春季人教小學PEP英語三年級下冊全冊教案(表格式)

1、電子備課本年級： 三年級 科目： 小學英語 教學工作計劃一、學生情況分析通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來增強學習英語的水平，同時本學期應該在課堂上增強學生的英語口頭表達水平。 二、 教學目標：1. 培養(yǎng)學生學習興趣；2、培養(yǎng)準確的書寫習慣； 3、能認讀所學詞語；4、能用所學語言實行語境交際；5、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。字母教學目標：1）字母在單詞中的發(fā)音。2）字母在字母表中的順序。3）字母的準確書寫；4）字母手寫體和印刷體的辨別；5）了解生活中常見的字母。三、教學方法：

2、 1、字母教學26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。2）教師協(xié)助學生感知輔音字母中的元音音素。3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師協(xié)助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。4）學生練習書寫字母。2、單詞教學直觀教學法-使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用英語思維的水平。如在教學big、small、tall、short 、fat、thin單詞時能夠

3、通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來協(xié)助學生識記。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ）新-課 - 標-第 -一-網自然拼音法-將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學協(xié)助學生學、記單詞。增強學生的認讀和拼讀水平。 另外， 在老師的示范中要將單詞準確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，增強學生單詞的認讀水平。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。意義操練-在使用多種方式實行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，實行意義操練。做到

4、“詞不離句，句不離段”。3、句子教學4、課文教學本冊每單元的課文均與話題相關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言表現。在課文教學時能夠參考以下步驟：1）看圖或光盤、聽錄音。教師也能夠通過表演或形體語言，協(xié)助學生理解故事大意。2）學生聽錄音指圖。3）學生跟錄音指讀句子。4）老師根據課文提問，學生思考后回答，提升學生的閱讀水平。5）教師協(xié)助學生認讀故事中的句子，突破重難點，協(xié)助學生初步朗讀故事中的句子。6）讓學生聽音復述句子。（聽力訓練，分層要求）7）學生自主練習課文。 8）鼓勵接受水平強的學生實行角色表演。四、教學措施1）單詞的學習與使用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題相關的交

5、際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。2）教師設計較為真實的情景，協(xié)助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言實行反思后再對該語言現象實行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。五、在教學中應注意的問題1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。2）注重學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、

6、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，協(xié)助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。3）努力創(chuàng)設真實的生活情境，協(xié)助學生在活動中感受語言，學習并使用語言。4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，理解自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。 6）準確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。教學進度表周次教材內容周次教材內容 12.253.1 Unit1 Welcome back to school

7、 3課時12 5.135.17Unit5 Do you like pears? 323.43.8Unit1 Welcome back to school 3135.205.24 Unit6 How many ? 333.11-3.15 Unit2 My family 3145.275.31 Unit6 How many ? 34 3.183.22Unit2 My family 3156.36.7Recycle 2 353.253.29Unit3 At the zoo 3166.106.14總復習 36 4.14.5Unit3 At the zoo 3176.176.21期末測試 374.84.

8、12Recycle 1 3186.246.28期末工作總結 3 8 4.154.19期中整理復習及期中測試3199 4.224.26Unit4 Where is my car? 320104.295.3Unit4 Where is my car?321115.65.10 Unit5 Do you like pears? 3第一課時教材內容：Unit 1 Welcome back to school 1Lets learn教學目標：Lets learn本部分主要學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Im from 2. Lets chant通過

9、歌曲鞏固本課單詞。教材重難點：重點：UK,Canada,USA,China難點：Canada的發(fā)音; Im from 的運用教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）出示學生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學生用漢語說出是哪個國家。（二）呈現新課 （Presentation）1教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。2學生自我介紹：Im3讓學生模仿教師說：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.4教師出示圖片A Lets learn，學習單詞UK,Canada,USA,China5.學習應用Im from 讓學生先聽錄音，然后練習句子，火車接龍，

10、反復練習（三）趣味操練 （Practice） 一起學唱歌曲：I am a boy ;you are a girl 對話練習A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）擴展性活動（Add-activities）讓學生指著班上的某一個同學說：This is Hes a boy. This isShes a girl.練習使用he和she來表達。也可讓學生打開書，指著書 中的某一個人物來進行這一活動。第二課時教材內容： Lets

11、talk教學目標：主要學習句型“Im from ./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分內容的延伸Lets practice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。教材重難點：重點：句型：We have two new friends today. Im from the UK. 詞匯：welcome, USA, Canada難點：Welcome的發(fā)音，句型“Im from .教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1復習第一冊所學歌曲“Hello”。使用第一冊Lets sing/A部分配套錄音帶.2

12、對話練習：教師：Hello,A.學生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school. Nice to see you again.學生：Nice to see you, too.請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。（二）呈現新課 （Presentation）1師生問侯：教師：Good morning, boys and girls.學生：Good morning teacher.教師：Im Miss He. Im from China.(手中舉起中國國旗) And you?鼓勵學生說出：Im Im from China.2讓更多

13、的學生進行自我介紹：Im Im from3教師：Class, we have a new friend today. 讓學生觀看教學課件。使用Lets talk A動畫課件教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。4教師問：  Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No)What does Amy say？讓學生模仿Amy說出：Hi! Im Amy. Im from the USA.學生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.5教師解釋并教讀單詞：welcome7讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike

14、上臺做自我介紹第三課時教材內容：Unit 1 Welcome back to school Lets spell教學目標：1Lets spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習2.Circle 圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞教材重難點：重點：學習拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進行描紅。難點：正確書寫listen and write 中的單詞教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習:   A: Hi, ImIm from   B: Hi, ImIm

15、 from   A: Nice to meet you.   A: Nice to meet you, too.2請學生表演A部分Lets talk的對話。（二）呈現新課（Presentation）1播放Lets spell的錄音，讓學生聽歌謠。2讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3. 播放Lets circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。第四課時教材內容：U

16、nit 1 Welcome back to schoolLets talk教學目標：主要學習句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”教材重難點：重點：對話Where are you from? Im from .在真實情景中的應用。難點：對話Where are you from? Im from .在真實情景中的應用。教學過程：1熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進行日?？谡Z練習。（2）復習字母、歌謠。并玩游戲看誰敲得快。2新課展示（Presentation）(1)T：This is my

17、 friend, Amy.   S: Nice to meet you.   A: Nice to meet you, too.   T: Im from China. Where are you from?（語速放慢，并重復幾遍）   A: Im from America.   老師再用同樣的方法介紹Mike.(2) 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習 (3)讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。3趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：Wh

18、ere are you from?該生回答Im from .（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對話。4課堂評價（Assessment）活動手冊上P4的內容。為花朵涂色進行自我評價。課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話第五課時教材內容：Unit 1 Welcome back to schoolLets learn教學目標：本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂Lets chant通過歌曲鞏固本課單詞教材重難點：重點：單詞的記憶與應用難點：短語的應用教學過程： 熱身/復習（Warm-

19、up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日?？谡Z練習。 新課展示（Presentation）教師通過復習新路徑英語小詩，引出Im late. Come in.幫助學生說出Im sorry.老師回答Its OK.讓學生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。3趣味操練（Practice）游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜whats he?游戲前可補充一些職業(yè)。學習歌曲，鞏固單詞。并且請

20、學生自己編上動作。分男女生進行對唱。4課堂評價（Assessment）內容：做活動手冊第5頁內容。目標：檢查學生掌握生詞情況。5課外活動（Add-activities）聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看第六課時教材內容：Unit 1 Welcome back to schoolLets check教學目標：通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度教材重難點：重點： Lets check難點： Lets check給圖片標出正確順序教學過程：1熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學生認讀，并提

21、問學生回憶單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上Lets check檢查學習情況。3.復習所學的單詞及句型進行對話練習4.課堂評價（Assessment）做活動手冊上相應的練習。課外活動（Add-activities）將學會的國家名字說給家長聽。5.播放Lets sing 學生聽后反復跟唱6.Story time（1）本故事表現的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，Unit 2 教材內容：Unit   Two

22、60; My   family  A   Let's   talk教學目標：1句型：Whos that man(boy)? Hes my2詞匯：father, friend教材重難點：重點： he和she的意義區(qū)分及發(fā)音難點：句型：Whos that man? Hes my教學過程：一 熱身復習（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓學生模仿表演2學生3人一組做對話表演。二 呈現新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個男生：Whats your nam

23、e?引導這個女生回答：My names (Tom). 教師對其他學生說：Hes (Tom). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：Whos that boy?引導學生回答：Hes3讓學生指著班里的同學做問答：Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Whos that man?的問答練習。5讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11讓學生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （Practice）1猜人:請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/g

24、irl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）四 擴展性活動（Add-activities） Draw your best friend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Whos that boy/girl/man/? Hes Shes第二課時教材內容：Unit   Two   My   family   A   Let's   learn教學目標：單詞:father, mo

25、ther, mum, woman, dad教材重難點：重點：單詞:father, mother, mum, woman, dad難點：家庭成員單詞的認讀教學過程：一 熱身復習（Warm-up/Revision）1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man? Whos that woman?二 呈現新課 （Presentation）1教師出示Chen Jie的圖片問學生：Whos this girl?讓學生回答：She

26、s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mum, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love m

27、y father and mother. What about you?9播放歌曲的視頻文件，Let's   sing學生反復學唱。表演給大家看。三 趣味操練 （Practice） 1Listen and show教師說：Show me the picture of your mum.學生立刻高舉mum的照片說：Shes my mum.舉錯的退出游戲。第三課時教材內容：Unit   Two   My   family   A   Let's   spell教學目標：正確認讀和書寫單詞ten, pen

28、, leg, red.教材重難點：重點：正確認讀和書寫難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)別教學過程：一 熱身、復習（Warm-up/Revision）1復習已學單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝播放Unit 1 Lets chant的錄音，學生邊聽邊做動作。二 呈現新課（Presentation）1教師讓學生聽Lets spell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2復習學習單詞ten, pen, leg, red.。 3.教師帶讀單詞，讓學生認讀。4.學生做書空練習。5

29、.聽音，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個7讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。第四課時教材內容：Unit   Two   My   family   A   Let's talk教學目標：能夠聽、說、讀句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she教材重難點：重點：句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Ye

30、s/No,she難點：操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話教學過程：一 熱身復習（Warm-up/Revision）    1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“Whos he?”回答“father/”二 呈現新課 （Presentation）1. Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，

31、讓學生提問，教師根據提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”2. 出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。4指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。5.教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自

32、己的Family Tree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進行問答。6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7.小組朗讀，分角色朗讀。三）趣味操練 （Practice）1 活動一：聽一聽，做一做。教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. 第五課時教材內容：Unit   Two   My   family

33、0;  A   Let's learn教學目標：能夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正確的運用在句子中教材重難點：重點：夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)難點：夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教學過程：一 熱身復習（Warm-up/Revision）1教師讓學生拿著自己的

34、家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man? Whos that woman?二 呈現新課 （Presentation）1教師出示Mike的圖片問學生：Whos this boy?讓學生回答：Hes Mike.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).

35、并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學生認讀father, mother, mum, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4教師：There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向學生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內容，稍帶即可。5教師出

36、示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。7播放Lets learn A部分的錄音， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my第六課時教材內容：Unit   Two   My   family   A   Let's check教學目標：通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度教

37、材重難點：重點： Let's check難點： Lets check給圖片標出正確順序教學過程：一 熱身、復習（Warm-up/Revision）1復習已學單詞2. 播放Lets chant （A）動畫前，幫助學生理解歌謠大意， 并教讀歌謠3學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。2.新課展示（Presentation）放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上Lets check檢查學習情況。3.復習所學的單詞及句型進行對話練習4.課堂評價（Assessment）做活動手冊上相應的練習。課外活動（Add-activities）將學會的國家名字說給家長聽。5.播放L

38、ets sing 學生聽后反復跟唱（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。6.Story time（1）本故事表現的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，Unit 3 第一課時教材內容：Unit 3 At the zoo（A） Let's learn教學目標：能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教材重難點：重點：能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short難點

39、：能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應用教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2 呈現新課 (Presentation)（1）出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey, 學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（2）繼續(xù)展示圖片：

40、兩只長頸鹿，對比他們的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調tall 和 short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。（3）播放Lets learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。3 趣味操練 (Practice)（1）教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.（2）

41、Lets do 部分的內容。a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。b. 教師使用Lets do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。（3）游戲：耳語。第二課時教材內容：Unit 3 At the zoo（A） Let's talk教學目標：能夠聽、說、讀句型Its so并在情景中熟練應用教材重難點：重點：句型Its so難點：在情景中運用fat, short, tall。教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z練習。（2

42、）教師播放第一冊 Lets chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。2 呈現新課 (Presentation)（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞thin, short, tall, fat。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。（3）根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引

43、導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次播放Lets talk / A 部分的教學錄音， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3 趣味操練 (Practice)（1）將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。（2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學生。第三課時教材內容：Unit 3 At the zoo（A） Let'

44、s spell教學目標：1Lets spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習2.Circle 圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞教材重難點：重點： write,練習書寫四個簡單單詞難點： Circle 圈出聽到的單詞教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1師生做日常口語練習:   A: Hi, ImIm from   B: Hi, ImIm from   A: Nice to meet you.   A: Nice to me

45、et you, too.2請學生表演A部分Lets talk的對話。（二）呈現新課（Presentation）1播放Lets spell的錄音，讓學生聽歌謠。2讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3. 播放Lets circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。第四課時教材內容：Unit3 At the zoo（B） Let's learn教學目標：能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big,

46、long, short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。單詞small 中 l 的發(fā)音教材重難點：重點：聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作難點：單詞small 中 l 的發(fā)音，舌頭要上卷。教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2 呈現新課 (Presentation)（1）游戲：猜動物。T: Listen to me, children. Guess what it is.  It has a long no

47、se. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（3）繼

48、續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強調big 和 small 。注意：單詞small 中 l 的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。學生跟讀學習單詞;（4）播放Lets learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。3 趣味操練 (Practice)（1）教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練

49、習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l  small, etc.（2）Lets do 部分的內容。a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。b. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。第五課時教材內容：Unit 3 At the zoo（B） Let's talk教學目標：讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。在情景中運用small, big, short, tall。教材重難點：重點：在情景中運用small, big, long, short, tall。難點： have 和

50、 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z練習。（2）教師播放第一冊Unit 4 B Lets chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。2 呈現新課 (Presentation)（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big, short, small, tall。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。（3）教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small

51、, tall。（5）根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次播放Lets talk / A 部分的教學課件 ， 讓學生

52、跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3 趣味操練 (Practice)讓學生拿出事先準備好的畫。先將學生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學生上講臺做示范，其他同學跟著學習。第六課時教材內容：Unit3 At the zoo（B） Let's check教學目標：通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度教材重難點：重點： Let's check難點： Read and match教學過程：1熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（3）放

53、A部分Lets chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上Lets check檢查學習情況。3.復習所學的單詞及句型進行對話練習4.課堂評價（Assessment）做活動手冊上相應的練習。課外活動（Add-activities）將學會的國家名字說給家長聽。5.播放Lets sing 學生聽后反復跟唱6.Story time（1）本故事表現的是Zip, Zoom的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂Recycle1 第一課時教材內容：Read aloud 教學目標：讓學生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教材重難點：重點：讓學生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。難點：新出現的句子：I like sports.教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。2 播放本冊Unit 1B部分Lets sing歌曲 “Boy and girl”，把歌詞改為：ImYou are Do you want to be my friends? （人名可更換）3 師生進行對話練習。4 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。（二）呈現新課 （Presentati