2022年《物質(zhì)的量》教學設計

1、優(yōu)秀教案歡迎下載物質(zhì)的量教學設計一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版普通高中課程標準實驗教科書化學必修1 第一章第二節(jié)化學計量在實驗中的運用，以概念學習為主導， 通過學習學會接受新概念并熟練運用?！拔镔|(zhì)的量”所占篇幅不過是課本中的一頁，但有關“物質(zhì)的量”的應用卻貫穿整個高中學習， 是學生計算方法和思維上的一大轉(zhuǎn)變。本內(nèi)容主要介紹物質(zhì)的量及其單位， 教材首先從為什么學習這個物理量入手，指出它是聯(lián)系微觀粒子和宏觀物質(zhì)的紐帶， 在實際應用中有重要的意義， 即引入這一物理量的重要性和必要性。 然后介紹物質(zhì)的量及其單位， 物質(zhì)的量與物質(zhì)的微粒數(shù)之間的關系。為后面介紹摩爾質(zhì)量，氣體摩爾體積奠定了基礎。二、學情分

2、析高一的學生具有了一定的抽象思維， 但直觀思維在他們的學習中仍占據(jù)重要部分，所以對微觀世界的計量這個新的知識點比較陌生，并且比較難以理解， 但他們已經(jīng)具備了聯(lián)系宏觀人是微觀的能力，所以可以引導學生學習本節(jié)課的知識。三、教學目標【知識與技能】1、理解“物質(zhì)的量”這個物理量及其單位- 摩爾；2、初步學會“物質(zhì)的量、微粒數(shù)”之間的相互轉(zhuǎn)化。3、了解引進摩爾這一單位的重要性和必要性，懂得阿伏加德羅常數(shù)的涵義。【過程與方法】1、學會用類比的方法從熟悉、具體的概念入手來認識未知、抽象的概念。2、學會選用合適的集合概念來計量物質(zhì)。3、學會從化學問題的解決過程中抽象出解決該問題的數(shù)學本質(zhì)，并將其進一步 應用到

3、化學問題的解決中。【情感態(tài)度與價值觀】1、體驗引入“物質(zhì)的量”的概念在化學研究、學習中的重要性和必要性。2. 培養(yǎng)學生演繹推理、歸納推理和運用化學知識進行計算的能力。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載四、重點和難點教學重點：物質(zhì)的量的概念；物質(zhì)的量和微粒數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。教學難點：物質(zhì)的量的概念。五、教學方法實例引入，逐步抽

4、象，揭示實質(zhì)，清晰脈絡關系，結合練習。六、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖引入學習主題 活動“淘寶購物單”（ppt ）引出生活中的 “集合”思想完成表格，感悟“集合”為學習開展做伏筆。構 建“集合體” 問題 1 這些“寶貝”的個體單位和生活中常用的單位分別是什么？ 講述 我們發(fā)現(xiàn)生活中大的物件一般就用它的個體單位表示，如電腦用“臺”，而小的物件一般用許多個體的集合， 當做一個整體來表示， 如瓜子，一般用“個”的集合“包”、“斤”來表示。 問題 2 如何用托盤天平稱出一粒瓜子的質(zhì)量？（聚少成多，積小為大） 點評 奧，這種方法用的仍是聚少成多， 化零為整的“集合”思想。 講述 不單在生活中

5、經(jīng)常運用聚少成多， 化零為整的“集合”思想，在化學學習中，我們也常用到這種思想。例如構成物質(zhì)的分子和原子等微粒，它們比餐巾紙、 瓜子要小的多， 比如 1 滴水中的水分子個數(shù)是1.67 1021，讀作 16 萬七千億億個，這么多水分子讓咱國家13 億人日夜不停數(shù)， 每分鐘數(shù) 100個， 要 2萬年才能數(shù)完（ppt ） . 繼續(xù)完成表格說出自己的方法。體會“集合”使用的必要性引導學生建立“集合體”的概念。體驗并感悟“集合體”的必要 設問 如果一個一個來統(tǒng)計分子、 原子的個數(shù)方便嗎？要不要利用集合體的形式來表示？這就是我們今天這節(jié)課要探討的問題。（板書，ppt展示本節(jié)課學習目標） 講解 化學上，描述

6、分子、 原子等微粒要使用集明確要表示分子、 原子的個數(shù)也要用集合體。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載引入“摩爾”合的形式， 這一單位是摩爾來表示， 簡稱摩，符號：mol ppt 引出摩爾的標準 講述 摩爾是和集合單位， 每個單位都是有標準的，科學家通過測量，規(guī)定6.02 1023個微觀粒子為一個單位，稱為1 摩爾，因此 1

7、mol 任何物質(zhì)都約含 6.02 1023個微粒，6.02 1023 又稱為阿伏伽德羅常數(shù)， na 集體朗讀理解“摩爾”這一單位和摩爾的標準理解辨析摩爾， 引出 “物質(zhì)的量” 過渡 每個單位都有各自的使用范圍， 比如：我們說某人的身高是168km ，大家就知道這是不可能的，那么摩爾這一單位的使用范圍是什么呢？請看下列說法是否妥當？（ppt展示） 講解 ：結合 ppt介紹摩爾的使用范圍 過渡 好，今天我們學習了摩爾這個單位，知道它是一個描述許多微粒集合的單位， 而且是個國際單位。說到“國際單位”，同學們回想并和同伴討論一下目前我們已經(jīng)學習了哪些國際單位？ 小結 復述學生的回答，例如學生回答長度的

8、國際單位是米，則復述為米是長度這個物理量的國際單位。 提問ppt 表格展示七個物理量， 提問摩爾是那個物理量的單位呢？ 板書 物質(zhì)的量1是個物理量，符號： n 2表示物質(zhì)所含的微粒的多少3單位：摩爾，簡稱：摩，符號：mol 41mol=6.021023 個微粒， 6.021023化學上又稱為阿佛加德羅常數(shù), 用 na表示。ppt 例題：1molc中約含有 _個碳原子作出自己的判斷理解討論，回答問題看書找到答案理解物質(zhì)的量思考、回對概念形成較清晰的界定。運用概念，解決問題。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - -

9、- - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載1molh2o中約含有 _ 個水分子1molso2中約含有 _個二氧化硫分子答。物質(zhì)的量與微粒個數(shù)的關系。 找一找 根據(jù)下列數(shù)據(jù)，你能找出摩爾與微粒個數(shù)的關系嗎？ppt 顯示 一、1 包餐巾紙：張紙 2包餐巾紙：張紙 3包餐巾紙：張紙二、1 摩爾氧氣含個氧分子 2摩爾氧氣含個氧分子 3mol氧氣含個氧分子 n摩爾氧氣含個氧分子已知物質(zhì)的量，求微粒數(shù)？規(guī)律 1：微粒數(shù)（個） =物質(zhì)的量（摩爾）阿伏伽德羅常數(shù)n =n

10、 na(6.021023) （練習 3）ppt展示：1、6.02 1023 個氧分子的物質(zhì)的量是多少摩爾？2、2 6.02 1023 個氧分子的物質(zhì)的量是多少摩爾？3、n 6.02 1023 個氧分子的物質(zhì)的量是多少摩爾？規(guī)律 2：微粒數(shù)（個） 6.02 1023=物質(zhì)的量（摩爾） n na = n 思考與教師一起發(fā)現(xiàn)規(guī)律。運用規(guī)律鞏固知識完成練習小結規(guī)律2 完成練習知道物質(zhì)的量與微粒個數(shù)之間的換算關系。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - -

11、 - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載（板書）物質(zhì)的量（n）2323(6.02 10)(6.02 10)微粒數(shù)（na ）（練習） ppt展示練習小結教師引導，學生描述本課重點1. 新的單位摩爾2. 新的物理量物質(zhì)的量3. 物質(zhì)的量和微粒數(shù)間的轉(zhuǎn)化：物質(zhì)的量（ n）2323(6.02 10)(6.02 10)微粒數(shù)（ n）梳理概念。結合板書整理筆記回顧總結作業(yè)布置1、完成課后作業(yè)2、復習并整理筆記，預習下節(jié)內(nèi)容完成思考題記錄鞏固七、板書設計一物質(zhì)的量1 是個物理量，符號： n 2、表示物質(zhì)所含的微粒的多少3 單位：摩爾，簡稱：摩，符號：mol 4、1 mol 6.021023個微粒， 6.021023 又稱阿佛加德羅常數(shù)（ na ）二注意點1、摩爾概念只適用于微觀粒子（如分子、原子等）2、使用摩爾時必須指明物質(zhì)微粒的名稱或符號3、1mol 任何微粒的數(shù)目都約為6.02 1023個三物質(zhì)的量與微粒個數(shù)之間的換算物質(zhì)