小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、基本信息課題人教版五年級(jí)下冊(cè)小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計(jì)作者及工作單孫曉 蓮塘小學(xué)位教材分析小嘎子和胖墩兒比賽摔跤這個(gè)片段選自徐光耀的中篇小說(shuō)小兵張嘎，主 要寫(xiě)了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過(guò)程中，他 時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng) 好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。作者主要運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了小嘎子的鮮明形象。學(xué)情分析本班學(xué)生思維活躍，聰明好動(dòng)，但缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。五年級(jí)學(xué)生已 經(jīng)初步具備了閱讀的基本能力，但效果不夠明顯。在本課的教學(xué)中就是要探究解決引課 中存在的低效和無(wú)效問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。教

2、學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)課文中的5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，摘錄課文中描寫(xiě)人物的精彩句段。2、體會(huì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)描寫(xiě)小嘎子和胖墩兒的第二 次摔跤。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。過(guò)程與方法1、通過(guò)課堂交流學(xué)習(xí)，共同分享學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)。2、通過(guò)研讀重點(diǎn)詞句來(lái)感受人物的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)人物的方法。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為（一）緊扣主題, "話導(dǎo)入同學(xué)們，我們結(jié)識(shí)了不少作家

3、筆下的人物，在作家的筆下，這些人物特全班齊讀課題點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，指名說(shuō)久久難忘。今天我們學(xué)習(xí)了解小嘎子人物描寫(xiě)中的第一個(gè)片段：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤設(shè)計(jì)意圖發(fā)現(xiàn)課文 和以往課文的不 同之處，引出主人 公，激發(fā)學(xué)生的興 趣檢查學(xué)生預(yù)習(xí) 的情況，掃清字詞 障礙讓學(xué)生初步 了解課文（二）初讀片段，1、選擇喜歡的方式讀片 段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文， 理解詞語(yǔ)。1、選擇自己喜歡的方式讀片段，讀準(zhǔn)字音，讀通2.學(xué)生自讀，做批注。通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)反悟人物形象2檢查個(gè)別詞語(yǔ)，并了解吉田學(xué)生的合作意識(shí)，感受人物鮮明的忌、心、03、匯報(bào)交流讀通課文，理解詞語(yǔ)。3、自學(xué)匯報(bào)形象和描寫(xiě)人物的方法。（

4、三）精讀片段, 卜受人物描寫(xiě)方 feo1、再讀課文，邊讀邊 想象，畫(huà)出最能體現(xiàn)人 物特點(diǎn)的句子，圈出關(guān) 鍵詞。2、把畫(huà)好的句子和詞 在小組內(nèi)交流交流。3、讀一讀句子。什么 詞語(yǔ)寫(xiě)出了嘎子的特 占八、4、你看到了一個(gè)怎樣 的嘎子5、“虎勢(shì)兒一站”是 什么意思你仿佛看到 了一個(gè)怎樣的嘎子 此時(shí)此刻，小嘎子心里 又在想些什么全班齊讀句子抓住人物的動(dòng)作和 其他描寫(xiě)方式，展開(kāi)想 象，完成小練筆。什么詞語(yǔ)寫(xiě)出了嘎子 的特點(diǎn)在三轉(zhuǎn)的過(guò)程中，他心 里到底在想些什么呢 找出他們摔跤時(shí)的動(dòng) 詞。從這六個(gè)動(dòng)詞中， 你又體會(huì)到什么從這讓學(xué)生深入感受 人物動(dòng)作描寫(xiě)方 法，通過(guò)觀看視頻 和學(xué)生表演，加深 讀課文的由課堂

5、訓(xùn)練拓展到寫(xiě)，力口 深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi) 容的整體把握理 解。1、再讀課文，把最能體現(xiàn) 人物特點(diǎn)的句子劃下來(lái)， 圈出關(guān)鍵詞。2、組內(nèi)交流討論3、指導(dǎo)學(xué)生反饋交流。出 示句子：小嘎子在家里跟人摔 跤，一向仗著手疾眼快， 從不單憑力氣，自然不跟 他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭” 放在門墩上，各自虎勢(shì)兒 一站，公雞第架似的對(duì)起 陣起來(lái)1、播放視頻，讓 學(xué)生觀看小嘎子和胖墩兒 比賽摔跤的場(chǎng) 面。2、出示填空，讓學(xué)生加入動(dòng)作詞語(yǔ)，請(qǐng) 兩個(gè)學(xué)生根據(jù)同學(xué)提示表演。3、學(xué)生表演 4、 提問(wèn)：作者是運(yùn)用什么方 法來(lái)刻畫(huà)人物形象起初，小嘎子抖擻精 神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗， 動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似 地蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，

6、 下冷絆子，仿佛很占了上 風(fēng)。這一來(lái)，小嘎子可上了（四）仿寫(xiě)片斷，F(xiàn)展延伸讓學(xué)生根據(jù)對(duì)嘎子的了 解，認(rèn)為他肯定/、會(huì)認(rèn)輸， 可能還會(huì)有第二次比賽， 見(jiàn)住人物的動(dòng)作和其他描 寫(xiě)方式，展開(kāi)想象，寫(xiě)一 個(gè)片段。抓住人物的動(dòng)作和其 他描寫(xiě)方式，展開(kāi)想 象，完成小練筆由課堂訓(xùn)練拓展 到寫(xiě)，加深學(xué)生對(duì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體 把握。板書(shū)設(shè)計(jì)22人物描寫(xiě)一組 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤機(jī)智敏捷動(dòng)作描寫(xiě)爭(zhēng)強(qiáng)好勝 心理描寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)生姓名：評(píng)價(jià)項(xiàng)目具體內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)介自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)教U評(píng)彳上課表現(xiàn)活動(dòng)踴躍發(fā)言，熱烈討論，認(rèn)真傾聽(tīng)積極參與各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)積極主動(dòng)提出問(wèn)題，獨(dú)立思考積極主動(dòng)參與合作交流

7、知識(shí)與技能學(xué)習(xí)并掌握4個(gè)生字新詞把課文讀通順，感受人物形象學(xué)會(huì)人物描寫(xiě)的方法，并在習(xí)作中運(yùn)用過(guò)程與方法以讀為主，讀中感悟主動(dòng)合作探究，表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解通過(guò)學(xué)習(xí)知道作者的表達(dá)方法情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作等描寫(xiě)人物的方法能夠在習(xí)作中應(yīng)用描寫(xiě)方法成果展示成長(zhǎng)記錄袋表演朗讀、匯報(bào)等作業(yè)獨(dú)立完成，效果好活學(xué)活用，會(huì)遷移運(yùn)用總結(jié)在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)好的在哪些方面，學(xué)到了什么知識(shí)，掌握到什 以及在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面的表現(xiàn)不盡人意，自己今后將從哪些地方 爭(zhēng)取學(xué)得更好，表現(xiàn)得更出色。教學(xué)反思要想讓學(xué)生很好的解讀文本，必須抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀體會(huì)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn) 確性，既訓(xùn)練學(xué)生的

8、語(yǔ)感，又拓展學(xué)生思維的廣度和深度，讓學(xué)生可以更形象地解讀文 本，這樣學(xué)語(yǔ)文就覺(jué)得很有趣了。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以學(xué)定教，把與小嘎子相關(guān)的句子組合一起，讓學(xué) 生從中找出能表現(xiàn)小嘎子性格的詞語(yǔ)。課堂上，學(xué)生很快就找到這些詞語(yǔ)，我讓學(xué)生把 這些詞語(yǔ)放到課文中去，放到它所在的那句話中去，一邊細(xì)細(xì)品讀，認(rèn)真品味，一邊在 空白處寫(xiě)下自己的感悟或是抓住課文中的空白進(jìn)行想像說(shuō)話?！盎?shì)兒一站”就是作者運(yùn)用的很準(zhǔn)確的一個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生從字面中的圖片“虎”，看到了氣勢(shì)洶洶；從“蹦”字入手，進(jìn)行思維想像訓(xùn)練，揣摩人物的心理，想到了其豐富的內(nèi)心活動(dòng)；從這“蹦”中 仿佛看到了一個(gè)充滿自信、機(jī)智敏捷的小嘎子。這樣一來(lái)，學(xué)生仿佛看見(jiàn)了一個(gè)栩栩如 生的小嘎子。本課教學(xué)還適時(shí)地進(jìn)行了讀寫(xiě)結(jié)合，在學(xué)完課文，感受完寫(xiě)作方法后， 進(jìn)行第二次摔跤比賽，趁熱打鐵，既激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的熱情，