幼兒園音樂活動(dòng)游戲化的研究

1、幼兒園音樂活動(dòng)游戲化的研究一、項(xiàng)目概況幼兒園匚作規(guī)程中明確規(guī)定r幼兒園教育工作必須“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中 這就是說，幼兒園教育工作以游戲?yàn)榛净顒?dòng)已經(jīng)納入r有關(guān)幼兒教育的政策法規(guī)之中。邕無疑問，幼兒 園音樂教育工作同樣必須做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。音樂是一門很特殊的藝術(shù),它具有形象性的特點(diǎn)，往往通過聲音所塑造的藝術(shù)形象來直接、生動(dòng)、 形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時(shí)，音樂 又是一門知識(shí)性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，音樂的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌握必要的知識(shí)與技巧，音樂作品的欣敬則 同樣要有一定的常識(shí)和感知能力?？梢哉f，音樂是一門很“難”的藝術(shù)

2、。那么，怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩 子之間架設(shè)一座橋梁呢？那就是游戲。中國學(xué)前教育專家陳淑考指出:“幼兒音樂活動(dòng)游戲化,就是用游戲化的方法來組織音樂活動(dòng)，對(duì)幼兒 進(jìn)行音樂教育j游戲化不僅體現(xiàn)在“音樂游戲”這種特殊活動(dòng)中，還體現(xiàn)在它的一切活動(dòng)形式、方法都比較自 由、靈活、豐富多彩，具有游戲和類似游戲的特征，使幼兒體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺，積極的、快樂地、 不知不覺的、不知疲倦的投身于活動(dòng)之中，在唱唱、跳跳、聽聽、玩玩、敲敲打打中，不僅使幼兒感知r 音樂，發(fā)展了音樂能力，還能使幼兒的認(rèn)知、情能及社會(huì)性得到全面的發(fā)展。因此，探索音樂活動(dòng)的游戲化具有重要的理論和實(shí)踐意義。二、研究背景我國幼兒園教育指

3、導(dǎo)綱要(試行)在藝術(shù)教育部分中強(qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒 表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣：因此，音樂游戲?qū)τ谟變旱膯⒚山逃哂刑厥獾膬r(jià)值，是一種很好的開發(fā)載體。 音樂游戲之美，在于它不只是音樂技能的票仿，它是游戲活動(dòng)中對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)、理解,對(duì)歌詞、動(dòng) 作孩子味十足的創(chuàng)編，更能活化幼兒的創(chuàng)造細(xì)胞，開啟智慈之門。然而，從幼兒園音樂游戲的現(xiàn)狀來看，還存在著一些問題：音樂活動(dòng)的形式的一，沒能體現(xiàn)音樂的 綜合性。很容易就陷入為完成教學(xué)任務(wù)的條條框框里,而將音樂游戲如此生動(dòng)的活動(dòng)僅限于音樂教學(xué)的需 要而安排，幼兒對(duì)音樂的感受、對(duì)活動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、以及活動(dòng)中自主性、個(gè)性化的發(fā)揮等都體現(xiàn)的不 夠。而事

4、實(shí)上，游戲無處不在，音樂無處不在，當(dāng)兩者出現(xiàn)在一起的時(shí)候，這種魅力是不可抵擋的。因此 要充分發(fā)揮音樂游戲的無窮魅力，我們必須了解音樂游戲的主要特征、精心選擇適宜的內(nèi)容、尊重幼兒的 獨(dú)特的理解、大膽進(jìn)行音樂游戲策略上的創(chuàng)新，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)能他們隨性而唱、隨心而跳的環(huán)境寬困。 沖破r所謂的空間限制，在幼兒自由感知、自由想象、自由實(shí)踐的過程中，才有可能萌發(fā)幼兒的無窮創(chuàng)造 力。三、主要內(nèi)容與做法(-)主要內(nèi)容：1、游戲活動(dòng)內(nèi)容選擇適宜性的分析與研究。(1)通過查找資料、深入分析教材與本班幼兒的年齡特征，使內(nèi)容更適合本班幼兒的年齡及生活經(jīng) 驗(yàn)。(2)最大程度地運(yùn)用音樂游戲內(nèi)容的選擇，來激發(fā)幼兒參與、表現(xiàn)

5、的興趣、欲望。2、音樂游戲活動(dòng)開展中的大膽把握和研究。（1）音樂游戲情景的創(chuàng)設(shè)如何體現(xiàn)幼兒的參與。（2）音樂游戲的樂曲的先期欣賞的程度，應(yīng)該如何把握。（3）游戲規(guī)則的制定如何體現(xiàn)幼兒的參與性。（4）音樂游戲中幼兒情感的體驗(yàn)，個(gè)性表現(xiàn)，對(duì)音樂的獨(dú)特理解如何把握。3、音樂游戲組織中注意點(diǎn)的分析與研究。音樂游戲強(qiáng)調(diào)聽音樂做游戲，重視幼兒對(duì)音樂的理解c如何在高興的游戲中要保證幼兒的發(fā)展。4、音樂游戲在藝術(shù)領(lǐng)域及其他領(lǐng)域中的巧妙應(yīng)用的分析與研究。如何將音樂游戲這一生動(dòng)活潑的形式與其它活動(dòng)相結(jié)合中。（二）具體做法：1、深入觀察幼兒，從幼兒興趣入手，讓游戲作品.活”起來,解他們喜歡什么、需要什么，再從他們的

6、興趣入手，通過查閱、研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料來選擇他們 適合的音樂游戲作品°活動(dòng)內(nèi)容上的適宜選擇。比如：從幼兒喜歡玩的,'翹赳板”運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的音樂游戲翹 翹板：幼兒熟悉的老鼠和貓的故事一小貓敲門、蝴蝶與花的關(guān)系蝴蝶找花、幼兒日常生活中 的再現(xiàn)小朋友去散步譏再比如音樂游戲泗水乍，灑水乍是幼兒經(jīng)常在馬路上所見的一種有趣的特殊 交通1：具，幼兒樂于表現(xiàn)灑水乍噴水有趣動(dòng)作，喜歡看到人們緊張地躲閃。同時(shí)教師可以創(chuàng)造性的使用音 樂教材：可以把幼兒喜歡的富有情節(jié)的歌曲改編成音樂游戲，比如歌曲小狗抬轎可以讓幼兒先表演唱, 接著把音樂旋律節(jié)奏變快，省去歌詞，讓幼兒聽音樂玩老虎追小狗，小狗齊心趕老虎的

7、游戲：可以把一股 化的音樂游戲教材創(chuàng)造性的加以改變，使其變的生動(dòng)起來°2、結(jié)合作品，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓游戲環(huán)境,活起來。首先是物質(zhì)及音樂環(huán)境的準(zhǔn)備：其次是做好欣賞前的心理準(zhǔn)備，它是游戲活動(dòng)獲得較好效果的重要 因素?；顒?dòng)前教師要根據(jù)所游戲的音樂作品，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，從而巧妙地把幼兒的注意力吸引到音 樂上來。另外還要幫助幼兒作好與音樂情緒相適應(yīng)的心理準(zhǔn)備，讓幼兒在音樂的過程中頭腦中有聯(lián)想，想 象的內(nèi)容，在情感上有相應(yīng)的情緒體驗(yàn)。3、多通道參與，多手段滲透，使游戲活動(dòng)“活”起來。心理學(xué)認(rèn)為，人在認(rèn)知過程中開放的感知通道越多越豐富，理解也就越全面越深入。因此，教師 在音樂游戲過程中注重語

8、言，繪而，動(dòng)作等手段滲透，來引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感應(yīng)參與，體驗(yàn)音樂，從而表 達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性。促進(jìn)想象力和創(chuàng)造性能力的發(fā)展。（1）多接觸、多傾聽不同風(fēng)格的音樂曲調(diào)，拓展幼兒思維。多讓幼兒接觸不同形式的音樂游戲，多讓幼兒傾聽不同風(fēng)格的音樂曲調(diào),多讓幼兒玩玩不同的音樂 游戲，既能豐富他們的眼界，豐富他們的知識(shí)，又能拓展他們的思維。從這種角度來講，音樂游戲又不僅 僅是快樂兒還要追求學(xué)習(xí)的過程，追求發(fā)展的過程。比如，我們可以觀察到幼兒在進(jìn)行音樂游戲時(shí).會(huì) 在理解和享受的同時(shí),不斷想自己由音樂而引起的想像與體驗(yàn)是不是對(duì)并做出自己認(rèn)為正確的調(diào)整。在 這樣的過程中，幼兒會(huì)更在乎來自教師、同伴、家長的評(píng)價(jià)，而這些評(píng)

9、價(jià)會(huì)影響他的自信心、自尊心，也 會(huì)引導(dǎo)他的自我評(píng)價(jià)能力，自我表現(xiàn)態(tài)度，這就是幼兒自我意識(shí)發(fā)展的過程。又比如我們的民族民間音樂, 它是一種文化，我們讓幼兒在趣味橫生的親子歌唱、親子律動(dòng)、親子節(jié)拍、親子音樂劇中，能找到一條傳 統(tǒng)音樂文化傳播的方式，幼兒則在這樣的活動(dòng)中感受快樂、感知音樂，體驗(yàn)情感，豐富表達(dá)方式。（2）運(yùn)用語言手段來幫助幼兒理解音樂作品，表現(xiàn)音樂作品。語言是人類進(jìn)行交流，表達(dá)情感的重要：具，在音樂游戲中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言手段能把抽象的音樂變 得形象些，幫助幼兒更好地理解與表現(xiàn)音樂特點(diǎn)，如：音樂游戲生日音樂會(huì)譏小朋友談?wù)勛约菏窃趺催^ 生日的，還可以讓木月出生的幼兒一起來過生日，其他幼兒說一

10、些祝福的話，感受集體的溫暖，激發(fā)愉悅、 美好的情感：又如：音樂游戲煮湯圓，可以先讓幼兒回家同家長一起親手來點(diǎn)點(diǎn)看，說一說湯圓在煮的 過程中的有趣變化，以便幼兒在游戲中能在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編出更形象、更有個(gè)性化的動(dòng)作、充分在游戲中 表現(xiàn)對(duì)作品的感受、體驗(yàn)。同樣的音樂，不同的幼兒就是不同的感受。音樂游戲能夠多激發(fā)幼兒的內(nèi)心活 動(dòng)，并且是帶有很強(qiáng)的主觀性的。因此，在活動(dòng)中，還可以啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒將自己的感受，內(nèi)心體驗(yàn)通過 語言表達(dá)出來。投入音樂情感中，進(jìn)行自由想象。（3）通過繪畫，圖譜等視覺參與，幫助幼兒理解音樂。繪畫是凝固的音樂，音樂是流動(dòng)的圖畫，音樂是流動(dòng)的，稍縱即逝，而作為視覺的圖畫，符號(hào)等0 卻是

11、十分穩(wěn)定的。因此可見，適當(dāng)?shù)倪m用繪畫，圖譜等視覺參與對(duì)幫助幼兒理解音樂是大有非議的。（4）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體潦言來表達(dá)對(duì)音樂作品的理解。音樂游戲要體現(xiàn)木身的特性還要體現(xiàn)綜合性，音樂游戲不他只是聽音樂做游戲，而是以游戲?yàn)橹鳎?通過看圖畫、聽音樂、同時(shí)進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、演奏打擊樂器、唱歌、朗誦、和即興表演相融合的一種藝術(shù)綜 合活動(dòng)，教師只有綜合運(yùn)用語言，繪畫，動(dòng)作等多種手段，開放幼兒多種感知通道。才能讓幼兒對(duì)音樂游 戲做到真正的主體參與,激發(fā)強(qiáng)烈的情緒因素，發(fā)展幼兒的音樂感受能力，表現(xiàn)能力，創(chuàng)造能力。比如音 樂游戲全家樂，可以在活動(dòng)前欣貸“全家福照片：回顧全家在一起的快樂事情，在經(jīng)驗(yàn)豐富的基礎(chǔ)上來 感受

12、音樂、理解音樂、用體態(tài)、唱歌、對(duì)白等來表現(xiàn)音樂。4、為J'確保課題活動(dòng)更好地落實(shí)到實(shí)處，我們計(jì)劃每個(gè)月開展一次大的課題活動(dòng)，每周開展小課題 活動(dòng)。并且對(duì)每月開展的課題活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真反思，從而積累經(jīng)驗(yàn)更好地實(shí)施計(jì)劃，讓幼兒的音樂游戲活動(dòng) 不斷提高，并將音樂游戲的課題研究融會(huì)貫通在幼兒的區(qū)域活動(dòng)，日常生活以及其它形式的活動(dòng)中。四、實(shí)施效果經(jīng)過研究和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)開展有趣的音樂游戲，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合藝術(shù)感知的規(guī)律，讓幼 兒在音樂中自由地.玩：在游戲中快樂地學(xué)。不但大大增強(qiáng)r幼兒對(duì)音樂的興趣，并且幼兒的音樂感受力、 甚至表現(xiàn)力也得到了很大的提高。一年的實(shí)踐研究，不僅提高r幼兒的音樂素質(zhì)，而且幼兒在其他方面也有較大的發(fā)展。1、幼兒的認(rèn)知得到發(fā)展通過大量的音樂游戲作品欣賞活動(dòng)，幼兒的音樂感受力得到很好的提高，同時(shí)也提高r幼兒 的理解能力和分析能力，使幼兒在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中觸類旁通，思維活躍，反應(yīng)敏捷，動(dòng)手、動(dòng)口且動(dòng)腦, 形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、幼兒的獨(dú)立性、自信心得到充分的發(fā)展敢于嘗試的習(xí)慣使幼兒的獨(dú)立性、自信心大大增強(qiáng)，表現(xiàn)為解決游戲中的矛盾的能力和交往能力增 強(qiáng)，在陌生環(huán)境中不膽怯，敢于大膽表演，自控能力強(qiáng)。3、幼兒語言表達(dá)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展幼兒在理解作品時(shí),他所感受到的音樂一般是通過他的語言和動(dòng)作表現(xiàn)出來的。因此，