2022年蘇教版小學三年級數(shù)學下冊用連除計算解決的實際問題教學設計

1、用連除計算解決的實際問題教學設計【教學內(nèi)容】 ：蘇教國標版三年級下冊p11p12 【教學目的】 ：知識與技能：理解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關系，能正確解決這類問題。過程與方法：在解決問題的過程中體驗解決問題的生活多?；?，進一步培養(yǎng)分析推理能力，在自我探究、小組合作等過程中，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生提高學習興趣，增強學習信心，感受成功的喜悅?！局攸c難點】 ：重點：理解用連除解決的實際問題的應用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關系，會列式解答。難點：弄清每一步求的是什么，會選擇正確合理的方法解決問題?！窘虒W準備】 ：多媒體課件【教學過程】 ：一、復習舊知，引入新課今天我們

2、班來了很多的老師，他們聽說我們?nèi)?（2）班的小朋友解決實際問題本領特別的強，是不是這樣呢？那我們就來展示一下吧!1、看圖思考（展示課件圖），口述解答有 224 本書，平均放在兩個書架上，每個書架上有多少本書？說一說為什么這樣列式？2、有兩個書架，每個書架有4 層，每層放了28 本書，一共有多少本書？說一說每一步求出的是什么？小結(jié)： 同學們能用學過的數(shù)學知識解決生活中實際問題，并能用自己的語言準確的描述，真得很厲害。 我們班的小朋友都那么的愛讀書，老師就帶大家走進學校圖書室看那里有什么數(shù)學問題等待我們?nèi)ソ鉀Q。（設計意圖： 用除法解決的一步計算的實際問題和用連乘解決的實際問題是學生學習本課內(nèi)容的基

3、礎知識， 三道有針對性的復習設計，把學生引入新知識的最近發(fā)展區(qū)，符合兒童認知發(fā)展規(guī)律，同時，線段圖的復習，也為學生作了學習方法的準備。）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -二、自主探索，學習新課開學了，圖書室買來許多新書，圖書管理員要將這些書放在兩個書架上，怎么放才好，你們來幫幫他好嗎？1、觀察分析：（1）課件出示主題圖，引導學生觀察（兩個書架，每個書架4 層，一共有224 本書） 。（2）你從這幅圖上收集到了哪些信息？（3）圖書管理員讓我們給他幫什么忙呢？你能解決這個問題嗎？2、先獨

4、立思考，再合作探究：（1）現(xiàn)在請4 人一小組在一起商量討論，可以怎樣解決，最后看看哪個小組的方法最多最好，開始?。ㄐ〗M討論商量一下，怎么解決）3、匯報交流哪個小組來說說你們組的方法？學生匯報教師板書方法一： 224 2=112（本）方法二： 4 2=8（層）112 4=28（本）224 8=28（本）第一步算出的是什么？為什么要先算它？它是根據(jù)哪兩個條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件求的？師：好，誰能完整的說說你的解題思路？第一步先求出每個書架多少本第一步先求出兩個書架一共多少層第二步再求每個書架每層多少本第二步再求每個書架每層多少本（教學預設：如果學生中出現(xiàn)方法三224 4 2，則請他說出理

5、由，如果學生說不出，則用假設法幫他解釋， 并請他和其它兩種方法比較，哪種方法更容易理解算理，建議他及其他同學盡量選擇自己能解釋的方法解決問題。）（設計意圖： 現(xiàn)在的課堂教學是動態(tài)生成的，教師要有準備的捕捉到課堂上隨機生成的教學資源，并為學生提供民主的，和諧的環(huán)境，引導學生從方法多樣化走向方法優(yōu)化）我們來看看番茄寶寶和青椒寶寶，它們是怎么解決這個問題的。課件演示。和我們小朋友一樣，它們也用了兩種方法解答。（設計意圖： 一個人的智慧是有限的，多人的思維在碰撞中會發(fā)出炫目的火花，在這里恰到好處地安排小組合作學習，不僅培養(yǎng)了學生合作精神，而且為思維的碰撞提供了機會。）精品學習資料 可選擇p d f -

6、 - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -4、討論比較。這兩種解決方法有什么相同點和不同點？相同點：都是兩步計算，第二步都是用除法，最后一步都是求的是“ 平均每個書架每層放多少本書 ” 。不同點： 1、第一步求的問題不一樣。第一種方法求的是每個書架平均放多少本書，第二種解法第一步求的是兩個書架一共有多少層？2、第一步用的計算方法不一樣，第一種解法第一步用除法，第二種解法第一步用的是乘法。3、單位名稱也有不同。第一種解法兩步單位名稱一樣，都是“ 本” ，第二種解法第一步的單位名稱是“ 層” 。小結(jié)：其實，有很多數(shù)學問題都會有幾

7、種方法解答，雖然解法不同，但目的卻是一樣的，都達到了解決相同問題的目的，這兩種方法的最后都是求出“ 每個書架每層放多少本書？” 所以在解決這個問題時，可以用連除， 這就是我們這節(jié)課所學的用連除法解決實際問題，當然有的時候也可以用先乘后除的方法來解決，以后你們在解決此類問題時可選用自己喜歡的方法，還要提醒你們不管你用什么方法算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正確寫出單位名稱。（設計意圖： 及時地安排對比，可以使學生體會到解題策略的多樣化，養(yǎng)成及時反思的好習慣，逐步掌握解決此類問題的基本思路）三、拓展應用，解決問題1、你們幫管理員老師解決了問題，他覺得你們真是太棒了。因此，還想請大家?guī)蛡€忙，可

8、以嗎？明天周五，來圖書室借書的人很多，他想把三年級144 人平均分成兩隊，每隊3 組，每組多少人？出示想想做做第1 題（1）你從圖中收集到了哪些信息，請我們解決什么問題？（2）獨立完成（3）匯報交流，每一步算出了什么，核對結(jié)果鼓勵學生用兩種方法解答2、小燕子聽說同學們今天學習用連除解決實際問題的本領，也要來請小朋友們幫忙，大家愿意么？出示想想做做第5 題精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -獨立完成，交流匯報（設計意圖： 本環(huán)節(jié)提供了一些與例題數(shù)量關系相似但題材各不相同的實際問題，讓學生

9、在具體的解決問題過程中不斷豐富知識，體驗生活中處處有數(shù)學，增強學生的數(shù)學應用意識。）我們這節(jié)課學習的是用連除解決實際問題，當然也可以用其他的方法來解決，你可以用你學到的知識來進行一場知識闖關大比拼嗎？4、闖關游戲第一關 , 爭分奪秒快速連線（把問題和相對應的算式連起來）學校有 4 層教學樓，每層6 個教室，一共放了120 盆月季花平均每層樓放多少盆？4 6 平均每層樓每個教室放多少盆？120 4 一共有多少個教室？120 4 6 真不錯，這一關順利的闖過了，還要繼續(xù)嗎？第二關，火眼金睛(選擇正確答案的序號) （1）學校有288 名同學參加運動會，4 個方陣表演，每個方陣站6 排，平均每排多少人？28846 2884 6 （2）一個乒乓球拍8 元，小紅和小軍每人買了一副，一共多少元？8 2 28 2 2 第三關，真刀實槍(解答下面問題) （1）兩人都買了兩個乒乓球拍，一共要132 元，每個乒乓球拍多少元？（2）4 輛汽車同時運384 箱水果， 2 次運完。平均每輛汽車每次運多少箱？（3）小華和小芳4 天共寫了120 個毛筆字，平均每人每天寫多少個？（設計意圖：多種形式的解題練習，進一步提高學生對解決此類問題的認識。）四、總結(jié)全課引