淺談美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

1、    淺談美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)    王佳夢人的幼兒時(shí)期是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期，如果能在幼兒時(shí)期積極展開對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)無疑會(huì)產(chǎn)生非常好的效果。為了積極促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)幼兒園的教師高度重視為幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)。然而美術(shù)活動(dòng)是一項(xiàng)需要調(diào)動(dòng)人的創(chuàng)造、想象、表現(xiàn)以及體驗(yàn)感知的活動(dòng)，因此在幼兒階段開展美術(shù)教育能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒的自我對(duì)話，能夠提高幼兒與自然的對(duì)話能力。在美術(shù)活動(dòng)中幼兒獲得美術(shù)教育帶來的思想價(jià)值和審美價(jià)值的同時(shí)，也能夠不斷的提高自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此幼兒階段的美術(shù)教育是對(duì)兒童想象力和創(chuàng)造性思維產(chǎn)生影響的重要途徑。

2、與在其它階段教授美術(shù)不同的是，在幼兒時(shí)期開展美術(shù)教學(xué)要充分考慮這個(gè)年齡階段孩子們的特點(diǎn)，最終才能實(shí)現(xiàn)全方位、多維度、科學(xué)的培養(yǎng)幼兒各方面的美術(shù)能力，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及審美能力的有效提升。1 美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)意義從藝術(shù)的分類及培養(yǎng)目的上看，美術(shù)教育本質(zhì)上屬于造型藝術(shù)教育，在美術(shù)教育活動(dòng)中想象力和創(chuàng)造力是美術(shù)活動(dòng)主要的特征和屬性，所以在幼兒園時(shí)期美術(shù)教育始終作為一種培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的重要方式而存在。幼兒時(shí)期的孩子們具有較強(qiáng)的形象能力以及濃厚的趣味性，如何激發(fā)孩子們的趣味性和形象性是幼兒時(shí)期美術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)方法和教學(xué)手段。因此要充分結(jié)合幼兒時(shí)期的年齡以及身心特點(diǎn)，

3、針對(duì)幼兒的創(chuàng)造力和想象力展開個(gè)性化的培養(yǎng)，幼兒對(duì)于美術(shù)的欣賞能力以及美術(shù)的興趣會(huì)不斷的提升。2 當(dāng)前美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑2.1 有效培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)興趣營造濃厚美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍及環(huán)境當(dāng)前的幼兒階段所有的學(xué)習(xí)課程都顯得幼兒過于被動(dòng)，可是生性好動(dòng)、好問、好玩兒是這個(gè)階段幼兒學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)，同時(shí)幼兒的學(xué)習(xí)速度較快是這一兒歌階段幼兒學(xué)習(xí)的又一個(gè)特征。以上這些明顯的特征意味著幼兒在這一階段的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)。因此在這一階段的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中需要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)因熱入勝、產(chǎn)生濃厚興趣的學(xué)習(xí)氛圍及環(huán)境，栽植而好樣的環(huán)境中幼兒的好奇心才能被積極地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被有效的激發(fā)出來，幼兒在美

4、術(shù)活動(dòng)中的探索與學(xué)習(xí)才能讓美術(shù)靈感將幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，二者相互支持而又相互影響，在教師積極營造的富有新奇特點(diǎn)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境下，幼兒的創(chuàng)造力和想象力能夠被充分的啟發(fā)。在遷移魔化的美術(shù)環(huán)境力幼兒能夠感受到來自于教師的鼓勵(lì)和美術(shù)課帶來的樂趣，最終對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣影響，兒童對(duì)美術(shù)樂趣的感知越深，對(duì)美術(shù)活動(dòng)越能產(chǎn)生喜愛，最終形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。2.2 美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中不斷激發(fā)兒童想象力幼兒時(shí)期的兒童最具創(chuàng)造力和想象力，因此這一時(shí)期兒童的創(chuàng)造力和想象力最活躍，美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)可以積極培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力和想象能力。在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中幼兒能夠通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于事物產(chǎn)生較強(qiáng)的幻想能力

5、和較強(qiáng)的事物聯(lián)想能力，因此兒童對(duì)事物能夠產(chǎn)生豐富的創(chuàng)作能力。幼兒美術(shù)教師可以在美術(shù)活動(dòng)中為幼兒提供不同命題的美術(shù)繪畫活動(dòng)，采用不同的教學(xué)方法不斷促進(jìn)兒童美術(shù)繪畫能力以及美術(shù)水平的有效提高。在美術(shù)活動(dòng)中幼兒美術(shù)教師需要為幼兒留有充分的想象空間，這樣幼兒才能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中滿足自我創(chuàng)造能力的提高、自我表現(xiàn)欲望的展現(xiàn)，最終促進(jìn)創(chuàng)新能力的大幅度進(jìn)步。2.3 在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)在美術(shù)活動(dòng)中幼兒不能通過肢體語言或者語言來展現(xiàn)出來，處于這一階段的幼兒的動(dòng)作是其直接的思維表現(xiàn)形式，因此幼兒階段的美術(shù)教學(xué)離不開幼兒的大腦和手的并用。在當(dāng)前的幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中只有不斷的增加實(shí)踐活動(dòng)，才能充分的

6、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和參與美術(shù)實(shí)踐的興趣，在不斷增強(qiáng)幼兒美術(shù)記憶的同時(shí)不斷發(fā)揮幼兒的美術(shù)教學(xué)作用。2.4 在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中通過靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)提升幼兒分散思維訓(xùn)練在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，靈活運(yùn)用是美術(shù)各種能力培養(yǎng)中的主要能力，也是幼兒美術(shù)能力的重要品質(zhì)。因此在幼兒美術(shù)活動(dòng)能力中幼兒教師一定要注重幼兒不同層次思維能力的培養(yǎng)，只有徹底擺脫單一模式的思維形式，愛用靈敏的美術(shù)教學(xué)方式，在具體的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、想象力以及創(chuàng)造力，最終才能促進(jìn)幼兒分散思維和發(fā)啥思維的形成，經(jīng)過時(shí)間證明開放的、令狐豆兒教學(xué)方式對(duì)于美術(shù)教育有著重要的創(chuàng)造意義。2.5 活動(dòng)中傳遞積極影響實(shí)施正面指導(dǎo)在傳統(tǒng)的教學(xué)中，

7、幼兒美術(shù)教師無法站在幼兒的角度欣賞和理解幼兒的美術(shù)作品，教室們的評(píng)判眼光往往不能與幼兒貼近，因?yàn)橛變好佬g(shù)教師的眼光不能等同于幼兒的審美能力，無法針對(duì)幼兒的美術(shù)能力形成正確的指導(dǎo)。因此這種不正確的指導(dǎo)往往會(huì)對(duì)幼兒造成傷害，在美術(shù)活動(dòng)中可能會(huì)讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及學(xué)習(xí)的積極性受到嚴(yán)重的影響。隨意當(dāng)前的幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該重新審視教師的指導(dǎo)角度，應(yīng)該多站在兒童的立場看待美術(shù)活動(dòng)，幼兒美術(shù)教師需要從幼兒的角度欣賞幼兒的美術(shù)畫作，通過標(biāo)新立異的教學(xué)活動(dòng)傳遞對(duì)幼兒的鼓勵(lì)。幼兒時(shí)期的美術(shù)創(chuàng)作是對(duì)幼兒這一時(shí)期精神狀態(tài)以及獨(dú)特感受的表達(dá)，這種創(chuàng)作具創(chuàng)造性和獨(dú)特性，因此只有經(jīng)過正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)積極地影響。3 結(jié)語總之，幼兒時(shí)期的美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)和提升幼兒想象力與創(chuàng)造力的重要方式和方法，在這一時(shí)期的美術(shù)活動(dòng)中幼兒能夠極力提