綜合實踐活動常規(guī)課型

1、綜合實踐活動常規(guī)課型（荔城街教研培訓資料）一、課程目標：引導學生“形成能力，掌握方法”二、組織實施課程的步驟環(huán)節(jié)一：選題環(huán)節(jié)二：分組、制定活動計劃環(huán)節(jié)三：以全班或小組（或個人）為單位開展各種活動環(huán)節(jié)四：展示成果環(huán)節(jié)五：評價（以質(zhì)性評價為主） 交流在每一環(huán)節(jié)中必須充分利用三、常規(guī)課型 1準備階段：選題課（主題確定課、主題分解課）方案設計課、開題課、答疑課、方法指導課。 2實施階段：答疑課、方法指導課、活動過程課（文獻查閱課、觀察課、問卷調(diào)查課、訪談課、參觀考察課、實驗探究課、設計與制作課、技術(shù)訓練課、角色體驗課、資源加工課、社區(qū)服務課、勞動課、資料整理課）、階段性交流展示課、中期匯報課。 3總結(jié)

2、階段：答疑課、方法指導課、階段性交流展示課、成果整理課、結(jié)題課、成果展示課、總結(jié)反思課四、常規(guī)課型所要完成的主要教學任務 1方法指導課：對學生在主題活動中所需運用的活動方法、研究方法等予以指導。 2答疑課：對學生在主題活動中提出的問題進行答疑解惑。3選題課：確立活動主題或子課題。 4方案設計課：設計活動方案（研究方案）5開題課：對活動方案（研究方案）進行評議、修改、完善。 6訪談課：實施訪談活動（課型名稱一般反映的就是該課型的核心教學內(nèi)容或主要教學行為。） 五、列舉幾類常規(guī)課型的操作方案設計課（一）教學目標1、掌握主題活動方案的基本格式和內(nèi)容要素；2、掌握方案各欄目的設計要求，準確、完整填寫各

3、欄目3、明確為什么開展活動，開展什么活動，怎樣開展活動4、明確自己的角色，以及將要做些什么。（二）內(nèi)容、要素1、科學的活動方案表2、活動小組討論、設計活動方案3、教師對方案設計的指導（三）操作程序1、呈現(xiàn)活動方案表，提出設計、填寫要求2、小組討論各欄目的填寫內(nèi)容，完成初步設計，提出填寫中遇到的問題3、教師針對性指導4、小組再討論、修改設計5、正式填寫，完成活動方案的設計中期匯報課（階段性成果交流展示課）（一）教學目標 1.總結(jié)、回顧已開展的活動過程，明確活動進展 2.整理、表達已經(jīng)取得的活動成果 3.肯定、補救、調(diào)整后期活動方案（二）內(nèi)容、要素將已經(jīng)開展主題活動呈現(xiàn)出來，與主題活動方案對照，完

4、成了多少、是否完成、能否完成、是否需要調(diào)整。1.已經(jīng)開展的活動過程和取得的成果2.對照原方案答辯3.對后期活動的意見（三）操作程序 1.課題組呈現(xiàn)中段以前已經(jīng)開展的主題活動（過程及成果） 2.自我評估 3.學生、教師提出問題、建議 4.課題組回應答疑課（一）教學目標 1.學生發(fā)現(xiàn)、整理、提出活動過程中的問題 2.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力 3.解答學生的問題，指導學生掌握解決問題的方法（二）答疑課的要素1.主題活動中的問題2.問題的討論與交流3.問題的解決（三）答疑課的操作程序 1.活動小組整理、提煉、表達問題 2.教師概括普遍性問題、典型性問題，提出討論的中心問題 3.學生討論、交流

5、4.教師解答、指導成果整理課（一）教學目標1.梳理活動過程及成果，使過程與成果條理化、清晰化 2.對活動素材進行整理，培養(yǎng)學生歸納、概括、比較與發(fā)散的思維能力 3.對各活動過程及不同活動方法形成的成果進行統(tǒng)整，形成活動成果與結(jié)論（二）教學要素1、用以整理活動資料及相關(guān)素材2、成果整理過程（歸納、分析、比較、概括）3、形成成果和結(jié)論4、教師指導（三）操作程序 1.活動小組呈現(xiàn)活動素材如：文獻資料、實地考察資料、問卷資料、訪談資料等 2.教師指導成果提煉、整理的基本方法 3.小組討論、整理活動資料，初步形成成果 4.活動小組表達初步概括的成果和結(jié)論 5.同學、指導老師提問、建議 6.修改、完善形成活動成果和結(jié)論六、綜合實踐活動課的教學組織思路 1.教學過程主線：激發(fā)興趣（導學）主體活動（探究）交流匯報（反思）舉一反三（延伸）    2.教師活動主線：創(chuàng)設情