《好漢查理》教學設計VIP

1、 好漢查理教學設計 單位：柳屯鎮(zhèn)這河寨中心小學 姓名：肖瑞芬 電話【學習目標分析】知識與技能目標：能正確、流利，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。過程與方法：談話揭題，初讀感知課文內(nèi)容。小組討論交流，讀悟交流，感受查理的變化探究查理變化的原因，體會人物的思想情感。情感態(tài)度價值觀：通過學習，做個有禮貌，守信用的好學生。體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂?！窘虒W重點、難點】讀懂課外內(nèi)容，體會人物的思想感情；理解查理發(fā)生思想變化的原因?！窘虒W策略和方法】通過啟發(fā)、質(zhì)疑、和討論的方法來理解課文的

2、內(nèi)容?！窘虒W準備】1 / 5多媒體課件。一課時【教學過程設計】 一揭題1、今天這節(jié)課，我們一起來討論一個話題。（板書：好漢）誰能讀出好漢的味道來。2、說到好漢，你認為怎么樣的人才稱得上是好漢？（行俠仗義、濟助危難）3、我們每個同學對好漢的理解是不一樣的，今天我們就來認識一位好漢（板書：查理）誰叫得出他的名字？這是外國人的名字，音譯過來的，我們讀時要把第二個字念成輕聲，這樣給人的感覺要親切些。跟我讀，齊讀課題。二【閱讀質(zhì)疑，自主探究】1. 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字詞多讀幾遍。）2、學生說自主探究成果：A、課文讀完了，這些詞語你認識了嗎？自己讀讀看，請一個同學來當小老師。調(diào)、

3、便、惡三個多音字組詞。B、出示課件,做練習. C、那么課文主要講了一個故事？（查理原來是個愛搞惡作劇的孩子,在和殘疾女孩杰西的互相幫助中,查理改變了自身弱點，后來查理不再搞惡作劇,他要做個好漢。）三【多邊互動 合作探究】1.、學生默讀課文后，討論下面兩個問題: 哪些句子是寫查理是好漢的?哪些句子寫查理不是好漢的?查理為什么會有這么大的變化？ 討論話題一：你找到了哪些句子？全班交流，學生談感受，教師適時點撥。 A“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”B“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。C查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（一個暑假有幾天？整整一個暑假，查理陪杰西度

4、過了一個又一個快樂的日子。做到說話算數(shù)多不容易呀?。〥“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！保ú浑S便要別人的東西）E“杰西，我會做個好漢。”（你覺得查理說這句話的時候，表情是怎么樣的？查理很自信，很堅定，帶著堅定的語氣讀讀這句話）師：剛才我們在查理身上發(fā)現(xiàn)了這么多“好漢”行為，他原來可不是這樣的孩子，是什么樣的呢？生:“查理是一個很調(diào)皮的孩子,愛搞惡作劇,沒有人喜歡他,倒是他叫自己是“好漢查理.”（此時讓學生想查理會做什么好事,人們會怎么稱呼他?查理原來是一個調(diào)皮，愛搞惡作劇的孩子，現(xiàn)在他成為了好漢，為什么查理會有這樣大的變化呢？）討論話題二：你覺得查理的變化跟哪些人有關(guān)呢？讀讀杰西的話

5、，你覺得杰西是一個怎么樣的孩子？教師出示以下句子讓學生談感受：A“你想把它拿走嗎？”她是在什么情況下說這句話的？讀第三自然段最后一句體會“爬”和“羨慕”兩個詞,接著問學生如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話？你從這句話中你感受到了什么？杰西對查理是那么的親切，友好。誰來讀讀這句話。B“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西。”（此時的杰西把查理當成了什么？怎么稱呼查理?查理會想什么?）C“你會的，我從來就相信?！苯芪鞯谋砬楹驼Z氣是怎樣的?找學演讀.（信任）正因為杰西的尊重和信任改變了查理，使查理成為一個真正的好漢。分角色讀杰西和查理的對話. 學生評價. 設計意圖:感悟人物的思想感情,感受杰西的熱

6、情,善良及對查理的尊重信任.3.聽錄音磁帶后小結(jié)：查理的變化除了與杰西的尊重、理解和信任有關(guān)，最主要的還是靠自己，所以在與杰西告別時，查理說：“杰西，我會做個好漢?！弊苑Q好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助杰西的同時，也得到了杰西的理解和尊重，在兩個人的互相尊重、互相幫助中，查理也改變了自身弱點，并承諾會做個好漢。四【訓練檢測 目標探究】學習了這個故事中的這些人物你有什么感受？學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因，體會人物的思想。五【遷移運用 拓展探究】杰西的愛改變了查理，在掌聲一課中同學們的愛給英子帶來了自信，金吉婭把愛化成了快樂，送給了陌生

7、的小女孩，愛是多么神奇的力量，在生活中，愛還可以這樣表達：愛是一陣熱烈的掌聲；愛是一句友善的話語；愛是大雨中的一把小傘；愛是給汽車上的老人讓出的座位；愛是給下班回家的父母送上的一杯茶；愛是（                         ）；愛是（         &

8、#160;                 ）；【板書設計】                         、好漢查理彬彬有禮 說話算數(shù) 不隨便要別人的東西助人為樂 自信尊重 理解 信任 夸獎尊重 理解 信 夸獎 調(diào)皮、愛搞惡作劇                      教學反思：在整體感知的基礎(chǔ)上，引導學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的問題意識。在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點，幫助教師把握學情，然后以學生的自主提問組織教學程序，以學定教，增強學生課堂的主題性、自主性。閱讀是學生的個性化行為”，