師，它是鼓舞學牛獲得認知和技能的一種力量，是調(diào)動 學牛學習積極性的心理動因。學牛對歷史學習有興趣，意味著他對歷史知識具有 一種主動探求認識的傾向，并伴隨著積極狀態(tài)。孔子曰：“知之者不如好之者， 好之者不如樂之者?！睂W牛對歷史學習內(nèi)容有無興趣，其學習效果是大不一樣的。 現(xiàn)在的中學牛，思維活躍，極易接受新事物，喜歡追波逐流。但歷史知識具有過 去性，無法直接觀察，使學牛覺得歷史與自己的?；钐b遠、太陌生，枯燥無味， 提不起學習的興趣。因此，教師必須為學生學習歷史創(chuàng)造盡可能好的條件，對學 牛的學習動因進行真正的開發(fā)培養(yǎng)，使其學有所得、學有所感、學有所悟、學有

3、所用，從而滿足學生內(nèi)心的最基本要求，從感情上接近這門課程，實現(xiàn)學習潛能 的積蓄，將學習歷史的動因轉(zhuǎn)化為自我學習、自我教育的真正動力。創(chuàng)設情境則 是激發(fā)學牛學習興趣的重要手段。在教學過程中要盡可能地的設計一些讓學生感 興趣的問題，激發(fā)學牛的學習興趣和探究欲望，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。1創(chuàng)設導入情境良好的開頭是成功的一半，上課時，教師要根據(jù)教材的特點和學生的認知情 況，用充滿情感的語言或者生動的畫面、動聽的歌曲，創(chuàng)設一定的情境，渲染課 堂氣氛，讓學生置身于特定的情境之中，深入體會、感悟教材的內(nèi)涵，讓學生感 到歷史就在身邊。2.創(chuàng)設問題情境問題情境是指能夠解決學生在學習中面臨的障礙和困難，為激發(fā)他們積

4、極地 尋求方法，排除障礙克服困難，進而獲得成功的情境。歷史與現(xiàn)實是緊密聯(lián)系的， 結合教材內(nèi)容設計一些與現(xiàn)實密切聯(lián)系的問題，引起學生情感的共鳴。二、注重過程和方法，讓學生走進歷史歷史學習是一個從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史知 識的過程。新課程標準要求我們：要改變過于注重知識傳授的傾向，注重學生獲 取知識的過程和方法；改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式，倡導學生 積極參與、勤于動手，樂于探究。這就要求我們必須改變傳統(tǒng)的課堂教學模式, 讓學生走進歷史，成為課堂的主人。1利用多媒體，感受歷史多媒體教學可以從視覺、聽覺等多方面讓學生去了解歷史、感受歷史，能給 課堂教學帶來生機和

5、活力。因此，在歷史教學中，我們應多使用多媒體進行教學。 例如在學習秦長城吋，播放大量有關長城的圖片，學生一下子就被吸引住了，看 后自然而然地發(fā)岀感嘆：長城真是太宏偉了！在此基礎上再去探究秦長城修筑的 背景、意義。再如學習“兩漢吋期邊疆各族的發(fā)展和民族關系”吋，播放電視劇 漢武大帝的片斷：衛(wèi)青、霍去病打敗匈奴的場景。這樣既讓學生感受到戰(zhàn)爭 場面的宏大和戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)學生熱愛和平的意識，又加深了學生的印象，提 高了課堂效益。2.合作學習，探討歷史在課堂教學中引導學生合作學習，共同探討歷史問題，交流學習心得，既有 利于學生的主動參與，使每個學生都有充分表現(xiàn)自我的機會，又有利于學生之間 的多向交流，

6、學習別人的長處和優(yōu)點，培養(yǎng)學生的合作精神與集體精神，還有利 于提高課堂效益。因此，教學中我們應該充分把握和利用教材內(nèi)容，選擇有討論 價值的問題，組織學生討論，讓學生人人參與，個個發(fā)言，各抒己見，互相啟發(fā)， 取長補短，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和集體的智慧，從而活躍課堂氣氛，逐步 形成教師與學生、學生與學生之間廣泛的信息交流，促進學生知識的發(fā)展和能力 的提高。例如學習“魏晉南北朝的社會經(jīng)濟”一課時，我們在學生了解了本課的 基礎知識以后，提出了這樣一個問題：“江南經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因有哪些？聯(lián)系 本地現(xiàn)實，談談人口流動、地區(qū)交流對社會經(jīng)濟發(fā)展所起的作用?！弊寣W生討論。學生參與積極性很高，原因總結了五、六條，不但認識到北人南遷是江南經(jīng)濟發(fā) 展的根本原因，而且指出南北方人民的共同努力、合作開發(fā)是南北方經(jīng)濟發(fā)展的 主要原因，其至聯(lián)系到當前的招商引資所帶動的經(jīng)濟發(fā)展。通過因勢利導，讓學 生明白“合作”在生活、學習中的重要性，從而在歷史學習中學會合作、學會生 存。總