2022年探討數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

1、探討數(shù)學(xué)思想方法在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透摘要： 數(shù)學(xué)思想方法是人類聰明的結(jié)晶，是在歷史進(jìn)展過(guò)程中逐步形成的，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展起著重要的作用；在學(xué)校訓(xùn)練階段，學(xué)校生的認(rèn)知才能和學(xué)習(xí)才能比較有限，要想將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)好，是有肯定難度的；因此，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐B透和融合，這種教學(xué)方式的運(yùn)用，可以有效降低數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的懂得難度，簡(jiǎn)單收到良好的學(xué)習(xí)成效，對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維的培育，也發(fā)揮著積極的作用；關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)思想；學(xué)校訓(xùn)練；數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透前言所謂的數(shù)學(xué)思想方法，主要是指人們?cè)跀?shù)學(xué)問(wèn)題解決中和內(nèi)容的學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論中總結(jié)出的本質(zhì)的東西；數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想的詳細(xì)化

2、形式，實(shí)際上兩者的本質(zhì)是特別相像的，主要的差別是看問(wèn)題的角度存在肯定的差異；數(shù)學(xué)思想方法的把握，可以加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的懂得，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能會(huì)得到較大的提高；換句話說(shuō)，把握了數(shù)學(xué)思想方法，就是牢牢握住了學(xué)好數(shù)學(xué)的鑰匙；常見(jiàn)的數(shù)學(xué)四大思想：數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化和化歸、分類爭(zhēng)論；在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要適當(dāng)將這些數(shù)學(xué)思想滲透其中，努力提升數(shù)學(xué)教學(xué)成效；1. 數(shù)學(xué)思想方法滲透到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性分析在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透，需要從訓(xùn)練的啟蒙階段就開(kāi)頭，貫穿于整個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)中；在學(xué)校數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的進(jìn)行滲透，直至延長(zhǎng)到不同階段的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，讓同學(xué)較早的接觸數(shù)學(xué)思想方法的

3、學(xué)問(wèn)，有利于更好的懂得、把握；在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，假如老師將解題教學(xué)做為唯獨(dú)的教學(xué)重點(diǎn)，不注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透和講 解，那么同學(xué)學(xué)到的只是單純的解題，不會(huì)轉(zhuǎn)變思維和思路進(jìn)行摸索，也就是我們常說(shuō)的 “讀死書(shū)”，不利于培育出良好的數(shù)學(xué)思維才能；因此，將數(shù)學(xué)思想方法滲透到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中是特別有必要的，其一，可以幫忙同學(xué)更加深刻的懂得和把握所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)利用數(shù)學(xué)的思維去摸索問(wèn)題，幫忙他們拓展思路，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成效；其二，同學(xué)具備了肯定的數(shù)學(xué)思想方法，就可以培育起他們的數(shù)學(xué)思維，在解題的過(guò)程中，能夠觸類旁通，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；2. 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思

4、想方法滲透的有效途徑1. 重視教材的運(yùn)用，深挖其中的數(shù)學(xué)思想方法在學(xué)校數(shù)學(xué)教材中，包含著豐富的數(shù)學(xué)思想方法，老師要重視教材的運(yùn)用，不僅要清晰其中包含的學(xué)問(wèn)內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容，仍要注意挖掘其中的數(shù)學(xué)思想方法，并將這些數(shù)學(xué)思想方法適當(dāng)?shù)臐B透到接下來(lái)的課堂教學(xué)當(dāng)中，讓同學(xué)逐步的接觸這些學(xué)問(wèn)，逐步的建立起應(yīng)用意識(shí)；例如，在學(xué)習(xí)運(yùn)算定律時(shí)，教材中包蘊(yùn)著轉(zhuǎn)化思想；在學(xué)習(xí)方位、學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)等學(xué)問(wèn)時(shí)，數(shù)形結(jié)合思想可以和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合；總之，在學(xué)校數(shù)學(xué)教材中包含著許多的數(shù)學(xué)思想方法，老師要重視教材的應(yīng)用，深化挖掘數(shù)學(xué)思想方法，并將其與自己的實(shí)際教學(xué)相融合，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐步熟悉數(shù)學(xué)思想方法，漸漸建立起

5、應(yīng)用的意識(shí)；2. 強(qiáng)化引導(dǎo)方法的挑選和創(chuàng)新在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想方法，老師肯定要講求方式方法，注意在引導(dǎo)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)，幫忙他們真正的懂得和把握這些方法，在數(shù)學(xué)解題中嘗試著運(yùn)用；在實(shí)際教學(xué)中，老師肯定防止強(qiáng)制學(xué)習(xí)的方法，以免導(dǎo)致同學(xué)的反感，甚至激發(fā)他們的逆反心理；老師要探究和查找新的教學(xué)方法，給足同學(xué)時(shí)間，漸漸接觸和體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，并嘗試著運(yùn)用到自己的解題當(dāng)中；例如，在學(xué)習(xí)路程和速度關(guān)系時(shí)，老師可以將數(shù)形結(jié)合的思想滲透其中，通過(guò)列舉的詳細(xì)例子，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)畫(huà)出圖形，對(duì)題目進(jìn)行詳細(xì)轉(zhuǎn) 化，不僅可以幫忙同學(xué)形象的懂得題目的意思，而且可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行深化的摸索，降低解題

6、的難度；3. 將數(shù)學(xué)思想滲透到同學(xué)的練習(xí)作業(yè)當(dāng)中數(shù)學(xué)學(xué)科偏向理科，出現(xiàn)出了抽象性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，同學(xué)要想學(xué)好這門(mén)課程，需要付出肯定的努力；在日常教學(xué)中，老師在完成課堂教學(xué)以后，會(huì)給同學(xué)布置一些練習(xí)題目，幫忙他們強(qiáng)化課堂所學(xué)，運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用；在這個(gè)練習(xí)的過(guò)程中，老師也可以將數(shù)學(xué)思想方法滲透其中；老師可以引導(dǎo)同學(xué)深刻懂得練習(xí)題目，對(duì)包蘊(yùn)其中的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行積極的探尋，在此過(guò)程中，同學(xué)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的懂得，而且可以錘煉他們有意識(shí)的將數(shù)學(xué)思想方法運(yùn)用起來(lái)，提高解題的技巧和解題效率；終止語(yǔ)將數(shù)學(xué)思想方法滲透到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度的同時(shí)，也有利于培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維，推動(dòng)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展；在實(shí)踐教學(xué)中，老師要重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，強(qiáng)化教學(xué)方法的創(chuàng)新，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的懂得和運(yùn)用，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校數(shù)學(xué)訓(xùn)練的進(jìn)展；參考文獻(xiàn)1 王曉麗. 論學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法之滲透 j.課程訓(xùn)練爭(zhēng)論 ,202152:174-175.2 于麗萍.