2022年初一七年級語文上冊學案-詩兩首學案

1、詩兩首 學案課題：郭沫若詩兩首課型：新授課時：兩課時主備人：朱繼坤審核人：宋新蕊時間：學習要點：1.朗讀詩歌并背誦，要分清節(jié)奏，讀準重音，讀出感情。2.激活學生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗。3.了解兩首詩的寫法和風格。教學重點、難點：1.理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。2.體會詩人對自由、幸福的生活的向往。教學過程：第一課時一、預習導學初讀課文，嘗試解決下列問題1.給加點字注音：飄渺（pi o mi o）甚（sh n）籠罩（l ng zh o）鮫人（ji o）2.解釋詞語：飄渺：形容隱隱約約，若有若無。陳列：安放，擺放。定然：一定的樣子。珍奇：珍貴稀有精品學習資料

2、可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -不甚：不很。3.了解作者及寫作背景。二、檢查導入1.導入新課：夜晚，我們仰望天空， 群星璀璨，那里，發(fā)生過多少美麗的故事， 產(chǎn)生過多少神奇的傳說， 令人禁不住心馳神往。今天， 我們跟隨著著名詩人郭沫若先生一起步入 天上的街市，感受詩人所追求的那份美麗，那份新奇。2.檢查預習。3.介紹作者和背景(學生介紹，老師適當補充 ) 郭沫若(1892年 11月 16日1978年 6月 12日), 四川樂山人。 原名郭開貞, 為我國著名的科學家、文學家、考古學家、思想家、 革

3、命活動家、詩人。（讓學生看注釋，掌握要點。）他的詩歌的代表作是詩集女神和星空。天上的街市寫于1921年 10月 24日，當時中國雖然已經(jīng)受過“五四”運動反帝反封建的戰(zhàn)斗洗禮，但仍處于軍閥混戰(zhàn)、列強掠奪、民不聊生的黑暗之中。詩人面對當時中國的現(xiàn)實，感到失望和痛苦，他恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。三、學習研討：（一）細讀課文，整體感知 ，嘗試解決以下問題1. 學生自讀詩歌，讀準字音，注意詩歌的節(jié)奏和重音。2. 聽讀視頻朗讀，進一步把握這首詩的朗讀要求。3. 朗讀指導（1）節(jié)奏不宜強、聲音不宜大、速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。（2）把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。精品學習資料

4、可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -附：朗讀節(jié)奏參考：遠遠的/ 街燈/ 明了，好像/ 閃著/ 無數(shù)的/ 明星。天上的/ 明星/ 現(xiàn)了，好像/ 點著/ 無數(shù)的/ 街燈。我想/那縹緲的/ 空中，定然/ 有美麗的/ 街市。街市上/ 陳列的/ 一些/ 物品，定然是/ 世上/ 沒有的/ 珍奇。你看，/ 那淺淺的/天河，定然是/ 不甚/ 寬廣。那/隔著河的/ 牛郎/ 織女，定能夠/ 騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/ 在/天街/ 閑游。不信，/ 請看/ 那朵流星，是他們/ 提著/ 燈籠/ 在走。4. 美

5、美地讀（有感情地讀）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -同學們根據(jù)剛才歸納的朗讀要求再一次朗讀，要求讀出感情、讀出美、讀出悟。（二）精讀全詩，感悟美點，嘗試解決以下問題1.賞析第一節(jié)（1）作者最先看到的是什么景物？明確：作者最先看到的是街燈，由街燈聯(lián)想到了明星。（2）為什么會有這種聯(lián)想？明確：因為它們有相似點。（3）街燈“點”，明星“閃”，“點”和“閃”能否互換？明確：不能，“點”暗示天上有人在點燈。 第二節(jié)：由街燈聯(lián)想到了街市， 進一步想到街市上的物品。（4）歸納第一節(jié)內(nèi)容明確：由

6、街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，描寫了美麗的夜景。2.賞析第二節(jié)（1） 你能想象出天上的街市會有哪些物品嗎？或者你想到天上的街市去買些什么物品呢？（合理就行。）(2) 兩個“定然”能否改成“是否”？為什么？明確： “定然”都表示斷定的語氣。 所描繪的事物明明都是出自于想像的， 作者卻以斬釘截鐵的語氣加以肯定， 這表明了作者堅信這樣的理想世界是存在的， 對美好的未來充滿了信心。 反復運用更表現(xiàn)了詩人對理想世界的執(zhí)著追求。（后面的“定”同此）（3）歸納第二節(jié)內(nèi)容明確：由街燈聯(lián)想到了街市，進一步想到街市上的物品。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

7、- 第 4 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -3.賞析第三節(jié)和第四節(jié)（1）詩中所寫的和民間傳說中的一樣嗎？作者為什么要改寫傳說呢？明確： 傳說中的牛郎織女是不自由的， 他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。 詩人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個民間故事。 在這首詩中，牛郎織女解放了， 他們生活得自由幸福美滿。 他們騎著牛兒來來往往， 他們生活在一個自由的天地里。 詩人的想象是合理的。 他是依據(jù)星象來想象的，因為淡淡的銀河，看上去確淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫是要表達自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達自己對黑暗勢力壓迫的反抗，對自由幸福生活的向往。（2）詩人所寫的天上的人及他們的生活，

8、這些都存在嗎？這是一種什么方法呢？明確： 不存在. 想象。天上是那樣繁華富庶， 天上的生活當然是無比美好幸福的。 字里行間，流露出詩人對這種美好幸福生活的向往。（三）品讀詩歌，嘗試欣賞優(yōu)美的語言1.這節(jié)詩中有個量詞用得很別致，請同學們找出來并說明它的妙處。明確：“朵”。說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。2.學生合作交流：詩中還有哪些詞運用精妙，請同學們找出來品一品3.教師小結(jié)： 詩人運用聯(lián)想與想像的手法， 用優(yōu)美而又親切的語言， 為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。 字里行間， 充溢著詩人對自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。四、

9、遷移提高拓展閱讀，嘗試解決以下問題訓練點：想象和聯(lián)想1“遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星”。這兩句詩中，由“街燈”聯(lián)想到“明星”這精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -樣聯(lián)想是因為它們之間有相似點。2“定然有美麗的街市，街審上陳列的一些物品”這節(jié)詩中作者由“街市”聯(lián)想到“物品”。這樣聯(lián)想是因為它們之間密切相關(guān)。3. 仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，完成下邊的練習：示例：夢像一條小魚，在水里游來游去，捕捉它，它已經(jīng)跑了。（1）剛開的牽?；ㄏ瘢?）籠中的小鸚鵡像（3）月光照在地上，好像第二

10、課時一、指名背誦天上的街市二、檢查導入：1.導入新課： 天上的街市 寫的是美麗的夜景引發(fā)了作者無盡的遐思， 想像出天上的一幅美麗、幸福、自由的生活圖景， 抒發(fā)了作者對美好生活的向往之情。 今天我們來學習郭沫若寫的另外一首詩 靜夜，也是寫于年， 在日本留學時的一個夜晚， 面對朦朧的月色， 引發(fā)了詩人的聯(lián)想和想像，抒發(fā)了詩人無盡的情懷。2.檢查課文朗讀情況。3.聽寫字詞。三、學習研討（一）初讀課文，整體感知，嘗試解決以下問題1. 學生自讀詩歌，讀準字音，注意詩歌的節(jié)奏和重音。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 13 頁 - - -

11、 - - - - - -2. 聽讀視頻朗讀，進一步把握這首詩的朗讀要求。3第一節(jié)寫的是哪些景物？明確：月光松林白云疏星。4這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象？明確：月光朦朧，籠罩著松林大地，團團的白云遮掩著月亮和星星。給人的感覺是朦朧、恬靜的美。5第二節(jié)寫了哪些景物？明確：天河海霧鮫人流珠。6第二節(jié)的“天河何處”起什么作用？與第一節(jié)有關(guān)聯(lián)嗎？明確：承上啟下，引發(fā)聯(lián)想。因月、星自然聯(lián)想到天河，又因“白云團團”而不見天河，故而引出了“天河何處”的發(fā)問。上下過渡非常自然，聯(lián)系也非常緊密。（二）細讀課文，嘗試解決以下問題1下面回答了“天河何處”的問題嗎？明確：回答了，“遠遠的海霧模糊”就是回答，即“天河就

12、在那遠遠的、海霧模糊的地方”。這說明了“天河何處”是個設問句。2作者為什么在“霧”前著一“?！弊?？用得好嗎？明確：用得好。因白云茫茫如海，即為云海；在月光下的云海朦朧不清，如霧一般，故為海霧。詩人再由“?！碑a(chǎn)生了聯(lián)想，引出海中的神話故事。3看注釋，理解最后兩句。（先由學生講，然后老師進一步補充。）明確：補充：鮫人，亦作“蛟人”。神話傳說中的美人魚。張華的博物志中還說： “鮫人從水出， 寓人家積日， 賣綃將去， 從主人索一器， 泣而成珠滿盤， 以與主人。 ”傳精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 13 頁 - - - - - -

13、- - -說中鮫人所織的綃叫“鮫綃”。 述異志： “南海出鮫綃紗，泉室（指鮫人） 潛織，一名龍紗，其價百余金，以為服，入水不濡?！?“鮫人在岸”，岸在何處？明確：在南海岸邊，此在“海霧模糊”之海岸，即在天上。天上有海，岸邊有鮫人。當然也可以理解為，在天河岸邊。5為什么寫“對月流珠”呢？是表達了一種什么感情呢？明確：這個神話傳說中，最美的、 最神奇的就是眼能泣珠， 故作者既想像出鮫人， 自然就會聯(lián)想到她的神奇本領(lǐng)。 可這到底表達一種什么感情呢？在學生討論基礎(chǔ)上歸納。 這首小詩， 寫于詩人留學日本期間， 聯(lián)系當時的背景，和詩人的處境， 我們可以感受到，當時，作者既有對現(xiàn)實的失望，也有對祖國、 家鄉(xiāng)

14、、親人的思念之情。在這月華滿天的時刻， 詩人雖然寫的是鮫人在對月流珠， 其實是詩人自己在對月流淚。 詩人此時的哀傷、 無奈、 惆悵， 化作了粒粒淚珠，以此來抒發(fā)自己的悲傷、 思念之情。 作者寫鮫人， 目的是寫自己的情感， 但通過這樣的聯(lián)想和想像，既含蓄，又優(yōu)美。6.教師小結(jié)：一個凄美的故事，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的失望，對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。（三）品讀課文，賞析詩歌優(yōu)美的意境（1）. 兩首詩歌你更喜歡哪一首？為什么？ （可從內(nèi)容、 意境、 語言、寫法等方面談。）（2）.請比較兩首詩歌有何異同？明確：相同點：創(chuàng)作背景：都選自于星空，寫于五四以后詩人最苦悶的時期。內(nèi)容：題材:由現(xiàn)實的情景聯(lián)想到天

15、上傳說中的人和事。主題：表現(xiàn)了詩人對當時黑暗現(xiàn)實的失望和痛苦,對光明未來的向往。感情：都充滿了恬靜美好，而又淡淡的憂傷。不同點：天上的街精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -市更積極、樂觀一些。四、遷移提高拓展閱讀，嘗試解決以下問題訓練點：聯(lián)想和想象手法。訓練文段朝霧里的小草花徐志摩這豈是偶然，小玲瓏的野花！你輕含著鮮露顆顆，怦動的像是慕光明的花蛾，在黑暗里想念焰彩，晴霞；我此時在這蔓草叢中過路，無端的內(nèi)感，惘悵與驚訝，在這迷霧里，在這巖壁下，思忖著，淚怦怦的，人生與鮮露？（1924年

16、12月 5日）1.理解填空詩人把小草花比作 “慕光明的花蛾” ；并運用了擬人的方法， 其句子是 “在黑暗里想念焰彩，晴霞”精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -第一節(jié)中的“你”指“小草花”，它的特點是“小巧玲瓏的”詩人眼前的野花是 “你輕含著鮮露顆顆”的形象（填原句）。第二節(jié)中的“無端的內(nèi)感，惘悵與驚訝”，其原因是“在這迷霧里，在這巖壁下，思忖著，淚怦怦的，人生與鮮露”。詩中點明主旨的句子是“人生與鮮露”。2.簡答這首詩是從野花的鮮露想到什么？它們的共同點是什么？這樣的方法是什么方法？

17、這樣寫的好處是什么？明確：想到人生；共同點是短暫，本詩是用的聯(lián)想，這樣以鮮露來比喻人生，形象生動。五、反饋檢測：1解釋加點詞語在句中的含義：. 我想那縹緲的空中：形容隱隱約約，若有若無。. 街市上陳列的一些物品：把物品擺出來供人看。. 定然是世上沒有的珍奇：稀有而珍貴。. 定然在天街閑游：閑暇時到外面隨便走走。2朗讀節(jié)奏劃分正確的是（a ）你看，那淺淺的天河定然是不甚寬廣那隔著河的牛郎織女定能夠騎著牛兒來往精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -3天上的街市一詩表現(xiàn)主題的方法是（ c

18、）對現(xiàn)實生活的高度評價。運用民間故事曲折反映現(xiàn)實生活。以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，運用聯(lián)想手法及運用民間故事作素材進行豐富想象。用象征手法。4對這首詩的主題理解正確的一項是（ a ）通過描繪天上街市的美好生活， 表達作者對黑暗現(xiàn)實的不滿和對理想生活的追求， 激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而奮斗。通過描繪天上街市的美好生活，表達作者熱愛生活的感情。通過描繪天上街市的美好生活，表達作者對自由幸福生活的追求精神。通過描繪天上街市的美好生活，表達作者郁悶的感情。5詩人用“朵”來修飾流星，其用意是 (多項選擇)（abcd ）“朵”常用花的量詞，這里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法?！岸洹弊髁餍堑牧吭~，不同一般，引發(fā)人們思考

19、?！岸洹笔沽餍墙o人留下美的回味，讓讀者越發(fā)覺得天上的街市神奇美妙，無限向往?！岸洹痹鎏砹肆餍菭N爛的光芒，使人們眼前不禁一亮。6對詩理解不正確的一項是（ d ）詩人改變了傳說中的牛郎織女的命運，是為了表達自己追求自由幸福生活的理想。四個“定然”，以絕對肯定的語氣表達了對美好理想的執(zhí)著追求與堅定信念。由“流星”想到“燈籠”是聯(lián)想?！疤焐系拿餍乾F(xiàn)了”中的“現(xiàn)”字暗示了黑夜的降臨。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 13 頁 - - - - - - - - -7靜夜中體現(xiàn)夜色朦朧的詞是（ a ）淡淡籠罩團團漏出8靜夜中直接觸發(fā)詩人想象鮫人對月流珠的事物是（ d ）月光白云天河海霧（二）閱讀靜夜，回答問題靜夜月光淡淡，籠罩