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1、陳涉世家周次 4星期三節(jié)次2授課教師課題20、陳涉世家一知識與技能:了解陳涉起義這一偉大的歷史事件,了解?史記?與司馬遷。教學(xué)二過程與方法:熟讀課文,疏通文意。目標 三情感態(tài)度與價值觀:了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義。教學(xué)重熟讀成r誦,積累文言詞匯。占八、教學(xué)難了解陳勝吳廣起義的原因、過程。 占 八、教具 PPT課時 共2 課時第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué) 過 程二、粗讀第三段,解決重點字詞,疏通翻譯1 .自讀這一段,同桌互相提冋,完成文意的翻譯。2 .對這一段的字詞及句子的翻譯進行質(zhì)疑。三、 品讀課文,提煉概括起義事件。盡量用原文中的語言答復(fù)1.分別用一句話概括三段的內(nèi)容。2 .
2、文章是從哪幾個方面來寫陳涉的?明確:是以姓名、籍貫、身世、志向等幾個方面來介紹陳勝的。3 .為什么這樣介紹陳勝?先寫這段主要是說明陳勝后來發(fā)動起義并非偶然,早有其思想根基。4 起義爆發(fā)的原因是什么?明確:“天下苦秦久矣,暴虐的秦朝專制統(tǒng)治給人民帶來無窮無盡的災(zāi)難,造成全社會普遍的怨憤和仇恨,這是起義爆發(fā)的根本原因?!笆?,法皆斬,秦朝嚴酷的法令逼 使戍卒揭竿而起,這是起義發(fā)生的直接原因。5 為起義作輿論準備的方法是什么?明確:將寫有“陳勝王的布條置魚腹中,戍卒買魚烹食,得魚腹中書;吳廣在駐地旁的 叢詞中,狐嗚呼口:“大楚興,陳勝王。6 .起義經(jīng)過哪幾個步驟?明確:第一步并殺兩尉;接著用自稱公子
3、扶蘇、項燕的隊伍作為發(fā)動群眾起義的口號。四、研讀課文,賞析人物個性1 從起義事件中搜集一些信息,尤其是人物個性化的語言,來解讀人物。找出起義前后陳涉的語言進行閱讀,體會人物的個性:如:“燕雀安知鴻鵠之志哉充分表現(xiàn)了陳涉非凡的個性和遠大抱負。“天下苦秦久矣 “宜多應(yīng)者反映了陳涉既敢于斗爭又有斗爭的智謀,對全國反秦形勢的洞察力。“王侯將相寧有種乎不但顯示了陳涉的抱負、對抗決心和叛逆精神,而且對鼓勵士卒起義有 極強的煽動性和號召力,表現(xiàn)了起義領(lǐng)袖的卓越才能。2 從起義的事件中找出人物的行動的有關(guān)描寫,解讀人物。明確:表現(xiàn)了陳涉志向遠大,足智多謀。3 研讀題目,明白作者的創(chuàng)作意圖。“世家“是司馬遷寫作 ?史記?時所創(chuàng)立的一種體例,記述世代相承的諸侯王國興衰事跡。陳涉出身雇農(nóng),司馬遷之所以把他列入“世家,你認為這反映作者的怎樣的觀點? 五,課堂小結(jié) 你是如何看待陳涉這個農(nóng)民起義領(lǐng)袖?如何看待這一次大規(guī)模的農(nóng)民起義?這一歷史留給我們后人怎樣的思考?六、作業(yè)布置1 課后整理第3段翻譯;2 整理出文中的通假字、一詞多義字、重點虛詞的用法。板書設(shè)計20、陳涉世家課 后 反 思怒眾、殺尉起義經(jīng)過召令、為盟起義成果浩大、迅猛、稱王只要弄懂陳勝、吳廣發(fā)動起義的根本原因及直接原因就理解了文章的三分之一
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