2022年2021-2021學年第一學期烏木龍中學教研工作計劃

1、2008-2009學年下學期烏木龍中學教研工作計劃2008 2009 學年下學期的教學工作逐漸拉開序幕，作為教導處，在學校全面發(fā)展教育和文化建設(shè)的思路指引下，也對 08 09 學年的教研工作進行了一番思考：本著通過教育科研促進教師的整體、快速的進步，本著加強科研，提高教學效率，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務，促進學生全面健康的成長，本著對學校領(lǐng)導負責，及時反饋教學第一線的教科研情況， 提升學校的辦學質(zhì)量和形象，為了進一步提高我校教育教學質(zhì)量， 提升學校的社會聲譽和社會地位， 在新學期中，我們要振奮精神， 銳意進取，強化素質(zhì)教育觀念， 以教育科研為先導，貫徹落實 “ 科研興教 ” 、“ 科研興校 ”

2、戰(zhàn)略思想，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，以提高課堂教學效益為主線，深化教學改革，促進教育教學工作向著科學化方向快速發(fā)展。精細化管理、 整體推進，重點突破 ” 加強“ 校園文化建設(shè) ” 的教研方針，現(xiàn)將 09 年下學期本校教研工作計劃如下：一、指導思想：以鄧小平理論為指導思想， 按照“ 三個代表 ” 的要求，認真學習國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定、教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，圍繞學?？傮w工作要點，以學校中心工作為出發(fā)點，走創(chuàng)新教研之路，走教研改革之路，為學校的和諧持續(xù)發(fā)展添加推動力。積極推進以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。加強教學調(diào)研， 深入開展教學科研、教學實驗，深化課堂教學

3、改革，以外地先進經(jīng)驗為精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -載體，改變課堂模式。 加強對教師的培養(yǎng)， 重視骨干教師隊伍的建設(shè)，發(fā)揮學科帶頭人的作用， 深化教師繼續(xù)教育工作， 搭建教師總結(jié)反思的平臺，促進教師業(yè)務水平的發(fā)展，推動教師隊伍的建設(shè)，努力建設(shè)一支高水準的師資隊伍。重視信息技術(shù)、遠程教育、體、音、美等學科的教研工作。力爭做到“ 追求高

4、質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)隊伍，創(chuàng)造和諧教育環(huán)境 ” 的目標。二、思路與目標以教研組、備課組為組織形式，以課堂為立足點，以教研活動與課題為載體， 以外地先進經(jīng)驗為平臺； 以務實創(chuàng)新的教研工作作風進一步在教學活動的組織上造成影響，形成各學科特色鮮明的教研主題，同時力爭在制度管理上取得經(jīng)驗，在課改研究上有所突破，力爭屏棄傳統(tǒng)的課堂模式 ” ，使先進的教學模式大面積移入推進，整體提高學校的教學質(zhì)量，完成縣教育局下達的教育教學目標。三、范圍與措施（一）加強學習，提升理念。1、繼續(xù)加強關(guān)于素質(zhì)教育理論的學習，更新教育觀念，充分運用現(xiàn)代化教學手段，努力提高課堂教學效益。(1)繼續(xù)組織全體教師認真學習有關(guān)素質(zhì)教育

5、理論、現(xiàn)代課堂教學模式及課程改革的精神；(2)組織教師觀看課改光盤 特級教師為初中教師開辦的有關(guān)教材介紹、教法的專題講座、課堂教學實錄；(3)積極創(chuàng)造條件，采取 “ 走出去、請進來 ” 的方式，為教師的相互精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學習及交流提供平臺。2組織學習課程標準及新學期課程內(nèi)容，積極撰寫學習心得，交流學習體會。(1)組織

6、教師認真學習 課程標準 ，使每位教師進一步了解 課程標準的理念、目標、原則、內(nèi)容編排及實施建議。(2)在學習的基礎(chǔ)上，各備課組圍繞本組的教學實踐及困惑提出有針對性的問題展開討論。 （以下話題可供參考： 在新課程環(huán)境下，教師的角色將發(fā)生哪些變化？教師需要哪些工作方式？需要哪些技能？如何體現(xiàn)學生發(fā)展為本？如何從強化“ 雙基” 到“ 培養(yǎng)” 四種能力（動手、實踐操作、創(chuàng)新、合作交流）？開展 “ 自主學習，合作學習，探究性學習” 的研究。如何進行新課程理念下的課堂教學的組織。研究如何適應中考改革。）3.鼓勵教師相互聽課， 教師相互聽課次數(shù)應達5 節(jié)以上；鼓勵中青年教師主動承擔各級研究課、觀摩課任務，研

7、究課、觀摩課要起到示范和研究的效果。4.加強與上級教研部門的聯(lián)系，邀請有關(guān)教學專家、教研員，定期到學校進行教學調(diào)研和指導。（二）隊伍建設(shè)1、挑選出優(yōu)秀的教師組成骨干教師隊伍，根據(jù)實際制定出具體的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)周期和主要措施。教研員、學校領(lǐng)導要進行跟蹤聽課，從備課、上課、作業(yè)設(shè)計等方面進行具體指導，通過執(zhí)教觀摩課、精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 10 頁 - - - - - -

8、- - -外出學習培訓等方式， 使其在教學實踐和課題研究中不斷得到鍛煉與提高。本學期舉辦年輕教師教學新星評選活動。2、加強對教學新秀的培養(yǎng)。對青年教師學校領(lǐng)導要多給他們一些關(guān)心和指導， 鼓勵他們多參與一些骨干教師的交流活動，多尋找一些學習的機會，多承擔一份教學改革的重任，幫助其迅速成長。3、繼續(xù)實施名師帶動戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教學能手、學科帶頭人和區(qū)級、市級、省級名教師的帶動作用。以老帶新，以新促老，責任到人，鼓勵教師積極進取，開拓創(chuàng)新， 成名成家。 創(chuàng)設(shè)比、學、趕、幫，人人爭先，團結(jié)協(xié)作的氛圍，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。（三）教研組與備課組管理1、教研組教研活動實行教研組長負責制。進一步落

9、實教研組在學校教育教學、教研科研、 教師管理等方面的實體地位，發(fā)揮教研組的職能作用， 使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發(fā)展的陣地。教研組長負責制定本學科本學期的教研活動計劃。按照教研室規(guī)定，各學科每周都要搞一次活動。 活動務必做到 “ 三落實、兩固定” ，即計劃、組織、內(nèi)容落實，地點、時間固定。計劃要通過開會的形式民主制定，組長不要硬性指派。力求人人參與，各展所長。2、組長負責本組成員結(jié)合校本培訓學習教育教學理論，交流總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高本學科教師的教育理論水平和實際教學、研究能力。教研組的計劃要有周期性和連續(xù)性，要形成“ 周計劃 -月計劃 -學期計劃” 的系列統(tǒng)一，活動中要發(fā)揮骨干教

10、師的“ 傳、幫、帶 ” 作用，注重培養(yǎng)青年教師。把每一次的公開課、示范課、觀摩課、探索課組織精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -好，要落到實處，切忌走過場。對青年教師著力推行“ 說課、教課、評課” 的教研模式。 并要求有評課記錄。 要多給他們一些關(guān)心和指導，鼓勵他們多參與交流活動，幫助其迅速成長。3、要加強課堂教學的研究，多做有益嘗試。要

11、改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統(tǒng)方式， 激活學生的主體意識與主動學習的意識。要求每位教師每周必須聽課至少1 節(jié)，每月不少于 4 節(jié)。每學期不少于 20 節(jié)，組長每學期不少于40 節(jié)。教學領(lǐng)導每人每學期聽課不少于 50 節(jié)。學科組內(nèi)教師本學期每人出1 節(jié)組內(nèi)公開課，具體教師上課時間教研組長要提前通知教研室，教研室主任要列席聽課， 每個教研組每學期要出至少兩節(jié)校級公開課，本組成員要為講課教師評課，并通知教研室領(lǐng)導參加，而且要做好評課記錄。4、教研組長每周除了負責集體業(yè)務學習和培訓為主的組內(nèi)業(yè)務學習和討論，并要求有記錄和總結(jié)。并要帶頭出示范課和研討課，成為學科帶頭人， 并要及時推出優(yōu)秀成果，

12、推出學科骨干教師和優(yōu)秀教師。5、以教研組為單位舉行集體備課比賽，具體辦法另行通知。對于優(yōu)秀者給與獎勵。6、組織好上級有關(guān)部門進行的學科競賽活動和校內(nèi)學生競賽活動。7、集體備課教研組長和備課組長要認真組織并落實好集體備課活動。集體備課既要重過程，也要重結(jié)果。集體備課教案可以直接共享到教研室的集體備課共享文件夾里，各學科由教研組長具體負責這精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 10 頁

13、- - - - - - - - -項工作，教研室將把集體備課教案放在我校的網(wǎng)站上。校級領(lǐng)導要積極主動的參與集體備課，確實起好帶頭與監(jiān)督作用。8、實施“ 備課組同步進度 ” ，推行“ 主備制 ” ，以備課與課堂教學的研討活動為著力點，促進教學質(zhì)量的提高，帶動課改研究。（四）、加強教研組建設(shè)。實施教研組考核和教務處考核掛鉤，開展先進教研組的評選活動。1、課堂教學改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，每一位教師把平凡的事情做好就是不平凡，每一位教師把簡單的事情做好就是不簡單。今年，我們將把加強教研組建設(shè)，強化教學基礎(chǔ)管理作為提高教師群體素質(zhì)，推動課堂教師整體優(yōu)化的重要手段。教研組建設(shè)

14、方面，我們在加強“ 四要” （要具體的教研組工作計劃；要在教研組長負責下進行的集體備課；組員在備課組內(nèi)要有明確分工，形成工作合力；要有具體的備課組活動記載）的同時，要落實教師的業(yè)務考核與教研活動的聯(lián)掛制，在學期結(jié)束時， 在教研組內(nèi)自評，成果展示（拿出具體的實績）的基礎(chǔ)上，評出優(yōu)秀教研組。2、做實教學常規(guī)工作。（ 1）落實教學工作 “ 十字” 方針。即備課要“ 深” ，上課要 “ 實” ，作業(yè)要 “ 精” ，教學要 “ 活” ，手段要 “ 新” ，活動要“ 勤” ，考核要“ 平” ，輔導要“ 細” ，負擔要 “ 輕” ，質(zhì)量要“ 高” 。要把“ 十字” 方針作為我校強化教學中心意識，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)

15、展道路，開發(fā)校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。4、繼續(xù)實行教研組長例會制度，及時溝通，共同工作。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -5、作好上級對學校評估迎評工作。各教研組和教師按照要求，作好學校評估的材料， 并按照規(guī)定的時間交到教研室，以利于歸檔和備檢。（五）課堂教學研究。以課改為契機，逐步開展課堂教學的改革。

16、要求以務實求真的態(tài)度，在準確定位的基礎(chǔ)上編制教學計劃，合理設(shè)計教學方案，重視學生的能力培養(yǎng)，探索合適的教學模式， 進而不斷提高課堂教學的效益。1、參與聽評課、參加示范、公開和匯報研討課跟蹤記實納入其中，看效果和積極性與否給予獎勵和扣分，這些因素的補充，為創(chuàng)建名師工程，增加我校骨干教師的比例和外派學習和評優(yōu)等事宜作為參照依據(jù)。2、要求教師每學期末要有一篇教學反思。結(jié)合月考和期中或階段性考試，總結(jié)與反思本學期課堂教學模式，與外地先進的經(jīng)驗的課堂結(jié)構(gòu)相比有那些需要改進和提高的方面。開展常規(guī)教學交流和反思教學活動。每一位教師都必須開放自己的課堂，每一位教師都必須相互聽課，課后要互動溝通與切磋。 每一位

17、教師都必須按章節(jié)對自己的教學過程，在同伴互助和調(diào)研學生的基礎(chǔ)上，進行批判性的反思。包括：課堂實施、課堂效率、師生關(guān)系、教學活動、教學氛圍、教學環(huán)境、教學節(jié)奏、教學機智等方面的研究。都要有全面的總結(jié)和回望。目的是查漏補缺，揚長避短。3、建立由中層領(lǐng)導和教研組長組成的學校領(lǐng)導聽課小組，進行指定聽課和推門聽課評課制度，營造隨機聽課的氛圍。 并要對其課堂精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共

18、10 頁 - - - - - - - - -進行打分，并列入教師考核方案。如果發(fā)現(xiàn)還是傳統(tǒng)的課堂，教師唱獨角戲的模式，實行 “ 否決“ ，考核分就要試情節(jié)與態(tài)度相應扣2-4分，并限期整改。4、要求各教研組結(jié)合學科與年級實際明確各年級的課堂研究任務（分解到備課組），列入計劃上，突出主題，組織每月至少一次的全組性的教學研討，內(nèi)容包括聽課、說課、評課與總結(jié)或課堂教學敘事的交流或錄象課研討等。5、聽課筆記教研室每周檢查一次，并結(jié)合學生的聽課記實進行核對，發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，扣考核分2 分，（教研室要在每個班設(shè)立一個聽課記實本， 除全校性公開課外， 班級學習委員都要記錄課堂聽課教師姓名，具體事宜與班主任和任

19、課教師聯(lián)系）。6、對無故不參加全校性的公開課聽課和評課的教師，每一次扣考核分 1 分，并在考核中予以公布。7、對無故不參加教研組活動和集體備課的教師，教研組長和集體備課組長要實事求是的做好記錄，每缺一人次扣除1 分。（六）教研人員組織機構(gòu)校長，副校長，教務主任、各教研組組長及年級組組長。（七）課題研究管理以課題研究為支點，開展教學科研與課堂教學改革。落實分層推進，形成多級課題網(wǎng)絡； 加強課題的過程管理， 加強內(nèi)外交流與輻射，及時捕捉、歸檔課題材料，注重過程，注重資源共享，確保課題研究良性發(fā)展；重點打造立項課題，形成特色。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

20、 - - - 第 8 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -1、大力推進 “ 校本科研 ” 。每個學科都要有自己的小課題，以教研組長為核心，挑選幾名各年級的教師，根據(jù)學生的年齡特點和本學科的內(nèi)容特點確定12 個課題，成立課題組，有計劃、有目的的開展研究。課題要符合素質(zhì)教育的方向，力求短、小、精、快，用一學期的時間能夠完成，到期末要拿出成果。2、落實課題實驗方案，實現(xiàn)教研與科研的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。教育科研要降低研究重心，規(guī)范科研管理，提高研究質(zhì)量，倡導“ 問題即課題，教學即教研，成長即成果” 的科研理念。要把課程改革、課堂教學、培養(yǎng)學生良好的習慣和心理品質(zhì)等研究作為教育科研的核心任務， 以改變授課方式和學習方式為突破口，強化學生的主體意識， 增強學生的探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生獨立思考問題、 分析問題和解決問題的能力。3、各學科都積極地加強課堂研究課題的發(fā)現(xiàn)和立項研究的準備，爭取在學期末都有課題生成。4、教研室積極邀請上級教研部門領(lǐng)導來校進行教科研指導交流。廣泛搜集并及時獲取教科研