性格——個(gè)性的核心

1、性格性格個(gè)性的核心個(gè)性的核心一、了解性格的常識(shí)一、了解性格的常識(shí)（一）性格的涵義：一）性格的涵義：性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定穩(wěn)定的的態(tài)度態(tài)度和和習(xí)慣化了習(xí)慣化了的的 行為方式行為方式中所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征。中所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征。它表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中。它表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中。恩格斯：恩格斯：人物的性格不僅表現(xiàn)在他人物的性格不僅表現(xiàn)在他“做什么做什么”，而且，而且 表現(xiàn)在表現(xiàn)在“怎樣做怎樣做”。性格使人在不同的場(chǎng)景中有類似的行為反應(yīng)性格使人在不同的場(chǎng)景中有類似的行為反應(yīng)刺激刺激性格性格反應(yīng)反應(yīng)和領(lǐng)導(dǎo)在一起工作和領(lǐng)導(dǎo)在一起工作訪訪 友友遇見陌生人遇見陌生

2、人和母親共同進(jìn)餐和母親共同進(jìn)餐同伴給予贊揚(yáng)同伴給予贊揚(yáng)謙虛謙虛 留意、小心、順從留意、小心、順從 文雅、克制、依從文雅、克制、依從 笨拙、尷尬、害羞笨拙、尷尬、害羞 熱情迎合熱情迎合 不露面、不為人注意不露面、不為人注意情景?。呵榫皠。壕杩罹杩頾 班主任問大家：班主任問大家：“最近，小晴的父親去世了，母親又病最近，小晴的父親去世了，母親又病倒了。她家生活非常困難，我們能為她做點(diǎn)什么呢？倒了。她家生活非常困難，我們能為她做點(diǎn)什么呢？“o 學(xué)生學(xué)生A：立即拿出身邊的：立即拿出身邊的10元錢，對(duì)老師說：元錢，對(duì)老師說：“請(qǐng)您請(qǐng)您代我交給小晴吧。代我交給小晴吧?！眔 學(xué)生學(xué)生B：“我也捐我也捐5元。我

3、提議成立補(bǔ)課小組，幫助小元。我提議成立補(bǔ)課小組，幫助小晴把拉下的課補(bǔ)上。晴把拉下的課補(bǔ)上。”o 學(xué)生學(xué)生C：當(dāng)時(shí)雖沒表態(tài)，回家與父母商量后，不動(dòng)聲色：當(dāng)時(shí)雖沒表態(tài)，回家與父母商量后，不動(dòng)聲色地資助了小晴地資助了小晴o 學(xué)生學(xué)生D：懷著憐憫焦慮的心情等同學(xué)們走后，把錢悄悄：懷著憐憫焦慮的心情等同學(xué)們走后，把錢悄悄地塞給老師，要求轉(zhuǎn)交給小晴地塞給老師，要求轉(zhuǎn)交給小晴分析小品中分析小品中A、B、C、D四位同學(xué)的性格特點(diǎn)四位同學(xué)的性格特點(diǎn)總結(jié) 四位同學(xué)都有一顆助人為樂的心，但他們的四位同學(xué)都有一顆助人為樂的心，但他們的表現(xiàn)形式各不相同，這是在氣質(zhì)基礎(chǔ)上由后表現(xiàn)形式各不相同，這是在氣質(zhì)基礎(chǔ)上由后天發(fā)展而

4、成的性格特點(diǎn)。天發(fā)展而成的性格特點(diǎn)。測(cè)一測(cè)：你的性格向性你的性格向性性格向性概念首先是瑞士心理學(xué)家榮格提出的。性格向性概念首先是瑞士心理學(xué)家榮格提出的。內(nèi)向性格者重視主觀世界，安靜、富于想象、愛內(nèi)向性格者重視主觀世界，安靜、富于想象、愛思考、處事謹(jǐn)慎、不善交際、退縮、害羞、防御思考、處事謹(jǐn)慎、不善交際、退縮、害羞、防御心重，適應(yīng)環(huán)境比較困難。心重，適應(yīng)環(huán)境比較困難。外向性格者，經(jīng)常對(duì)外部事物表示關(guān)心、愛交際、外向性格者，經(jīng)常對(duì)外部事物表示關(guān)心、愛交際、好外出、活潑坦率、情感外露、不拘小節(jié)、隨和好外出、活潑坦率、情感外露、不拘小節(jié)、隨和輕信、興趣廣泛但容易轉(zhuǎn)移。輕信、興趣廣泛但容易轉(zhuǎn)移。性格向性

5、測(cè)驗(yàn)性格向性測(cè)驗(yàn)一、量表說明一、量表說明o 日本淡元路治郎的向性檢查卡。該量表把一個(gè)人對(duì)日本淡元路治郎的向性檢查卡。該量表把一個(gè)人對(duì)別人的態(tài)度、交友的情況、對(duì)新環(huán)境的興趣和適應(yīng)，別人的態(tài)度、交友的情況、對(duì)新環(huán)境的興趣和適應(yīng)，以及自我主張的強(qiáng)烈程度等作為判斷內(nèi)外向性的重以及自我主張的強(qiáng)烈程度等作為判斷內(nèi)外向性的重要征候。要征候。二、指導(dǎo)語二、指導(dǎo)語o 請(qǐng)回答下列問題。根據(jù)自己的實(shí)際回答請(qǐng)回答下列問題。根據(jù)自己的實(shí)際回答是是或或否否或或不定不定。無所謂正確與錯(cuò)誤，所以請(qǐng)盡快回答，。無所謂正確與錯(cuò)誤，所以請(qǐng)盡快回答，不要在每道題目上作太多思索。不要在每道題目上作太多思索。 1.對(duì)細(xì)小的事情也放心不下

6、嗎？對(duì)細(xì)小的事情也放心不下嗎？ 2.可立即做出決定嗎？可立即做出決定嗎？ 3.處理重大的事情太慎重花費(fèi)時(shí)間嗎？處理重大的事情太慎重花費(fèi)時(shí)間嗎？ 4.能中途改變決心嗎？能中途改變決心嗎？ 5.比思考更喜歡活動(dòng)嗎？比思考更喜歡活動(dòng)嗎？ 6.憂郁嗎？憂郁嗎？ 7.對(duì)失敗耿耿于懷嗎？對(duì)失敗耿耿于懷嗎？ 8.做事慢騰騰嗎？做事慢騰騰嗎？ 9不愛說話嗎？不愛說話嗎？ 10.好動(dòng)感情嗎？好動(dòng)感情嗎？ 11.喜歡熱鬧嗎？喜歡熱鬧嗎？ 12.情緒容易變化嗎？情緒容易變化嗎？ 13.能專心致志地做事情嗎？能專心致志地做事情嗎？ 14.耐心好嗎？耐心好嗎？ 15.愛講道理嗎？愛講道理嗎？ 16.和別人議論問題時(shí)有過

7、過激的爭(zhēng)論嗎？和別人議論問題時(shí)有過過激的爭(zhēng)論嗎？ 17.小心謹(jǐn)慎嗎？小心謹(jǐn)慎嗎？ 18.動(dòng)作敏捷嗎？動(dòng)作敏捷嗎？ 19.工作細(xì)致嗎？工作細(xì)致嗎？ 20.喜歡干引人注目的事嗎？喜歡干引人注目的事嗎？ 21.工作時(shí)會(huì)忘掉一切嗎？工作時(shí)會(huì)忘掉一切嗎？ 22.?；孟雴幔砍；孟雴幔?23.在別人面前想過顯示清高嗎？在別人面前想過顯示清高嗎？ 24.亂扔物品嗎？亂扔物品嗎？ 25.浪費(fèi)多嗎？浪費(fèi)多嗎？ 26.說話過多嗎？說話過多嗎？ 27.愛挑剔嗎？愛挑剔嗎？ 28.喜歡開玩笑嗎？喜歡開玩笑嗎？ 29.容易被別人戴高帽子嗎？容易被別人戴高帽子嗎？ 30.固執(zhí)嗎？固執(zhí)嗎？ 31.不滿意的事情多嗎？不滿意的事

8、情多嗎？ 32.擔(dān)心別人對(duì)自己的評(píng)論嗎？擔(dān)心別人對(duì)自己的評(píng)論嗎？ 33.會(huì)批評(píng)別人嗎？會(huì)批評(píng)別人嗎？ 34.自己的事情能放心托別人辦嗎？自己的事情能放心托別人辦嗎？ 35.不愿接受別人指導(dǎo)嗎？不愿接受別人指導(dǎo)嗎？ 36.能很好地領(lǐng)導(dǎo)別人嗎？能很好地領(lǐng)導(dǎo)別人嗎？ 37.能虛心聽取別人的意見嗎？能虛心聽取別人的意見嗎？ 38.機(jī)靈嗎？機(jī)靈嗎？ 39.能隱瞞內(nèi)心的秘密嗎？能隱瞞內(nèi)心的秘密嗎？ 40.會(huì)同情別人嗎？會(huì)同情別人嗎？ 41.信任別人嗎？信任別人嗎？ 42.會(huì)記仇嗎？會(huì)記仇嗎？ 43.靦腆羞怯嗎？靦腆羞怯嗎？ 44.喜歡一個(gè)人獨(dú)處嗎？喜歡一個(gè)人獨(dú)處嗎？ 45.交朋友吃力嗎？交朋友吃力嗎？ 4

9、6.在別人面前能滿不在乎地說話嗎？在別人面前能滿不在乎地說話嗎？ 47.在惹人注目的地方退縮不前嗎？在惹人注目的地方退縮不前嗎？ 48.和意見不同的人也能輕松地交往嗎？和意見不同的人也能輕松地交往嗎？ 49.愛關(guān)心照顧別人嗎？愛關(guān)心照顧別人嗎？ 50.把東西給別人時(shí)不心痛嗎？把東西給別人時(shí)不心痛嗎？三、結(jié)果整理三、結(jié)果整理o該量表外向性題的編號(hào)是：該量表外向性題的編號(hào)是：2、4、5、8、10、11、12、18、20、21、24、25、26、28、29、34、36、37、38、40、41、46、48、49、50。其余。其余25道題屬于內(nèi)向性題。道題屬于內(nèi)向性題。 o向性指數(shù)計(jì)算公式向性指數(shù)計(jì)算公

10、式 向性指數(shù)向性指數(shù)(Q) =（外向性反應(yīng)總數(shù)（外向性反應(yīng)總數(shù)+1/2回答不定總數(shù)）回答不定總數(shù)）/25100o外向性反應(yīng)總數(shù)包括兩部分：外向性題答外向性反應(yīng)總數(shù)包括兩部分：外向性題答“是是”和內(nèi)向性題答和內(nèi)向性題答“否否”。o沒有回答的總數(shù)應(yīng)包括所有答沒有回答的總數(shù)應(yīng)包括所有答“不定不定”的總數(shù)。的總數(shù)。o根據(jù)向性指數(shù)確定性格類型。根據(jù)向性指數(shù)確定性格類型。o外向型：外向型：Q115；內(nèi)向型：；內(nèi)向型：Q95；混合型：；混合型：95Q115 內(nèi)傾與外傾型在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)是不同o 內(nèi)傾內(nèi)傾優(yōu)點(diǎn)：遇事沉著、善于思考，這是提高學(xué)習(xí)效優(yōu)點(diǎn)：遇事沉著、善于思考，這是提高學(xué)習(xí)效 率的基本條件。率的基本條件。

11、缺點(diǎn)：思想狹隘，容易產(chǎn)生自卑感，愛摳小缺點(diǎn)：思想狹隘，容易產(chǎn)生自卑感，愛摳小 事，忽視大局。事，忽視大局。外傾外傾優(yōu)點(diǎn)：性格爽朗、倔強(qiáng)、遇事不怯場(chǎng)，反應(yīng)優(yōu)點(diǎn)：性格爽朗、倔強(qiáng)、遇事不怯場(chǎng)，反應(yīng) 快，學(xué)的也較快?？欤瑢W(xué)的也較快。缺點(diǎn)：往往從興趣、情感出發(fā)，缺乏計(jì)劃化和堅(jiān)持缺點(diǎn)：往往從興趣、情感出發(fā)，缺乏計(jì)劃化和堅(jiān)持 性，影響?yīng)毩⑺伎嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。性，影響?yīng)毩⑺伎嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。研究表明o 中學(xué)生性格的內(nèi)傾與外傾類型是逐步定型的，一般中學(xué)生性格的內(nèi)傾與外傾類型是逐步定型的，一般高中之后已趨于穩(wěn)定狀態(tài)。高中之后已趨于穩(wěn)定狀態(tài)。o 那是不是說性格就不可改變呢那是不是說性格就不可改變呢?o 性格具有

12、可塑性性格具有可塑性o 性格的變化在很大程度上又取決于個(gè)人的主觀努力。性格的變化在很大程度上又取決于個(gè)人的主觀努力。一般來說，兒童性格容易受環(huán)境影響，而成人性格一般來說，兒童性格容易受環(huán)境影響，而成人性格趨于穩(wěn)定，不易受環(huán)境的影響，但成人可以通過主趨于穩(wěn)定，不易受環(huán)境的影響，但成人可以通過主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)來塑造自己的良好性格特征，克服不動(dòng)的自我調(diào)節(jié)來塑造自己的良好性格特征，克服不良的性格特征。良的性格特征。議一議o 影響性格形成的因素有哪些？影響性格形成的因素有哪些？1、家庭。家庭被認(rèn)為是制造人類性格的工廠。許、家庭。家庭被認(rèn)為是制造人類性格的工廠。許多心理學(xué)家認(rèn)為從出生到多心理學(xué)家認(rèn)為從出生到

13、5、6歲是性格形成的歲是性格形成的最主要的階段。最主要的階段。父母的角色父母的角色親子關(guān)系親子關(guān)系教養(yǎng)態(tài)度教養(yǎng)態(tài)度家庭的氣家庭的氣氛氛父母的榜樣父母的榜樣家庭結(jié)構(gòu)家庭結(jié)構(gòu)出生的順序出生的順序2、學(xué)校：課堂、班級(jí)集體、學(xué)校：課堂、班級(jí)集體、教師教師3、社會(huì)：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)風(fēng)氣和風(fēng)尚、社會(huì)：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)風(fēng)氣和風(fēng)尚4、主觀因素：每個(gè)人都是自己性格的工程師、主觀因素：每個(gè)人都是自己性格的工程師父母的角色o 母愛在兒童的性格形成和發(fā)展中起著重要的母愛在兒童的性格形成和發(fā)展中起著重要的作用，是兒童性格健康發(fā)展的重要條件。缺作用，是兒童性格健康發(fā)展的重要條件。缺乏母愛的兒童往往會(huì)形成不合群、孤僻、

14、任乏母愛的兒童往往會(huì)形成不合群、孤僻、任性、情緒反應(yīng)冷漠等不良性格特征。性、情緒反應(yīng)冷漠等不良性格特征。o 父親對(duì)兒童的性別角色發(fā)展上起著重要的作父親對(duì)兒童的性別角色發(fā)展上起著重要的作用。父親為男孩提供模仿同化的榜樣，為女用。父親為男孩提供模仿同化的榜樣，為女孩提供與異性交往的機(jī)會(huì)。幼年沒有與父親孩提供與異性交往的機(jī)會(huì)。幼年沒有與父親接觸的兒童，在性別的社會(huì)化方面，往往是接觸的兒童，在性別的社會(huì)化方面，往往是不完全的。不完全的。親子關(guān)系o 關(guān)心多關(guān)心多約束多約束多o 關(guān)心少關(guān)心少約束多約束多o 關(guān)心少關(guān)心少約束少約束少o 關(guān)心多關(guān)心多約束少約束少o 研究表表明：關(guān)心少，約束多的親子關(guān)系影研究表

15、表明：關(guān)心少，約束多的親子關(guān)系影響兒童性格的健康形成。響兒童性格的健康形成。家庭氣氛o 家庭氣氛分為融洽和對(duì)抗兩種類型家庭氣氛分為融洽和對(duì)抗兩種類型o 寧靜愉悅家庭中的孩子：在家感到安全感，寧靜愉悅家庭中的孩子：在家感到安全感，生活樂觀、愉悅、信心十足、待人和善，能生活樂觀、愉悅、信心十足、待人和善，能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。o 氣氛緊張及沖突家庭中的孩子缺乏安全感、氣氛緊張及沖突家庭中的孩子缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定，容易緊張和焦慮，長(zhǎng)期憂心忡情緒不穩(wěn)定，容易緊張和焦慮，長(zhǎng)期憂心忡忡，害怕父母遷怒于自己而受到嚴(yán)厲的懲罰，忡，害怕父母遷怒于自己而受到嚴(yán)厲的懲罰，對(duì)人不信任，容易產(chǎn)生

16、情緒和行為問題。對(duì)人不信任，容易產(chǎn)生情緒和行為問題。父母的教養(yǎng)方式與孩子的性格父母的教養(yǎng)方式與孩子的性格母親的母親的態(tài)度態(tài)度孩子的性格孩子的性格支配支配照管過甚照管過甚保護(hù)保護(hù)溺愛溺愛順應(yīng)順應(yīng)忽視忽視拒絕拒絕殘酷殘酷民主民主專制專制服從、無主動(dòng)性、消極、依賴、溫和服從、無主動(dòng)性、消極、依賴、溫和幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)、被動(dòng)、膽怯幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)、被動(dòng)、膽怯缺乏社會(huì)性、深思、親切、非神經(jīng)質(zhì)、情緒穩(wěn)定缺乏社會(huì)性、深思、親切、非神經(jīng)質(zhì)、情緒穩(wěn)定任性、反抗、幼稚、神經(jīng)質(zhì)任性、反抗、幼稚、神經(jīng)質(zhì)無責(zé)任心、不服從、攻擊性、粗暴無責(zé)任心、不服從、攻擊性、粗暴冷酷、攻擊、情緒不穩(wěn)定、創(chuàng)造性強(qiáng)、社會(huì)性冷酷、攻擊、

17、情緒不穩(wěn)定、創(chuàng)造性強(qiáng)、社會(huì)性神經(jīng)質(zhì)、反社會(huì)、粗暴、企圖引人注意、冷淡神經(jīng)質(zhì)、反社會(huì)、粗暴、企圖引人注意、冷淡執(zhí)拗、冷酷、神經(jīng)質(zhì)、逃避、獨(dú)立執(zhí)拗、冷酷、神經(jīng)質(zhì)、逃避、獨(dú)立獨(dú)立、爽直、協(xié)作、親切、社交獨(dú)立、爽直、協(xié)作、親切、社交依賴、反抗、情緒不穩(wěn)定、自我中心、大膽依賴、反抗、情緒不穩(wěn)定、自我中心、大膽出生的順序o 美國(guó)有關(guān)專家曾對(duì)一對(duì)孿生姐妹的女大學(xué)生進(jìn)行觀察研美國(guó)有關(guān)專家曾對(duì)一對(duì)孿生姐妹的女大學(xué)生進(jìn)行觀察研究，這對(duì)雙胞胎姐妹外貌相似，先天遺傳完全相同，家究，這對(duì)雙胞胎姐妹外貌相似，先天遺傳完全相同，家庭生活環(huán)境和所受的教育也相同：一直同在一個(gè)小學(xué)、庭生活環(huán)境和所受的教育也相同：一直同在一個(gè)小學(xué)

18、、中學(xué)、大學(xué)接受教育。在遺傳、教育和環(huán)境如此相同的中學(xué)、大學(xué)接受教育。在遺傳、教育和環(huán)境如此相同的條件下，姐妹倆在性格上卻有很大的不相同，姐姐善于條件下，姐妹倆在性格上卻有很大的不相同，姐姐善于說話、交際、自信主動(dòng)、果斷勇敢；而妹妹缺乏獨(dú)立自說話、交際、自信主動(dòng)、果斷勇敢；而妹妹缺乏獨(dú)立自主意識(shí)，說話辦事總是隨同姐姐。有關(guān)專家找她們交談主意識(shí)，說話辦事總是隨同姐姐。有關(guān)專家找她們交談時(shí)，總是姐姐先回答，妹妹不愛說話，只是表示贊同或時(shí)，總是姐姐先回答，妹妹不愛說話，只是表示贊同或稍作補(bǔ)充。稍作補(bǔ)充。o 原來，父母在從小到大都責(zé)成姐姐照管妹妹，對(duì)妹妹的原來，父母在從小到大都責(zé)成姐姐照管妹妹，對(duì)妹妹的行為負(fù)責(zé)，做妹妹的榜樣，帶頭執(zhí)行長(zhǎng)輩委派的任務(wù)，行為負(fù)責(zé)，做妹妹的榜樣，帶頭執(zhí)行長(zhǎng)輩委派的任