談一談如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣

1、談一談如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣作文，是個(gè)人情感的傾訴；是對現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)的文字再現(xiàn)。在語文教學(xué)中，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為每一位語文教師高度重視的問題，怎么提高學(xué)生的作文水平，也是教師們一直在探索的問題，本人認(rèn)為作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，興趣的培養(yǎng)起著重要的作用。激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，排除學(xué)生害怕寫作文的心理因素，才是提高作文質(zhì)量的重要前提。著名心理學(xué)家皮亞杰曾說：“所有智力方面的工作都有賴于興趣?！薄芭d趣是最好的老師”，是一切精神活動的先導(dǎo)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的首要條件。因此，要讓學(xué)生寫好作文，首先要培養(yǎng)他們愛寫作文、樂于寫作興趣。 一、在活動中培養(yǎng)興趣豐富多彩的課外活動，不僅可以提高學(xué)生的作文興趣、

2、豐富學(xué)生的作文內(nèi)容、拓展學(xué)生的知識面，還能全方位地培養(yǎng)他們的思維能力和口頭以及書面語言的表達(dá)能力。教學(xué)中，我注意因地制宜，多組織一些形式多樣的活動，諸如，參觀、訪問、文體、勞動、競賽等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓他們真切體會到活動的樂趣，從而激發(fā)他們作文的欲望。如：有一次，我們班開展了小制作活動。同學(xué)們拿來了許多工具，有剪刀、彩紙、膠帶、小木條我讓他們選擇伙伴自由組合。要求每組先討論制作什么物品，分為哪幾個(gè)步驟，再動手制作。同學(xué)們一個(gè)個(gè)興趣十足，干得挺起勁。我在旁邊巡視并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。不一會兒，各小組帶著各自的小制作上臺介紹。最后我激發(fā)同學(xué)們說，今天大家的作品非常有創(chuàng)意。下節(jié)課，我們還將舉

3、辦一個(gè)小制作展覽，為了讓參觀的同學(xué)了解你們的作品，請每位同學(xué)為本組的作品寫一則“解說詞”?！班ооА蓖瑢W(xué)們很快行動起來。這樣，在活動中有意識地潛藏著特定的作文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中，在輕松愉快中，在最自然放松的狀態(tài)下去作文，培養(yǎng)了學(xué)生的作文興趣。二、在生活中培養(yǎng)興趣藝術(shù)來源于生活，當(dāng)然生活更是寫作的源泉。我們要培養(yǎng)學(xué)生把平時(shí)所見的、所聽的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！贝蠖鄶?shù)學(xué)生寫作文時(shí)感到最難的是提起筆來無話可說，沒材料可寫，不僅是因?yàn)槿狈εd趣，還缺少生活體驗(yàn)。教師就應(yīng)在平常教學(xué)中講生活故事，

4、談生活體驗(yàn)，然后把說的變成寫作的素材，就形成了寫作的原始資本。小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。因此，我在平時(shí)的作文教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生接觸自然、接觸社會，并指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析。讓同學(xué)們積累了豐富的作文素材，作文時(shí)就會“言之有物”，就會增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣。如：我要求學(xué)生到大自然中去，指導(dǎo)他們認(rèn)真觀察自然界中花草樹木、鳥獸蟲魚及各種自然現(xiàn)象及其變化。有時(shí)帶學(xué)生到田間地頭、工廠車間了解勞動的過程，體會勞動的艱辛和歡樂。并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把觀察到的生動有趣的情景及自己的想法隨時(shí)記在觀察日記里。這樣學(xué)生在生活中就尋覓到了大量的寫

5、作素材，作文時(shí)才能做到：有內(nèi)容、有個(gè)性、有文采，極大地培養(yǎng)了學(xué)生作文的興趣。三、在課外閱讀中培養(yǎng)興趣“讀書破萬卷，下筆如有神”，說明博覽群書、博古通今是豐富學(xué)生生活的重要途徑。為了開拓學(xué)生的視野，我要求學(xué)生注意收看新聞，關(guān)心時(shí)事。還讓學(xué)生多閱讀兒童類書籍、報(bào)紙等，讀完后讓學(xué)生摘抄好詞佳句、談感受、寫日記，積累典型的素材等.課外閱讀不僅豐富了學(xué)生的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的作文興趣。四、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)興趣在作文教學(xué)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,我嘗試著運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體具有圖文并茂、聲像并具的特點(diǎn)，并能創(chuàng)設(shè)出形象逼真、色彩鮮艷、動靜結(jié)合的寫作情境。如：教學(xué)描寫一處景物的作文，我以人民廣場為例。課

6、堂上，先按照從遠(yuǎn)到近的順序播放廣場的整體景色，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受。然后再用多媒體向?qū)W生依次展示廣場的彩色圖片：綠草如茵的草坪，古色古香的四季亭，高大雄偉的十二生肖柱，水花四濺的噴泉再配上優(yōu)美動聽的歌曲，絢麗多彩的解說詞。整個(gè)過程調(diào)動了學(xué)生的各種感官，創(chuàng)設(shè)了一種虛擬真實(shí)的生活空間。學(xué)生入情入境，寫作思路如涌泉，完整地、有序地寫出有聲有色的文章來。極大地培養(yǎng)了小學(xué)生的作文興趣。五、在評價(jià)鼓勵(lì)中培養(yǎng)興趣 要使學(xué)生對作文產(chǎn)生濃厚興趣，還應(yīng)該對他的作文進(jìn)行正確的、客觀的評價(jià)。教學(xué)時(shí)，要注意因材施教，對不同的學(xué)生提出不同的要求。讓學(xué)生多品嘗成功的甘甜，保護(hù)寫作的積極性。挖掘?qū)W生作文中的閃光點(diǎn)，小到哪怕只是幾個(gè)詞用得好，讓學(xué)生看到自己作文成功的希望，樹立能寫好的自信心。如：在學(xué)生作文的批語中，批上“有進(jìn)步”、“進(jìn)步較快”、“有較高的作文能力”、“用詞準(zhǔn)確”、“語句通順”等優(yōu)點(diǎn)，提出“要是就更好了?！薄ⅰ斑@個(gè)地方如果加上，就會更具體了?！钡纫庖?。在肯定學(xué)生成績的同時(shí)，又給學(xué)生的不足提出懇