2022年純堿的性質(zhì)說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載純堿的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計宋心琦教授曾提到：“中學(xué)化學(xué)教學(xué)能夠使學(xué)生終身受益的不是化學(xué)專業(yè)知識，而是影響他們世界觀、人生觀和價值觀的化學(xué)思想觀念，學(xué)生能否牢固地、正確的，哪怕只是定性地建立起基本的化學(xué)觀念應(yīng)當是化學(xué)教學(xué)的第一目標。”基于此，我在化學(xué)教學(xué)中緊緊抓住三個方面：（1）必須激活學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，或者豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗；（2）通過案例引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)活動，并在活動 過程中獲得切身體驗；（3） 教師予以適當?shù)狞c撥和體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)相關(guān)知識的升華而實現(xiàn)觀念性的提升。以下是我在純堿的性質(zhì)一課中的教學(xué)設(shè)計，懇請大家指導(dǎo)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -

2、 - - - - - - 第 1 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載純堿的性質(zhì)一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）教材的地位及作用實驗探究純堿的性質(zhì)是本節(jié)的重點 。學(xué)生 在前面的學(xué)習(xí)中做過探究酸、堿性質(zhì)的實驗，為本節(jié)課的探究實驗奠定了基礎(chǔ)。教師 一方面引導(dǎo)學(xué)生在實驗探究純堿的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)鹽的化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)規(guī)律及碳酸根的離子的鑒別方法，使學(xué)生嘗試由點到面的學(xué)習(xí)知識的方法；另一方面引導(dǎo)學(xué)生將純堿的化學(xué)性質(zhì)與用途聯(lián)系起來，進一步強化物質(zhì)性質(zhì)決定用途的化學(xué)基本觀念，同時使學(xué)生認識到通過化學(xué)轉(zhuǎn)化的方法可以提高物質(zhì)的應(yīng)用價值和經(jīng)濟價值。理解復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)是本節(jié)的難點 。

3、復(fù)分解反應(yīng)的定義在酸堿部分已學(xué)過，學(xué)生對其反應(yīng)條件有一定認識。學(xué)習(xí)了鹽的有關(guān)知識，再引導(dǎo)學(xué)生從離子的角度認識復(fù)分解反應(yīng)，從而理解復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)，有利于幫助學(xué)生樹立微粒觀和科學(xué)觀。（二）教材主要內(nèi)容本節(jié)課包含以下內(nèi)容：純堿的性質(zhì)、鹽的性質(zhì)、鹽的溶解性、復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)、co32-的檢驗方法。二、教學(xué)對象分析精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸和堿的性質(zhì)，知道酸、 堿能與某些鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上進行科學(xué)探究，學(xué)習(xí)純堿等鹽類物質(zhì)的性質(zhì)難度不大，但學(xué)

4、生對復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)不易理解，教師從學(xué)生已有知識出發(fā)，循序漸進，最后水到渠成，得出結(jié)論。三、教學(xué)設(shè)計思想本節(jié)課先復(fù)習(xí)純堿的用途，再由 “性質(zhì)決定用途”這一理念引出純堿的性質(zhì)。在學(xué)生設(shè)計實驗方案并進行科學(xué)探究后，由點到面總結(jié)出鹽的化學(xué)性質(zhì)。根據(jù)某些復(fù)分解反應(yīng)中對反應(yīng)物溶解性的要求，向?qū)W生介紹一些常見鹽、堿的溶解性， 再由此引出鹽的其它分類方法。針對探究實驗中不能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，分析復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)。在分析碳酸鈉與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的實質(zhì)后，總結(jié)出co32-的檢驗方法。四、教學(xué)目標知識目標：1、認識純堿（碳酸鈉）等鹽類物質(zhì)的重要性質(zhì)。2、了解常見鹽的溶解性。3、理解復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)能力目標：1、培

5、養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、交流的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和加工信息的能力以及語言表達能力。情感目標：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、通過實驗探究，讓學(xué)生體會到平等交流、合作探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2、滲透化學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：實驗探究純堿的性質(zhì)教學(xué)難點：理解復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)六、教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境引入新課展示圖片：哪種物質(zhì)有這么多用途？物質(zhì)的用途由什么決定？思考回答問題進一步強化物質(zhì)性

6、質(zhì)決定用途的化學(xué)基本觀念圖片目標展 示展示：學(xué)習(xí)目標閱讀使學(xué)生明確本節(jié)課的主要任務(wù)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載探究之旅純堿的性質(zhì)純堿具有哪些性質(zhì)？請大家根據(jù)酸的性質(zhì)、堿的性質(zhì)大膽假設(shè)，再利用桌上的試劑，設(shè)計相應(yīng)的實驗方案。講解實驗注意事項巡回指導(dǎo)學(xué)生實驗指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象總結(jié)純堿的性質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式設(shè)計、交流實驗方案：碳酸鈉與指示劑的作用碳酸鈉與酸的反應(yīng)碳酸鈉與堿的反應(yīng)碳酸鈉與鹽的反應(yīng)按照實驗方案進行實驗物理性質(zhì)：白色粉末，易溶于水化學(xué)性質(zhì)

7、：1、與指示劑作用：碳酸鈉溶液顯堿性2、與酸反應(yīng)： 能與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)3、與堿反應(yīng)：能與氫氧化鈣溶液反應(yīng)不能與氫氧化鉀溶液反應(yīng)4、與鹽反應(yīng)：能與氯化鋇溶液反應(yīng)不能與氯化鉀溶液反應(yīng)書寫化學(xué)方程式培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、交流的能力。ppt學(xué)生實驗ppt精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載鹽的化學(xué)性質(zhì)你能由純堿的化學(xué)性質(zhì)總結(jié)出鹽的化學(xué)性質(zhì)嗎？思考、討論，總結(jié)出鹽的化學(xué)性質(zhì)1、某些鹽能與酸堿指示劑反應(yīng)2、某些鹽能與酸反應(yīng)生成新的酸和新的鹽3、某些鹽能與堿反應(yīng)生成新的堿和

8、新的鹽4、某些鹽能與另外的鹽反應(yīng)生成兩種新的鹽學(xué)會“由點到面”的學(xué)習(xí)方法ppt常見鹽、堿的溶解性及鹽的分類方法銜接：鹽與堿、鹽與鹽反應(yīng)時，反應(yīng)物必需溶于水。常見的鹽和堿中，哪些易溶于水，哪些難溶于水呢？展示：溶解性表檢查：按溶解性將給定的鹽、堿進行分類引導(dǎo)學(xué)生按其它方法將給定的鹽進行分類對照表格了解常見鹽、堿的溶解性思考回答問題了解常見鹽、堿的溶解性及鹽的分類方法圖片精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)銜接：易溶于水的鹽與堿、易溶于水的鹽與鹽都能發(fā)生化

9、學(xué)反應(yīng)嗎？這兩個反應(yīng)為什么不能發(fā)生？復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)是什么？指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本檢查：1、氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)、氯化鈉與硝酸銀反應(yīng)的實質(zhì)是什么？2、碳酸鈉與氯化鉀、氫氧化鉀不反應(yīng)的原因是什么？不一定。剛才實驗中碳酸鈉與氯化鉀、氫氧化鉀都不反應(yīng)。自學(xué)課本任務(wù) 1：碳酸鈉與鹽酸為什么能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？任務(wù) 2：復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)是什么？思考回答問題培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，理解復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)動畫演示碳酸根離子的檢驗方法銜接：剛才的實驗中，為什么 na2co3與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)現(xiàn)象相同？caco3與稀鹽酸反應(yīng)是否也有相同現(xiàn)象？為什么？你能否總結(jié)出碳酸根離子的檢驗方法？思考回答問題：實質(zhì)相同：都是碳酸根離子與氫

10、離子發(fā)生反應(yīng)。稀鹽酸、澄清石灰水學(xué)習(xí)碳酸根離子的檢驗方法ppt隨堂檢測發(fā)放試卷指導(dǎo)批改完成隨堂檢測題，并進行有針對性的講解。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果交流共享通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你實現(xiàn)了哪些目標？還有什么地方存在疑問？請與老師、同學(xué)交流。交流共享鞏固知識查漏補缺精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載課后作業(yè)：廚房小實驗：有兩種白色粉末，分別是純堿和食鹽，你能用幾種方法加以鑒別？（目的：化學(xué)理論聯(lián)系日常生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣）隨堂檢測：1、化學(xué)實驗室通常將藥品分類后存放在不同的

11、藥品柜內(nèi)，現(xiàn)存放的部分藥品如下表所示：藥品柜甲乙丙丁藥品鹽酸、硫酸氫氧化鈉、氫氧化鈣氯化鈉、硫酸銅鐵、鋁實驗室新購進一些純堿，你認為它應(yīng)存放在藥品柜（） a、甲 b、乙 c、丙 d 、?。疾閮?nèi)容：物質(zhì)的分類）2、草木灰是一種很好的農(nóng)家肥。某同學(xué)想探究草木灰的成分，他先查資料知道草木灰中含有鉀元素， 又取適量草木灰溶于水，向所得溶液中滴加鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。由此可知草木灰的主要成分為（）a、k2o b、koh c、 k2co3 d、kcl（考查內(nèi)容：碳酸根離子的檢驗方法）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8

12、頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、化學(xué)源于生活，用于生活。下列說法中不正確的是（）a. 長期使用的熱水壺會產(chǎn)生水垢，可用純堿除去水壺中的水垢。b. 有些山區(qū)的水硬度較大，長期飲用易患結(jié)石，加上純堿可以降低水的硬度。c. 可用純堿代替洗潔精洗滌餐具。d. 蚊蟲咬人時向人體內(nèi)注入一種酸性物質(zhì)，涂抹純堿可以消腫止癢。（考查內(nèi)容：純堿的化學(xué)性質(zhì)與其用途的關(guān)系。）4、判斷下列物質(zhì)間能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，能反應(yīng)的寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式: 硝酸銀溶液和鹽酸 硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液 硫酸鈉溶液和氯化鉀溶液 氫氧化鉀溶液與稀硫酸 碳酸鈣和稀鹽酸（考查內(nèi)容：酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)及復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。）教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載在本次授課中， 由純堿的用途自然引入純堿的性質(zhì)，接下來指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究，并由實驗結(jié)果總結(jié)出鹽的化學(xué)性質(zhì)。接下來根據(jù)鹽的化學(xué)性質(zhì)分析復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)，再由此引出碳酸根離子的檢驗方法。在練習(xí)題的選用中，注意考查了本節(jié)課的重要知識點，并做到由