提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的聽力能力的幾種途徑

1、提升農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的聽力水平的幾種途徑【內(nèi)容摘要】英語聽力對英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。同時，對生活中的交流也很重要?！奥牎笔且豁?xiàng)重要的語言交際技能；“聽”是理解和獲取口頭信息的交際水平。所以，提升聽力不但有利于說、讀、寫這三項(xiàng)技能的發(fā)展,還為展開日常交際打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生卻普遍存有著聽力差的問題。綜上所述，只有增強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，才能為農(nóng)村學(xué)生今后學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)英語起始階段更要注重“聽”的訓(xùn)練。英語聽力，是學(xué)習(xí)英語必備的基本技能。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生聽說水平是英語教學(xué)根本目的之一，英語教學(xué)要重視聽說訓(xùn)練和口語水平的培養(yǎng)。” 聽是人們接受外界信息的重

2、要手段。沒有聽，就沒有說，也就無法實(shí)行語言交流，聽與說是相輔相成的。中學(xué)英語教學(xué)大綱把“聽”作為四項(xiàng)基本技能之一，并且放在首位，由此可見聽力的重要性。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語首先理應(yīng)從聽入手，學(xué)習(xí)英語如果不具備較好的聽力，就無法把所學(xué)的語言知識使用到口頭交際中去，同時也會直接影響到“說、讀、寫”整體水平的提升。不過農(nóng)村中學(xué)學(xué)生卻因?yàn)榉N種原因?qū)е侣犃λ捷^差。1、缺乏活生生的語言環(huán)境。因?yàn)槭艿乩砦恢谩⒅車h(huán)境、學(xué)校教學(xué)條件、家長文化素質(zhì)等綜合因素的限制。學(xué)生無材料可聽，無對象可說。2、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！白烨?、手勤、腦勤”是學(xué)好英語的關(guān)鍵。而絕絕大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能很好地使手、嘴、腦協(xié)調(diào)使用。3、

3、缺乏準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法。所以，對農(nóng)村學(xué)生實(shí)行行之有效的聽力訓(xùn)練勢在必行。那么，該如何有效的提升農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的聽力水平呢？首先，提升聽力水平要過好語音關(guān)。語音掌握的好壞與聽力水平之間有著直接的、不可忽視的聯(lián)系。準(zhǔn)確的發(fā)音是提升聽覺接受水平的第一要素?！奥牎辈煌凇白x”，它是通過“字音”而非字形”來傳遞信息的。因而，學(xué)習(xí)者首先應(yīng)突破語音知識關(guān)，消除發(fā)音不準(zhǔn)對聽力水平的負(fù)面影響。教師在學(xué)生接觸英語的時候就應(yīng)該培養(yǎng)其準(zhǔn)確的發(fā)音習(xí)慣，使其掌握準(zhǔn)確的發(fā)音方式。在學(xué)習(xí)新詞時，要做到開始就記牢義，發(fā)準(zhǔn)音，持續(xù)強(qiáng)化，熟悉常見的語音知識，從理論上系統(tǒng)地掌握英語語音現(xiàn)象。同時，在語音朗讀訓(xùn)練方面，要特別注重實(shí)效，平時要

4、注意對學(xué)生實(shí)行語音、語調(diào)的專門訓(xùn)練，如句子重音、連讀、不完全爆破等。使學(xué)生逐漸了解和掌握地道的英美國家人士的發(fā)音和朗讀特點(diǎn)。 堅(jiān)持每周一節(jié)聽力課并上好每一節(jié)聽力課，認(rèn)真完成每單元的聽力練習(xí)，不但要求得答案，而且要通過模仿熟悉錄音中的原文；讓學(xué)生聽課文錄音及其它難度適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧稀９膭顚W(xué)生堅(jiān)持課后聽力訓(xùn)練。聽力水平要提升僅僅課堂那么一點(diǎn)時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，學(xué)生在課后的聽力訓(xùn)練就非常重要。教師能夠協(xié)助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧?。同時在對學(xué)生實(shí)行聽力訓(xùn)練時，還應(yīng)該注意學(xué)生的實(shí)際情況并分階段實(shí)行訓(xùn)練。教師在課堂上要盡可能多地說英語，循序漸進(jìn)，逐步增加，到初一下學(xué)期做到基本上使用英語順利地組織課堂教學(xué)。

5、為學(xué)生提供一定的語言環(huán)境。學(xué)生只有在能聽懂老師講課的前提下，才能較為容易地聽懂英美人士朗讀的錄音，進(jìn)而去模仿他們的語音語調(diào)。同時在課堂上提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽地張口說，要在肯定其主動參與的前提下，協(xié)助糾正錯誤，努力營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，促動學(xué)生聽、說水平的提升。每次上英語課時，讓學(xué)生平時的值日報告。這樣，學(xué)生既練習(xí)了口語，又鍛煉了膽量，還能互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。俗話說：興趣是最好的老師。教師應(yīng)多創(chuàng)造應(yīng)用英語的環(huán)境，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生聽的興趣。興趣能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)、增強(qiáng)記憶力，因而是提升學(xué)習(xí)效率的重要因素。教師在校內(nèi)可舉辦“英語角”、“英語小品表演賽”、“英語歌曲比賽”等等。讓

6、學(xué)生有現(xiàn)場感、真實(shí)感和實(shí)踐感，使課堂上所學(xué)和所聽到的英語得到鞏固和重現(xiàn)，并且從活動中得到了更多的語言知識，同時聽說水平也得到了培養(yǎng)。注重朗讀訓(xùn)練。通過讀，能夠提升語感，有助于聽力理解水平的提升，還能夠練習(xí)辨音。讀的形式有很多，主要有以下幾種：首先是跟讀，（包括跟錄音讀和跟老師讀，）要求學(xué)生在跟讀時必須模仿其語音、語調(diào)、語速及連讀。其次，分部分或分角色實(shí)行小組練習(xí)。這樣，既可培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)水平，又可提升學(xué)生的語言表達(dá)水平，從而促動彼此間聽力水平的提升。最后，自由朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和個人特長。要提升聽力水平還得增強(qiáng)詞匯的積累。詞匯是搭建語言的基礎(chǔ)，詞匯量的大小在一定水準(zhǔn)上決定了聽力理解的水準(zhǔn)。聽力是聽者把聽到的語言材料輸入大腦后，使用大腦中所儲存的元知識實(shí)行核對，如果大腦中沒有存儲到所聽到的信息，那么就很難有輸出，即不能理解所聽到的語言材料。授之以魚不如授之以漁。在對學(xué)生實(shí)行聽力訓(xùn)練的同時，還要對學(xué)生實(shí)行聽力方法的指導(dǎo)。協(xié)助學(xué)生對聽力材料實(shí)行分析、綜合，克服生詞、語義的障礙，理解語篇大意；指導(dǎo)學(xué)生通過上下文聯(lián)系、文化背景知識、說話人的語氣、句中的關(guān)聯(lián)詞等預(yù)測下文。 總之，聽力屬于語言能力的范疇，聽力的提高