小學(xué)班主任論文民主平等是營造良好的班風(fēng)法寶

1、小學(xué)班主任論文民主平等是營造良好的班風(fēng)法寶人類進(jìn)入新的世紀(jì)，社會(huì)的發(fā)展對學(xué)校教育提出了新 的挑戰(zhàn)，相應(yīng)地對小學(xué)班主任也提出了更高的要求。因?yàn)?班主任對學(xué)生的教育和影響是最經(jīng)常、最直接、最具體、 最有效的。班主任的工作質(zhì)量，關(guān)系著未來人才的質(zhì)量； 班主任的一言一行、一舉一動(dòng)時(shí)刻都在影響著學(xué)生。工作 以來我一直從事班主任工作，這使我深刻的體會(huì)到班主任 工作的艱辛與勞苦，但為了創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、一 個(gè)有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在 其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng) 手，樂在其中。因此這一問題一直讓各位班主任頗費(fèi)心 機(jī)。筆者認(rèn)為，用民主平等的方式去營造良好的班

2、風(fēng)，是 行之有效的。班主任新接一個(gè)班，要努力去營建一個(gè)民主平等的氛 圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時(shí) 時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著 手。第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。要讓學(xué)生真 正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是 平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群 體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班 級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁， 為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。比如班規(guī)的制定，大 家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí) 行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣 一來，誰也不

3、愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘 心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù) 感會(huì)在無形中形成。第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。平等地對等每個(gè)學(xué)生, 關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工 作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī), 要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯 錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說 理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦 有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會(huì)自信。另外一個(gè) 班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)， 思想意識等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流, 利用班會(huì)課共同解決一

4、些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)； 努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心 靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色， 也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大 的班級凝聚力。第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師。班主任是 一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教 師，無視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先 班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的 反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中 間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要 求學(xué)生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有 所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人

5、修養(yǎng)與品德的 問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的 效果可想而知。第四，班主任身教言傳，熱愛這個(gè)家?，F(xiàn)在對教師個(gè) 人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格 人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想 既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng) 該做好典范。比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中， 想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主 任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì) 或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地 上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué) 們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖, 學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然 后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這 個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力, 并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為 班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí) 候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯 了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表揚(yáng)他，因?yàn)樗阎?道并勇于承認(rèn)，自然不會(huì)下犯。同學(xué)們互幫互助，平和相 處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的 理想。有一次我進(jìn)行民意調(diào)查，有一位這樣寫道：“我以我 班為榮，我不愿