提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的做法

1、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的做法四川省中江縣集鳳鎮(zhèn)小學(xué)校 邱云海 向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)同行提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的理論及經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中應(yīng)用與探索?，F(xiàn)在我把自己的感受和做法寫(xiě)下來(lái) ，敬請(qǐng)同行指出不足之處。謝謝！解析教材是基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，建立和諧的師生關(guān)系是保證。教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)主要場(chǎng)所是課堂。不管是過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)。課堂教學(xué)都是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑。課堂教學(xué)效率是師生在單位時(shí)間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，即使投入的時(shí)間、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系，是衡量那個(gè)課堂教學(xué)的一個(gè)主要指標(biāo)，影響著學(xué)生作為社會(huì)公民必須具備的基本數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展及情感態(tài)

2、度價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，用盡量少的時(shí)間與精力讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高自身素質(zhì)的根本所在。向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)，這里我單從優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂效率談自己的做法及感受。一、 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ)，吃透新課程的理念，領(lǐng)會(huì)教材的意圖，這一點(diǎn)我不詳談了。二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙邊統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程，在走進(jìn)課堂之前：（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇。決定著教學(xué)效率的提高。教學(xué)目標(biāo)不“一刀切”而是分層目標(biāo)。下限目標(biāo)、上限目標(biāo)、

3、發(fā)展目標(biāo)分別設(shè)制。如在圓的周長(zhǎng)和面積綜合運(yùn)用教學(xué)中設(shè)制的目標(biāo)是：1、 下限目標(biāo)：（1） 全體學(xué)生一定會(huì)做已知半徑、直徑。求周長(zhǎng)和面積，并會(huì)做簡(jiǎn)單應(yīng)用題。（2） 中上學(xué)生一定會(huì)做，求簡(jiǎn)單組合圖形的周長(zhǎng)和面積，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)和面積。圓環(huán)的面積。陰影部分面積。計(jì)算要求標(biāo)準(zhǔn)。2、 上限目標(biāo)：（中上學(xué)生會(huì)做）（1） 已知周長(zhǎng)會(huì)求面積，已知面積會(huì)求周長(zhǎng)。（2） 會(huì)求較復(fù)雜組合圖形（陰影部分）的周長(zhǎng)和面積。（3） 上等學(xué)生能知r2直接用圓面積計(jì)算，半圓的周長(zhǎng)。3、 發(fā)展目標(biāo)：（1） 要能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)及增加線段等方法計(jì)算影響部分面積。（2） 等周長(zhǎng)條件下，長(zhǎng)方形、正方形、圓那種圖形面積最大。等面積條件下，

4、長(zhǎng)方形、正方形、圓哪種圖形周長(zhǎng)最大等，計(jì)算要簡(jiǎn)捷。這樣從學(xué)生認(rèn)知差異出發(fā)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終促進(jìn)所有學(xué)生在原來(lái)水平上得到發(fā)展。學(xué)生思維靈敏活躍，計(jì)算準(zhǔn)確快速，在有限時(shí)間內(nèi)才能夠完成教學(xué)任務(wù)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率才有可能。這要求堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算和思維能力。（二）走進(jìn)課堂 優(yōu)化教學(xué)手段精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用靈活多樣的教學(xué)手段，教師走進(jìn)課堂要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最大限度使學(xué)生思維活躍起來(lái)。采用傳統(tǒng)的粉筆，黑板不行，要應(yīng)用學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口及合理應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。如在圓周長(zhǎng)的教學(xué)中要求學(xué)生分組動(dòng)手測(cè)量計(jì)算，統(tǒng)計(jì)。是學(xué)生了解圓周率（）是怎樣得來(lái)的之后，老師總結(jié)講解有關(guān)知識(shí)，再讓學(xué)生得出圓的周

5、長(zhǎng)計(jì)算公式。老師講解公式的具體應(yīng)用。在圓面積計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程中，除用以上手段，老師用了模型、多媒體等。讓學(xué)生自主探索基礎(chǔ)上老師總結(jié)，學(xué)生能從長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式遷移到圓面積的計(jì)算公式。老師講具體應(yīng)用公式。在教學(xué)組合圖形的周長(zhǎng)和面積及陰影部份面積時(shí)，大量應(yīng)用操作，多媒體這樣做提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了求知欲，使學(xué)生都會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的內(nèi)容，形象具體地發(fā)展了學(xué)生能力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、解決問(wèn)題的能力，這樣做教學(xué)的重點(diǎn)突出了，難點(diǎn)突破了。（三）處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。提高課堂教學(xué)效率，既要注重精心預(yù)設(shè)也要注重生成，預(yù)設(shè)是教師以課標(biāo)為依據(jù)，從教學(xué)

6、手段教學(xué)環(huán)節(jié)等做出設(shè)計(jì)性的展望，目的是為了讓課堂教學(xué)有條有里的進(jìn)行，生成是在課堂中自然出現(xiàn)的，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計(jì)是密不可分的，當(dāng)然有意料之中，也有意料不到的，如在教學(xué)百分?jǐn)?shù)練習(xí)課時(shí)，我出了一個(gè)題目：一段鐵絲用去了30%，求剩下的比用去的多百分之幾？先要求學(xué)生獨(dú)立思考，列式計(jì)算，我在班巡視，大部分學(xué)生的算式是：1-30%-30%,也看一些學(xué)生這樣列式： 計(jì)算也有問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中我知道有很多學(xué)生想法對(duì)了，但計(jì)算還是不行，這是我才知道算式書(shū)寫(xiě)是個(gè)繁分?jǐn)?shù)，這套教材不要求，我又引導(dǎo)學(xué)生用除法形式書(shū)寫(xiě)算式，(1-30%-30%)÷30%,這時(shí)思路正確的學(xué)生說(shuō)：“我最先想的就是這個(gè)辦法，但不敢說(shuō)”。通過(guò)這一節(jié)課我明白了，沒(méi)有充分的預(yù)設(shè)不會(huì)有也不可能有精采的生成，預(yù)設(shè)是生成的基礎(chǔ)，生成是預(yù)設(shè)的補(bǔ)充和拓展，兩者在教學(xué)中是相輔相成的，同樣重要。三提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證孩子喜歡哪位老師就會(huì)對(duì)該老師的課青睞有加.現(xiàn)代教育家認(rèn)為,在民主,平等,友好合作的師生關(guān)系上,學(xué)生回積極主動(dòng)探索求知.所以師生關(guān)系和諧既能提高課堂教學(xué)效率,又能讓學(xué)生身心健康成長(zhǎng).本期我任小學(xué)六年紀(jì)數(shù)學(xué)課,語(yǔ)文教師基本用的是傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),學(xué)生很不適應(yīng),學(xué)習(xí)非常被動(dòng).學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)生