試論踏板的學(xué)習(xí)與運用

1、試論踏板的學(xué)習(xí)與運用試論踏板的學(xué)習(xí)與運用摘 要：踏板被稱作鋼琴演奏的靈魂，它的運用是鋼琴演奏中 最困難也最有個性的一個方而。踏板的運用具有極強的靈活性和即興 性，給予了演奏者對作品進行二度創(chuàng)作的最大空間。只有了解了踏板 使用的基本規(guī)則，才能正確且自如的運用踏板。關(guān)鍵詞：鋼琴演奏；踏板；教學(xué)與練習(xí)中圖分類號：j624文獻標識碼：a文章編號：1005-5312 （2014） 23-0097-01 一、右踏板的用途與運 用（一）右踏板的工作原理與基本用途右踏板是鋼琴演奏屮使用最多的踏板，當踩下右踏板，壓在琴弦上的制音器離開琴弦， 使琴弦延續(xù)振動，從而使聲音延長，達到泛音的效果。除此之外，還 能使音色

2、豐滿，音響增強；而當松幵右踏板，制音器會立刻回到琴弦 上，琴弦停止振動，聲音中斷。右踏板的基本用途是使所有琴弦產(chǎn)生共振，豐富琴弦的音質(zhì)，使彈奏出的音色充滿共鳴，并富有光 澤。大多數(shù)習(xí)琴者只注意到右踏板在延續(xù)音響上這一作用，并沒有意 識到它對改變和豐富音色的巨大功效。有的人其至把它對音色方面產(chǎn) 生的強大共鳴簡單的看成增強了鋼琴的聲音力度。雖然這種強烈共振 所產(chǎn)生的泛音確實在某種程度上增強了共鳴，但絕不能把右踏板簡單 的認為是強音踏板。（二）如何運用右踏板1.節(jié)奏型踏板。節(jié)奏型踏板也叫同步踏板，其踩踏方式為，踏板與和聲同時或與強扌門 同時踩下，在下一個和聲出現(xiàn)前放掉，然后與新和聲在同一節(jié)拍上踩 下

3、。這種踏板在彈奏巴洛克時期或早期古典時期的鋼琴作品屮普遍使 用，能獲得特別干凈的音響效果。2切分踏板。切分踏板也被稱為連音或音后踏板，這是鋼琴演奏中最常用的踩踏方式。這種踏板 是當手指觸鍵發(fā)聲后，腳迅速的抬起然后落下。這種踏板能使演奏出 的音色更加飽滿豐富而不渾濁。切分踏板在運用過程中一定要放徹底, 否則，上一個和聲的音效將會帶入下一個和聲，導(dǎo)致旋律渾濁。而踩 下的動作又要非常及時，以免造成旋律中斷。可以說，這種踏板是最 常用但又最難掌握的一種。3半踏板。半踏板顧名思義就是只 踩一半的踏板。而這種踏板的意義乂不僅僅局限于只踩下去一半。有 時出于作品或演出現(xiàn)場的某些需要，或許只踩三分之一或只放開

4、三分 z。半踏板法多用于印象派以及一些現(xiàn)代作品的演奏中。 4. 顫動踏板。顫動踏板有吋也被稱為抖動踏板，意為頻繁的更換踏板, 這種踏板的特征是切換時淺且頻率要快。僅使制音器碰到琴弦，以便 在保持音色光澤度的同時乂不至于使聲音渾濁。 二、左踏板的 用途與運用 人踏板乂被稱為弱音踏板，當踩下左踏板吋，琴槌 會略向左移動，導(dǎo)致琴槌擊弦吋，不再完全能擊中三根琴弦，由此產(chǎn) 生的音量必然會弱于擊三根琴弦的音量。由于琴槌位置的移動，擊弦 的位置變?yōu)榍匍硽至讼鄬θ彳浀牟糠?，而不再是氈了上的溝縫，這樣 一來，發(fā)出的咅響便不再清澈明亮富有光彩，而像蒙了一層紗，略顯 沉悶暗淡。 因此，左踏板的作用不僅僅是用來削弱音

5、量，更主 要的是改變咅色，使之更加柔和。所以，將左踏板比作弱咅器，顯然 是不準確的。因此，在需要發(fā)出既弱、又富于共鳴有光澤的地方，特 別在高音區(qū)，還是應(yīng)該用手指觸鍵方式的改變來控制，而不要依賴左 踏板。而在低音區(qū)需要演奏“ppp”樂句或和弦時可以采用左踏板來 幫助。 三、中踏板的用途與運用 中踏板在現(xiàn)代鋼琴中有兩 種，一種是我們常見的普通立式鋼琴上的中踏板。在這些鋼琴上踩下 中踏板，毛氈條會放下，琴槌將隔著毛氈擊弦，使聲音變得很弱，音 色也相對沉悶。而另一種則特指三角琴和少數(shù)立式鋼琴上的中踏板, 這種踏板乂被稱作“持續(xù)音踏板”或“延音踏板”，它的作用是保持 住某一個或兒個無法用手指來保持的長音

6、，同時乂不保持其他聲部那 些不需要保持的咅。具體用途主要有：延長和弦中的某些咅；造成一 個穩(wěn)定聲部與其他聲部的對比效果；保持樂句的完整性；在一個延長 的持續(xù)和弦的背景下自由的演奏其他聲部，以及持續(xù)低音的效果。中 踏板在實際鋼琴演奏過程中雖然并不經(jīng)常被用到，但它使鋼琴演奏更 富有表現(xiàn)力。 四、踏板的教學(xué)與練習(xí) 在踏板的教學(xué)過程中, 對初學(xué)的學(xué)生，教師有必要對踏板的切換作出詳細的標記，并講明所 依據(jù)的原則。待學(xué)生有了一定的認知與體會，學(xué)習(xí)新的怎曲時，教師 可以先講解作晶風(fēng)格，大致應(yīng)該使用怎樣的切換方式，讓學(xué)生自己標 記，教師再給了糾正，讓學(xué)生仔細聆聽兩種踏板不同的效果，這樣,經(jīng)過一段吋間的學(xué)習(xí)，學(xué)生便可逐漸的了解并掌握踏板的使用方法與 切換的基本原則。關(guān)于踏板的練習(xí)，初學(xué)階段可以從空踏板開始，用口唱腳踩的方式單純的練習(xí)腳上的切換動作。當熟練以后，再 加上手，開始可以用單手彈奏音階來進行練習(xí)，直到形成了一種下意 識的動作，再開始給樂曲加踏板?？傊ぐ宓那袚Q時在規(guī)則中求變化，在變化中求統(tǒng)一。教師要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和運用掌握踏板 切換的內(nèi)在規(guī)律，