人教課標版小學數(shù)學三年級上冊全冊教案

1、第一單元     測   量第  一  課  時 認識長度單位 毫米教學內(nèi)容：教材第23頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。教學目標： 1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。 2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。 3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學難點：培養(yǎng)學生的估測方法。教學過程：一、引言二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。 師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？  &

2、#160;   估計實際測量數(shù) 學 書 的 長數(shù) 學 書 的 寬數(shù) 學 書 的 厚學生匯報。師：你是怎么想的？學生反饋。三、學生動手測量實際長度 1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。 2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題： 板出：毫米的認識五、建立1毫米的概念 1、認識尺度上的1毫米有幾長。 2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認識厘米與毫米之間的進率 讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。 板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展

3、 1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。 2、指導學生完成練習一的第一、第二題。 3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié)反思：2 / 83第  二  課  時 分 米 的 認 識教學內(nèi)容：教材第4第7頁的內(nèi)容教學目標：1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。教學重點：認識分米，建立1 分米的長度概念教學難點：選用合適的單位測量物體的長度教學過程：一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體

4、的長度？生：1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。3、用手比劃1分米有多長。4、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認識幾分米1、在尺子上認識幾分米。2、出示課件讓學生認識幾分米四、用分米量量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展1、練習一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的

5、打“ ”，錯誤的打“× ”。（1）一條褲子長9分米（    ）；（2）一張床長5分米  （    ）（3）小明高14分米   （    ）；（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （   ）3、填空： 5分米=（   ）厘米=（   ）毫米    30毫米=（   ）分米 40毫米=（  ）厘米=（   ）分米     2米=（    ）厘米4、學生獨立完成練習三第4題

6、教和第五題。5、指導學生完成練習三第六題和第七題。六、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲！反思：第 三 課 時千 米 的 認 識（一）教學內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四教學目標：1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。教學重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學準備：要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。教學過程：一、認識千米                      

7、60;          1、學生匯報到路邊觀察到什么。  2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生：想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：

8、1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？三、鞏固知識、動用知識：1、指導學生完成練習二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位練習二第二題四、全課總結(jié)：反思：          第 四 課 時        千 米 的 認 識（二）教學內(nèi)容：教材第8頁例四教學目標  1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。  2、培養(yǎng)學生操作能力教學重點、難點： 體驗1千米有多遠教學過程一、復習  1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢

9、？2、填空：1千米= （    ）米      1米=（    ）厘米1米= （    ）分米      1分米=（    ）毫米二、學生實踐（ 把全班學生分為10個小組進行測量）    1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。2、匯報： （1）請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。 (2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是

10、多少千米？ （3）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。3、體驗1000米有多遠。帶學生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠。反思：第五課時    米與千米之間的換算教學內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題教學目標：1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。教學重點、難點：米與千米之間的換算方法教學過程：一、創(chuàng)設情境，探索新知；1、出示情景圖：師：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩?。?#160;2、選鑰匙開門（先出示第一道門，

11、再出示第二道門，然后出示第三道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米        6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米

12、、3000米。 讓學生先選后說想法。二、鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象）  師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有。1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？三、全課總結(jié)：讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！反思：第六課時

13、60;     噸 的 認 識教學內(nèi)容:教材第11頁至第13的內(nèi)容教學目標 1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學會換算質(zhì)量單位。3、使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學難點：學會估計生活中的物體的質(zhì)量教學過程：一、創(chuàng)設情境、探索新知1、猜一猜物體 的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？2、講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，

14、這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，。3、認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。  （2）1噸=1000千克  5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學生獨立完成教材中的例72、匯報3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、獨立完成練習三的第一題和第二題。3、指導學

15、生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？反思：第七課時生活中的數(shù)學教學內(nèi)容：教材第一十四頁的內(nèi)容教學目標1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。3、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。教學重點、難點：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。教學過程一、復習長度單位和質(zhì)量單位1、復習長度單位：（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復習質(zhì)量單位（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。（2）舉例子說一

16、說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學  （一）自學課本第一十四頁的內(nèi)容1、學生看書第十四頁的內(nèi)容。2、各學習小組交流，你看到了什么？3、全班交流師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，。（二）學生匯報社會調(diào)查情況師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質(zhì)量知識。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。三、全課總結(jié)反思：第二單元   萬以內(nèi)的加法教學內(nèi)容: 萬以內(nèi)進位加法教學目的: 1.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位

17、數(shù)連續(xù)進位的加法題.2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學過程一、復習準備，導出新知二、基礎訓練 口算： 求與的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對齊。從個位加起。教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。三、學習新課（一）導入新課 出示課題師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍

18、有不同，今天要學習的是連續(xù)進位加。板書課題：連續(xù)進位加（二）教學例1學生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。提問： 師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？ (82313)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。列豎式

19、計算。學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應該怎樣擺？ 獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。 做一做1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習四，第一題，連一連4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？反思：第二課時教學內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加教學目標：1、進一步培

20、養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。3、提高學生計算的速度和準確性重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學過程：一、復習準備，導出新知1、列豎式計算59+77            85+68             59+89問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算：600+800900+1001000+1003、估算

21、：599+800900+101989+112問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學習新課（一）估算師：剛才同學們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類兩棲類師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（）問：如果精確計算，你認為會比多還是比少呢？為什么？（不到，不到，所以它們的和肯定不到）（二）筆

22、算師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學生板演，集體講評教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進，在計算到前一位的時候不能忘記加進位。鞏固發(fā)展師：通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學們打開課本頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系？學生自由找出表中的數(shù)量關系，形成問題，并列豎式解決問題。做一做：課本頁做一做，學生獨立完成。反思：第三課時教學內(nèi)容：練習課教學目標：1、通過復習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。2、通

23、過教學，學會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。重點難點：訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流教學過程一、設置情境、揭示內(nèi)容師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）師：今天我們來復習萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復習，請打開課本頁，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？二、課本第頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用

24、在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數(shù)連起來。六、判斷，課本頁第題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。七、上面哪兩個數(shù)加起來得？說說你是怎么想的？八、共同分析頁第題。反思：萬以內(nèi)數(shù)的減法教學內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學目標：1、能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關的應用題。2、培養(yǎng)良好的學習習慣。重點、難點：減法的計算法則。連續(xù)退位減法教學過程：一、復習口算。

25、（用口算卡片出示）807358634267425436329659豎式計算。（學生板演）542179376524計算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授1、教學例題1師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有

26、什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示集體討論，依照法則進行評講問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？2、教學例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？學生自由發(fā)言同學計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好， 同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們

27、認為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？哪一想說說你們的方法？指學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學生，并握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計算方法，或有共它意見的學生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。3、獨立完成25頁第1、4題4、判斷對錯：321628 7324 1582 93 （ ） 473 （ ） - 2538 （ ） 847 （ ）238 145 4786675反思：第二課時教學內(nèi)容：24頁例題3教學目標：1、用多種方法解決問題2、提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。重點、

28、難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維教學過程：一、復舊引新1、填空：78=80（    ）    87=（    ）（   ）    99=（   ）（  ）198=（      ）（      ）           297=（     ）（     ）提問：78接近哪個整十數(shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題

29、怎樣做？ 2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出6名同學參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準備）男生組：   574+200        453300         456+198         725+79 74897        356299女生組：  574+200     453300   4562002     7

30、25+801 748100+3       3563001 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學生觀察男生組題目特點。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學生比較兩組題的不同點，強調(diào)：在計算加減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。 揭題：加、減法的一些簡便算法 二、新課教學； 三、教學加法的簡算方法 （一）、教學加數(shù)接近整十的簡算方法 1、出示例1：         11359 （1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？ （2）想可把59

31、看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會多1？多加1后應怎樣？師板書：多加1要減1 （3）請一名學生把簡算過程敘述一遍。 113+59=  113+601 =172 強調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。 （4）如果加79應看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學習加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。 2、教學加數(shù)接近整百的簡算方法 出示例2：        276 98 （1）讓學生自學并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：       27698 = 276（    ）（   &

32、#160;） =（       ） （2）為什么加上100又減2？    （啟發(fā)學生回答多加2要減2，師板書）（3）如果把98改成97應怎樣計算，讓學生試一試：     27697 = 2761003 = 373 （4）為什么減去3？板書：多加3要減3。 3、小結(jié)：當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書） 4、試一試、想一想、填一填 15687=15690 =         74198=74200 = 5、減法中能用簡便算法嗎？ （二

33、）教學減法的簡算方法 出示例3：  16597 （1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100）（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應怎樣？（師板書：多減3要加3）     （3）完整地把思考和計算過程說一遍。 16597=1651003=68     （4）如果多減2，應怎樣？多減1呢？       師板書：多減2要加2                    

34、  多減1要加1     （5）想：1651001=165（    ）     （6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書） （三）看書質(zhì)疑     完成第38頁的“做一做” 三、鞏固練習 1、電腦出示填空：       例：89看作（加90減1）               198看作（        

35、60;          ）               97看作（                      ）               299看作（                    ）

36、              299看作（                    ）      2、判斷下列簡便算法是否正確：             a：12668=126702             b：9867=671002      

37、60;     c：25399=2531001             d：14289=14210011      3、想一想、填一填             276（      ）=2762003              435（      ）=4353002    

38、60;     （     ）267=2671003             534（       ）=5343002       4、比一比，誰找的簡便算法最多         19798                     98299   四、總結(jié)：     &

39、#160;1、今天我們學習了什么內(nèi)容？      2、在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？ 法簡便計算的規(guī)律是什么？ 3、便計算的規(guī)律是什么？ 4、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？ 反思：加減法的驗算（一）教學內(nèi)容：教科書第27頁的內(nèi)容。教學目標：1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。教具準備：老師準備掛圖或課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課。師：同學們

40、，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？生：互相說說，再請同學發(fā)表意見。師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應用加法計算。師：全班動手計算。板書：135+48=183（元） 1  3  5+   4   8   1  8  3 師：看小精靈說什么？ 生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？板書：加法的驗算二、合作學習探究新知

41、 1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。（反饋學生驗算的結(jié)果）師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？2、做一做：教科書第27頁。3、數(shù)學門診部。4、數(shù)學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。1  7  5                3 &

42、#160;2  9               2  5  9                 +    6  2             +  4  6  4             + 1  4  8  1

43、  3  7                8  4  3               3  0  7三、全課小結(jié)：師：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學生自己總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容?；丶艺{(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？反思：加減法的驗算（二）教學內(nèi)容：教科書第28頁的內(nèi)容。教學目標：1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓

44、學會體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。教具準備：老師準備掛圖或課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境：師：昨天，老師讓同學們調(diào)查了有關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。生2：師：同學們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200-183=17（元）2  0  0 -  1  8  3  

45、    1  7 師：小明說什么？ 生：小明說找的錢對不對呢？ 師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？板書：減法的驗算二、合作學習探究新知 小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。 （反饋學生驗算的結(jié)果）師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學生不同的方法，如：生1：我用200減17，看是不是等于183。生2：我用17加上183，看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？做一做：教科書第28頁。比一比，看誰聰明。用0，1，2，9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當

46、啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。1  4  7                7  8  0               4  6  4                 -    2  8             -  

47、   5  1             -  2  2  3  1  2  9                7  3  9               2   4  1三、全課小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？學生自己總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容。實踐活動

48、：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。反思：練習七教學內(nèi)容：教科書第29頁到31頁。教學目標：1、結(jié)合實際問題加強計算。2、培養(yǎng)合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。教學過程：一、比賽引入：師：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）2、在正確的計算結(jié)果下面打ü6  3  4        3  5  9        6  6  3   &

49、#160;   4  0  4        8  6  9        2  3  9   -1  8  4     +  4  7  1     -  2  8  2      - 1  8  6      - 5  7 &

50、#160;8       + 5  7  1  5  5  2        8  3  0        8  4  5        3  1  8       2  9  1         8  0  0 （  

51、  ）    （    ）   （    ）   （    ）   （    ）    （    ）小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528=                696+241=            

52、60;        70+260=9918373301081937230109110372674、教科書第30頁，T。6小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？5、教科書第31頁，8小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。6、小結(jié)：通過這節(jié)練習課你知道了什么？（自己總結(jié)，小組交流）。7、作業(yè)：第29頁，3、4 ；第30頁，5、7回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復習。反思：整理和復習教學內(nèi)容：教科書第32頁、33頁。教學目標：1、讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理

53、解和掌握這些知識。2、培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。教具、學具準備：教師準備掛圖、學生每人一張反饋練習題。教學設計：一、小組交流、整理知識。 1、師：昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。（學生互相交流、教師巡視，掌握學生整理的情況） 2、小組匯報，全班交流小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2：還有用數(shù)學、加減法的驗算。小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位

54、是0的連續(xù)退位。小組4：我們還知道“用數(shù)學”解決生活中的問題。小組5：我們知道了加減法的驗算。（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學生予以肯定）師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學來進行復習。二、鞏固練習、發(fā)散思維。1、嘗試編題，抽象法則。師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位？學生針對每種類型分別編題，教師板書： 1  8  7                7  2  6 &#

55、160;            9  4  0             7  0  8               +   5  9             +  5  9  8            

56、;-  7  6  2           - 3  8  9 讓學生把編出的題目進行計算。（訂正時提問）師：筆算加法應注意什么？減法呢？生1：筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減，從前一位退一。師：同學們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學還有特別想提醒同學們注意的地方？

57、生1：我提醒大家計算時看清加號還是減號。生2：我還提醒大家計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少一。生3：我覺得計算時關鍵的是要認真，仔細。師：以上幾個同學對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？生：能！2、反饋測試，靈活掌握。師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）（學生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。第二題：啄木鳥診所 44  2  3        

58、;        5  0  0              5  0  1             3  0  1               + 3  4  9             -  4  

59、5  3            +  3  8  9           -   8   4     7  6  2                1  5  7               8  8 

60、0;0            2  2   7 比一比誰的小醫(yī)生當?shù)挠挚煊趾茫考w訂正，分別說說錯在哪？三、應用拓展，解決問題。1、課件出示書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？（根據(jù)學生提出的問題，學生獨立列式計算）2、課件出示用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？生：下午孵出了多少只小雞？學生獨立列式計算：337+118=455（只）師：你還能提出什么問題嗎？生：這一天共孵出了多少只小雞？學生獨立列式計算：337+445=792（只）師：

61、誰還有其他的問題？生：還剩下多少個雞蛋？學生獨立列式計算：900-792=108（個）四、課堂小結(jié)：同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。反思：第三單元     四 邊 形四邊形的認識教學內(nèi)容：本冊教材第3436頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學目的   1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。   2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。   3、通過主題圖的教學，對學生進

62、行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學重點：找出四邊形的特點。教學難點：根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教學過程一、主題圖引入。1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學生匯報、交流。4、揭示課題。 今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。板書課題。二、探究新知。1 、教學例1。（認識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）   學生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。

63、60;  你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？  學生匯報，教師根據(jù)回答板書：                    四條直的邊       四邊形有                    四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎

64、？（小組交流）學生匯報，并說理由三、鞏固應用。教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。四、全課小結(jié)。1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。反思：平行四邊形的認識教學內(nèi)容：本冊教材第3738頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。教學目的   1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。教學重點：探究平行四邊形的特點。教學難點：讓學生動手畫、剪平行四邊形。教學過程（一）認識平行四邊形   1、出示主題圖。  從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。   2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。  師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？  學生回答后教師說