新課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一. 單選題 （共20題,共40分） 1. 按照美國學(xué)者艾斯納(E.W .E isner)的觀點(diǎn)，解決問題的目標(biāo)是( )。 （2分）A.不能預(yù)先規(guī)定的 B.特定的行為 C.預(yù)先規(guī)定的 D.開放性的 考生答案：A 考生得分：2 分 評語：2. （ ）是列出一系列相關(guān)的問題要求媒體選擇者回答，通過對這些問題的逐一回答，來比較清楚地發(fā)現(xiàn)適用于一定教學(xué)目標(biāo)(或一定教學(xué)情景)的媒體。問題的提出可根據(jù)教學(xué)媒體的選擇原則給出。 （2分）A.問題表法 B.流程圖法 C.矩陳選擇表 D.算法型 考生答案：A 考生得分：2 分 評語：3. 教學(xué)內(nèi)容的螺旋式組織方式的優(yōu)點(diǎn)之一是能夠( )。 （2分）A.照顧到學(xué)生心

2、理特點(diǎn) B.較完整地反映一門學(xué)科的邏輯體系 C.使學(xué)生對學(xué)科知識的理解產(chǎn)生重復(fù) D.避免教學(xué)內(nèi)容的不必要的重復(fù) 考生答案：A 考生得分：2 分 評語：4. 知識存在于個(gè)人和群體的行動中，隨著個(gè)人參與到新的情境中并在新情境中進(jìn)行協(xié)調(diào)，知識產(chǎn)生了，知識和能力的發(fā)展，就像語言的發(fā)展，發(fā)生于真實(shí)情境中不斷進(jìn)行的利用知識的活動中。這是( )。 （2分）A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的行為主義原則 B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的信息加工觀點(diǎn) C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的建構(gòu)主義現(xiàn)點(diǎn) D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的情境認(rèn)知觀點(diǎn) 考生答案：D 考生得分：2 分 評語：5. 通過觀察他人在一定情境的行為，能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)活動的發(fā)生。這是( )的觀點(diǎn)。 （2

3、分）A.社會學(xué)習(xí)理論 B.行為主義學(xué)習(xí)理論 C.建構(gòu)主義理論 D.情境認(rèn)知理論 考生答案：A 考生得分：2 分 評語：6. ( )，教學(xué)媒體有助于傳遞教學(xué)信息標(biāo)準(zhǔn)化，使教學(xué)活動生動有趣，有效的運(yùn)用學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論，提高教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)方法。 （2分）A.從微觀上看 B.從中觀上看 C.從宏觀上看 D.從性質(zhì)上看 考生答案：A 考生得分：2 分 評語：7. （ ）涉及設(shè)計(jì)教學(xué)活動的決策，包括對教學(xué)活動的呈現(xiàn)類型、程序及其結(jié)構(gòu)，學(xué)生練習(xí)的類型、教學(xué)反饋的特點(diǎn)等的組織決策。 （2分）A.組織策略 B.管理策略 C.傳遞策略 D.呈現(xiàn)策略 考生答案：D 考生得分：0 分 評語：8. 學(xué)校意義上的“

4、教學(xué)”可以理解為：教學(xué)是以課程內(nèi)容為中介，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下共同開展的（ ）。 （2分）A.學(xué)習(xí)活動 B.讀書活動 C.互助活動 D.體育活動 考生答案：A 考生得分：2 分 評語：9. 為了把一個(gè)任務(wù)遷移到另一個(gè)任務(wù)，學(xué)生需要對技能遷移進(jìn)行練習(xí)。如果學(xué)生從來就沒有練習(xí)技能遷移的機(jī)會，就不能期望他們能在測試環(huán)境中達(dá)到要求。這是( )。 （2分）A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的行為主義原則 B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的信息加工觀點(diǎn) C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的建構(gòu)主義觀點(diǎn) D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的情境認(rèn)知觀點(diǎn) 考生答案：A 考生得分：2 分 評語：10. 一位心理學(xué)家認(rèn)為，在學(xué)習(xí)者尚未表現(xiàn)出足夠的學(xué)習(xí)動機(jī)的情況之下，沒有必要推遲學(xué)習(xí)活

5、動。對于那些學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)的學(xué)習(xí)者來說，最好的辦法就是通過有效的教學(xué)，使他們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，而這有可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。這位學(xué)者是( )。 （2分）A.加涅 B.奧蘇伯爾 C.梅里爾 D.皮亞杰 考生答案：B 考生得分：2 分 評語：11. （ ）是對信息傳遞給學(xué)生的方式所做出的決策，對教學(xué)媒體的選擇有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。 （2分）A.傳遞策略 B.組織策略 C.管理策略 D.微觀策略 考生答案：A 考生得分：2 分 評語：12. 教學(xué)內(nèi)容直線式組織方式的優(yōu)點(diǎn)主要在于能夠( )。 （2分）A.較完整地反映一門學(xué)科的邏輯體系，避免教學(xué)內(nèi)容的不必要的重復(fù) B.很好地體現(xiàn)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，利于將學(xué)科發(fā)展的

6、前沿成果盡可能早地反映在教學(xué)內(nèi)容之中 C.照顧到學(xué)生心理的特點(diǎn)，避免教學(xué)內(nèi)容的不必要的重復(fù) D.使學(xué)生對學(xué)科知識的理解逐漸加深，有利于盡可能早地將學(xué)科發(fā)展的前沿成果反映在教學(xué)內(nèi)容中 考生答案：A 考生得分：2 分 評語：13. （ ）是對需要得到幫助的學(xué)生與學(xué)習(xí)活動互動的方式做出決策，它涉及動機(jī)激發(fā)技術(shù)、個(gè)別化教學(xué)的形態(tài)、教學(xué)日程安排及資源配置等方面。 （2分）A.傳遞策略 B.宏觀策略 C.管理策略 D.組織策略 考生答案：C 考生得分：2 分 評語：14. ( )課程的過程性評價(jià)主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的態(tài)度、參與課堂活動的積極程度、獨(dú)立思考主動探究的能力、與他人合作交流情況、完成書面作業(yè)情

7、況、實(shí)踐操作能力、綜合運(yùn)用知識的能力。 （2分）A.數(shù)學(xué) B.語文 C.美術(shù) D.體育 考生答案：A 考生得分：2 分 評語：15. 講和讀在教學(xué)活動中是交叉進(jìn)行的，同時(shí)可能還穿插著練習(xí)活動。教學(xué)中既有教師的講和讀，也有學(xué)生的講、讀、練習(xí)活動，是講、讀、練結(jié)合的教學(xué)活動。這是( )。 （2分）A.講讀教學(xué)方法 B.講解教學(xué)方法 C.講演教學(xué)方法 D.談話教學(xué)方法 考生答案：A 考生得分：2 分 評語：16. 按照心理學(xué)家期騰伯格等人的觀點(diǎn)，人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由元成分、操作成分和知識獲得成分這3種成分組成。其中元成分的作用是( )。 （2分）A.制定計(jì)劃 、選擇策略及監(jiān)控具體的過程 B.執(zhí)行具體的加工

8、過程，包括編碼、聯(lián)系和反應(yīng) C.選取問題情境中有關(guān)的信息，忽略無關(guān)信息，并將新信息與記憶庫中儲存的知識相聯(lián)系 D.信息的獲得、提取和轉(zhuǎn)換 考生答案：A 考生得分：2 分 評語：17. （ ）認(rèn)為，知識是分布式存在的，即知識普遍存在于學(xué)習(xí)者、日常生活工具、媒體、教材與文化脈絡(luò)中?；蛘哒f，知識的意義分散在人們所處的情境中，是人與情境交互作用的產(chǎn)物，因而，是無法從情境中單獨(dú)隔離出來的。 （2分）A.情境認(rèn)知理論 B.建構(gòu)主義理論 C.信息加工理論 D.行為主義理論 考生答案：A 考生得分：2 分 評語：18. 在當(dāng)代心理學(xué)家凱斯提出的與兒童認(rèn)知加工有效性相關(guān)的變化機(jī)制中，將個(gè)體的心理區(qū)域分成儲存空間

9、和操作空間。前者是指( )。 （2分）A.用來儲存信息的空間范圍和所儲存的信息的容量 B.在進(jìn)行具體的認(rèn)知操作時(shí)所需要的空間范圍以及所投人的心理容量 C.構(gòu)成整個(gè)的心理加工空間 D.用來儲存信息的空間范圍和進(jìn)行具體的認(rèn)知操作時(shí)所需要的空間范圍 考生答案：A 考生得分：2 分 評語：19. 按照美國學(xué)者艾斯納(E.W .E isner)的觀點(diǎn)，表現(xiàn)性目標(biāo)是( )。 （2分）A.非開放性的 ，為學(xué)生提供固定的活動領(lǐng)域和主題模式 B.要求學(xué)生作出統(tǒng)一的、一致的行為反應(yīng) C.事先規(guī)定的結(jié)果，即預(yù)先規(guī)定學(xué)生在完成活動后必須獲得某種行為 D.開放性，它只是為學(xué)生提供活動的領(lǐng)域、活動的主題 考生答案：D 考

10、生得分：2 分 評語：20. 一位心理學(xué)家將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為4個(gè)階段:感知運(yùn)動階段(0 -2歲);前運(yùn)算階段(2-7歲);具體運(yùn)算階段(7-11歲);形式運(yùn)算階段(11-15歲)。這位學(xué)者是( )。 （2分）A.皮亞杰 B.梅里爾 C.加涅 D.布魯納 考生答案：A 考生得分：2 分 評語：二. 多選題 （共10題,共20分） 1. 在霍恩斯坦的教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)框架中，教學(xué)目標(biāo)被分為( )領(lǐng)域。 （2分）A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.情感領(lǐng)域 C.動作技能領(lǐng)域 D.行為領(lǐng)域 考生答案：A,B,C,D 考生得分：2 分 評語：2. 根據(jù)現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)活動領(lǐng)域所涉及的主要問題，教學(xué)設(shè)計(jì)可以歸納哪三個(gè)層面（ ）。

11、 （2分）A.學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì) B.單元教學(xué)設(shè)計(jì) C.課堂教學(xué)設(shè)計(jì) D.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 考生答案：A,B,C 考生得分：2 分 評語：3. 在霍恩斯坦的教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)框架中，行為領(lǐng)域包括( )5個(gè)層次的目標(biāo)。 （2分）A.獲取 B.同化 C.適應(yīng) D.施行 E.達(dá)成 考生答案：A,B,C,D,E 考生得分：2 分 評語：4. 肯普模式(1977)這一教學(xué)設(shè)計(jì)模式強(qiáng)調(diào)的基本要素有 ( )。 （2分）A.教學(xué)目標(biāo) B.學(xué)習(xí)者特征 C.教學(xué)資源 D.教學(xué)評價(jià) 考生答案：A,B,C 考生得分：0 分 評語：5. 依據(jù)教材中的觀點(diǎn)，教學(xué)系統(tǒng)在運(yùn)行過程中具有比較明確的( )特點(diǎn)。 （2分）A.組織性 B

12、.目的性 C.可控性 D.適應(yīng)性 考生答案：B,C,D 考生得分：2 分 評語：6. 教學(xué)活動設(shè)計(jì)過程的一般模式由（）等內(nèi)容組成。 （2分）A.前期分析 B.目標(biāo) C.策略 D.評價(jià) 考生答案：A,B,C,D 考生得分：2 分 評語：7. 學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)中最基本的構(gòu)成要素包括( )等方面。 （2分）A.教師 B.學(xué)生 C.教材 D.教學(xué)媒體 考生答案：A,B,C,D 考生得分：2 分 評語：8. 按照心理學(xué)家期騰伯格等人的觀點(diǎn)，人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由（ ）等成分組成。 （2分）A.元成分 B.操作成分 C.知識獲得成分 D.監(jiān)控體驗(yàn) 考生答案：A,B,C 考生得分：2 分 評語：9. 選擇教學(xué)媒體的經(jīng)驗(yàn)

13、方法主要有（ ）。 （2分）A.問題表 B.矩陣選擇表 C.流程圖 D.經(jīng)驗(yàn)之塔模型 E.算法型 考生答案：A,B,C,D,E 考生得分：2 分 評語：10. 就一般情況而言，學(xué)習(xí)需要分析的過程包括的4個(gè)基本步驟是( )。 （2分）A.計(jì)劃 B.收集數(shù)據(jù) C.整理和分析數(shù)據(jù) D.撰寫分析報(bào)告 考生答案：A,B,C,D 考生得分：2 分 評語：三. 判斷題 （共20題,共40分） 1. 在布盧姆等人看來，教學(xué)目標(biāo)的分類本身并不是目的，而是為教育評價(jià)、為對教學(xué)過程和學(xué)生變化做出假設(shè)、為課程編制服務(wù)的一種方法論。 （2分）錯(cuò)誤 正確 考生答案：錯(cuò)誤 考生得分：2 分 評語：2. 教師是學(xué)校教學(xué)活動的

14、主導(dǎo)者，同時(shí)也是教育教學(xué)過程的特殊媒體。 （2分）錯(cuò)誤 正確 考生答案：正確 考生得分：2 分 評語：3. 傳遞策略涉及設(shè)計(jì)教學(xué)活動的決策，包括對教學(xué)活動的呈現(xiàn)類型、程序及其結(jié)構(gòu)，學(xué)生練習(xí)的類型、教學(xué)反饋的特點(diǎn)等的組織決策。 （2分）錯(cuò)誤 正確 考生答案：正確 考生得分：0 分 評語：4. 教學(xué)目標(biāo)的來源主要的有三個(gè)方面：學(xué)習(xí)者的需要和興趣；當(dāng)代社會生活的需要；教育思想的發(fā)展。 （2分）錯(cuò)誤 正確 考生答案：錯(cuò)誤 考生得分：2 分 評語：5. 教學(xué)設(shè)計(jì)的過程實(shí)際上是教師為即將進(jìn)行的教學(xué)活動制定藍(lán)圖的過程。 （2分）錯(cuò)誤 正確 考生答案：正確 考生得分：2 分 評語：6. 任何行為都是由特定環(huán)境

15、（或情境）決定的，都是在“刺激一反應(yīng)”的條件反射中形成的。這是社會學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。 （2分）錯(cuò)誤 正確 考生答案：錯(cuò)誤 考生得分：2 分 評語：7. 由于學(xué)習(xí)動機(jī)是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的內(nèi)部因素，為了使教學(xué)產(chǎn)生效果，在教學(xué)活動中加入對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行激發(fā)和引導(dǎo)的內(nèi)容是必要的。 （2分）錯(cuò)誤 正確 考生答案：正確 考生得分：2 分 評語：8. 對于教學(xué)設(shè)計(jì)者而言，了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，其主要目的在于為每個(gè)學(xué)習(xí)者提供適合于其學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)的教學(xué)。 （2分）錯(cuò)誤 正確 考生答案：正確 考生得分：2 分 評語：9. 按照布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)，綜合是指在某些特定的和具體的情境里使用抽象概念、原理。

16、 （2分）錯(cuò)誤 正確 考生答案：錯(cuò)誤 考生得分：2 分 評語：10. 依據(jù)心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動有關(guān)的描述，則學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)越好。 （2分）錯(cuò)誤 正確 考生答案：錯(cuò)誤 考生得分：2 分 評語：11. 從歷史上和當(dāng)前的教育實(shí)踐來看，比較典型的教學(xué)內(nèi)容選擇取向主要有以下幾種：道德主義取向、百科全書取向、文化復(fù)演取向、形式訓(xùn)練取向、唯科學(xué)取向、經(jīng)驗(yàn)取向和社會取向。 （2分）錯(cuò)誤 正確 考生答案：正確 考生得分：2 分 評語：12. 講授式教學(xué)方法是教師主要運(yùn)用語言方式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識，傳播思想觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。 （2分）錯(cuò)誤 正確 考生答案：正確 考生得分：2

17、分 評語：13. 目前，網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用五種教學(xué)模式：講授式、個(gè)別輔導(dǎo)式、討論式、探索和協(xié)作式。 （2分）錯(cuò)誤 正確 考生答案：正確 考生得分：2 分 評語：14. 對于教學(xué)過程，按其本質(zhì)特征可以概括為三句話：教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程；教學(xué)過程是教學(xué)認(rèn)識過程與人類一般認(rèn)識過程的統(tǒng)一；教學(xué)過程是教養(yǎng)與教育的統(tǒng)一。 （2分）錯(cuò)誤 正確 考生答案：正確 考生得分：2 分 評語：15. 教學(xué)媒體選擇依據(jù)的基本思路是：使用系統(tǒng)方法，對教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)媒體的特性和功能、經(jīng)濟(jì)性與適用性等進(jìn)行整體協(xié)調(diào)，最優(yōu)化的、適當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)媒體。 （2分）錯(cuò)誤 正確 考生答案：正確 考生得分：2 分 評語：16. 多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的整合工作采用組成課堂教學(xué)系統(tǒng)的教師活動、學(xué)生活動、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源（或?qū)W習(xí)資源）4要素進(jìn)行方案分析、評價(jià)和組合。 （2分）錯(cuò)誤 正確 考生答案：正確 考生得分：2 分 評語：17. 對每一類的學(xué)習(xí)，要識別出導(dǎo)向?qū)W習(xí)的有效條件，其公式是：要得到X的學(xué)習(xí)結(jié)果，就要提供或安排Y的條件。這是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的建