說(shuō)課稿；蚯蚓的日記

1、說(shuō)課稿；蚯蚓的日記一、說(shuō)教材蚯蚓的日記是一本可愛(ài)，妙趣橫生的書(shū)。主人公是一個(gè)普通的蚯蚓男孩，蚯蚓男孩以日記的形式，寫(xiě)出了自己的學(xué)習(xí)及生活，記錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我、未來(lái)的想法，很能得到孩子的認(rèn)同。這本書(shū)不但有趣，更重要的是在充滿想象的圖畫(huà)和簡(jiǎn)短的日記中，作者幽默地傳達(dá)相關(guān)不同生物和地球的相關(guān)知識(shí)。協(xié)助孩子培養(yǎng)樂(lè)觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習(xí)慣。大班幼兒能被書(shū)中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣所深深吸引并打動(dòng)。透過(guò)那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫(huà)日記和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子在一個(gè)充滿趣味性的氛圍里

2、了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫(huà)面所帶來(lái)的樂(lè)趣。3、 說(shuō)目標(biāo)綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)水平和思維水平。根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況，將本次活動(dòng)目標(biāo)定為： 1、能使用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。 2、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試使用繪畫(huà)形式來(lái)續(xù)寫(xiě)日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫(xiě)日記的內(nèi)容。 3、體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的樂(lè)趣。重點(diǎn)： 從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試使用繪畫(huà)形式來(lái)續(xù)寫(xiě)日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫(xiě)

3、日記的內(nèi)容。難點(diǎn)： 能分辨是非好壞，體會(huì)幽默的畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè)趣與感動(dòng)4、 說(shuō)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蚯蚓有所了解物質(zhì)準(zhǔn)備：蚯蚓的日記ppt課件，通過(guò)圖片及放大的細(xì)節(jié)讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容并感受故事的幽默和滑稽。五、說(shuō)教法根據(jù)綱要中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著”的理念?；顒?dòng)中我采用了談話導(dǎo)入法、觀察演示法、討論交流法、提問(wèn)法、講述法等教法，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。六、說(shuō)學(xué)法 在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)探索貫穿整個(gè)活動(dòng)，由此在本次活動(dòng)中主要使用了觀察法、討論交談法、情景體驗(yàn)法等學(xué)法，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了活動(dòng)的重點(diǎn)，突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。7

4、、 說(shuō)過(guò)程 活動(dòng)的過(guò)程是最重要的環(huán)節(jié)，是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受水平，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組織活動(dòng)。1、 談話導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒們用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)對(duì)蚯蚓的理解。 這個(gè)環(huán)節(jié)教師采用幼兒感興趣的談話導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提出的問(wèn)題簡(jiǎn)單，但目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、 播放電子大圖書(shū)，初步感知故事內(nèi)容 1觀看課件，記下一篇最有趣的日記。 2通過(guò)提問(wèn)初步理解故事內(nèi)容。 這個(gè)環(huán)節(jié)教師用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言感染幼兒，配合多媒體課件的演示，讓幼兒感受故事內(nèi)容。 三、分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式協(xié)助幼兒歸納并理解1猜測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。 2 幼

5、兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。 3討論記錄的方法。 5 分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。 四、深化理解，初步分辨是非好壞 1、尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。 2、記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)“大拇指、問(wèn)號(hào)”，分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問(wèn)題需要改進(jìn)”，請(qǐng)幼兒分辨是非，將先前匯總的情況實(shí)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。 3、出示最后一篇日記，組織幼兒討論4、活動(dòng)結(jié)束教案蚯蚓的日記活動(dòng)目標(biāo)：1、能使用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。 2、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試使用繪畫(huà)形式來(lái)續(xù)寫(xiě)日

6、記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫(xiě)日記的內(nèi)容。3、體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)： 從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試使用繪畫(huà)形式來(lái)續(xù)寫(xiě)日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫(xiě)日記的內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：能分辨是非好壞，體會(huì)幽默的畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè)趣與感動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蚯蚓有所了解 物質(zhì)準(zhǔn)備：蚯蚓的日記ppt課件活動(dòng)過(guò)程：1、 談話導(dǎo)入，分享對(duì)蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn) 師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)! 二、播放電子大圖書(shū)，初步感知故事內(nèi)容 1 觀看電子大圖書(shū)，記下一篇最有趣的日記。 師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)非常好的習(xí)慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記

7、錄下來(lái)，他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來(lái)分享蚯蚓的日記吧!注意一邊看，一邊聽(tīng)，一邊記下一篇你覺(jué)得最有趣的日記！ 2 通過(guò)提問(wèn)初步理解故事內(nèi)容。 師：你覺(jué)得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事? 3、 分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解 1 猜測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。 師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺(jué)得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過(guò)、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心等) 2 幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。 師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過(guò)、傷心的事呢?請(qǐng)大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下

8、一篇你最喜歡的日記。 3 討論記錄的方法。 師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或標(biāo)記等) 4 分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。 師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過(guò)的事? 4、 深化理解，初步分辨是非好壞 1 尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。 師：在蚯蚓的那么多高興和難過(guò)的日記中，你覺(jué)得哪些地方他做得很棒，讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問(wèn)題或小缺點(diǎn)，需要我們提醒他改進(jìn)

9、? 2記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)“大拇指、問(wèn)號(hào)”，分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問(wèn)題需要改進(jìn)”，請(qǐng)幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。3 出示最后一篇日記，組織幼兒討論。 師：“作為一條蚯蚓，也有不好過(guò)的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們?cè)谶@里.”小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎?擔(dān)心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護(hù)他們? 活動(dòng)延伸：幼兒們從閱讀繪本中了解了日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試用繪畫(huà)形式來(lái)續(xù)寫(xiě)日記?；顒?dòng)反思： 蚯蚓的日記是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫(huà)書(shū)，如何在短短的三十分鐘里把最有價(jià)值的東西挖掘出來(lái)，讓幼兒饒有興趣地去理解，我這節(jié)活動(dòng)沒(méi)有承諾股份讓幼兒理解什么事日記，知識(shí)讓幼兒通過(guò)看圖來(lái)講述蚯蚓的日記里都記錄了蚯蚓發(fā)生的什么事情，因?yàn)槲乙彩堑谝淮谓?/p>