談物理講學(xué)稿的編

1、談物理講學(xué)稿的編制和使用什么是講學(xué)稿? “講學(xué)稿”是集教案、學(xué)案、作業(yè)、筆記、測試和復(fù)習(xí)資料于一體的師生共用的教學(xué)文本。 “講學(xué)稿”是“教案”與“學(xué)案”的有機統(tǒng)一，是兩者的整和，是教與學(xué)的完善結(jié)合。它更多地體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)注，更明顯地凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更集中體現(xiàn)了“為學(xué)而教”的教學(xué)觀。 備課模式：提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化方案、師生共用。 具體過程：寒暑假備課主備教師備課備課組備課課前備課課后備課。物理講學(xué)稿的設(shè)計物理講學(xué)稿有五大版塊：學(xué)習(xí)目標(biāo)課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)過程課中測試課后鞏固一、學(xué)習(xí)目標(biāo)長度和時間的測量 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知道長度的單位及換算； 2.會正確使用刻度尺； 3.知道長度的

2、測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成； 4.知道測量有誤差。編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)主要想達到的目的 1、促使教師研究課標(biāo)和教材，明確本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容。2、促使教師明確學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。3、給學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和對內(nèi)容的掌握程度。4、便于學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時抓住重難點，在課后復(fù)習(xí)時進行知識歸納。 二、課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)一般會有三部分的內(nèi)容1、知識回憶 ，學(xué)生對與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)知識的回憶。2、新課預(yù)習(xí)，通過閱讀新課填寫相關(guān)知識。3、生活感知，讓學(xué)生尋找生活中的物理現(xiàn)象；動手完成一些小實驗。長度和時間的測量 1請將長度的單位按從大到小派列出來，并在括號中寫出它們各自所對應(yīng)的符號。 （ ） （ ） （ ）（

3、 ） （ ） （ ） （ ）2.各單位與米（m）之間的換算關(guān)系是：1km= m 1dm= m 1cm= m1mm= m 1m= m 1nm= m長度和時間的測量 3.課本告訴我們刻度尺的正確使用方法是：使用前：觀察 和 ；使用時：（1） ； （2） ； （3） 。長度和時間的測量 4嘗試著測量一下物理課本的寬度： cm。課前預(yù)習(xí)的設(shè)計方法和意圖 讓學(xué)生在課前回憶與本節(jié)課相關(guān)的已有知識和方法，或再次對上節(jié)課所學(xué)知識進行歸納。 設(shè)計典型的問題促使學(xué)生對第二天所學(xué)重難點知識進行有目的的預(yù)習(xí)。 提供情景讓學(xué)生在家中進行一些與新課相關(guān)的簡單的動手實驗或思維實驗。 課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力使其養(yǎng)成自覺學(xué)

4、習(xí)習(xí)慣的過程。 讓教師了解本節(jié)課在教材中的地位，了解本節(jié)課與前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。促使教師研究課標(biāo)和教材。 讓教師從學(xué)生角度對教材進行梳理，也就是更好的在課前備學(xué)生。要預(yù)設(shè)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中已經(jīng)知道哪些知識，對哪些知識一知半解，對哪些知識完全不知道。 讓教師能充分利用身邊的器材設(shè)計簡單實驗。三、學(xué)習(xí)過程 此版塊是利用講學(xué)稿進行課堂教學(xué)的核心內(nèi)容在此版塊中一般分為三個環(huán)節(jié)：一、交流預(yù)習(xí)情況二、根據(jù)我們的預(yù)習(xí)，讓我們來共同深入探究一些問題，深化課前的學(xué)習(xí)（新課教學(xué)）三、本節(jié)課我學(xué)到了什么？還有哪些疑問？一、交流預(yù)習(xí)情況展示預(yù)習(xí)成果：交流你課前的思考和做實驗的情況。（什么時間展示？展示什么？怎么展示？）此版

5、塊的設(shè)計意圖 教師可以檢查和督促學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。 教師通過此版塊更好的了解學(xué)情。 使教師的課前備課有了更好的依據(jù)。 更好的培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗或思維實驗的能力。 培養(yǎng)學(xué)生相互交流，勇于展示的習(xí)慣。二、根據(jù)我們的預(yù)習(xí)，讓我們來共同深入探究一些問題，深化課前的學(xué)習(xí)。 此部分主要根據(jù)本節(jié)課的重難點內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，在講學(xué)稿上設(shè)計合理的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來達到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。長度和時間的測量 （二）刻度尺的使用（二）刻度尺的使用1交流與匯報：交流與匯報：課前測量的物理課本的寬度是多少厘米？為什么你們的結(jié)果會各個不同呢？請進行“活動2：觀察刻度尺”與閱讀課本“刻度尺的使用方法”。2活動活動2：觀

6、察刻度尺。：觀察刻度尺。教師出示不同的測量長度的工具。初步小結(jié)：選擇何種測量工具是根據(jù)測量需要來選擇的。3閱讀課本閱讀課本“刻度尺的使用方法刻度尺的使用方法”，和同學(xué)交流你不理解的地方，并，和同學(xué)交流你不理解的地方，并反思剛才有哪些方面未注意。反思剛才有哪些方面未注意。其次，嘗試解決下列問題。問題1：手邊現(xiàn)有以下四種刻度尺：A量程為2m、分度值為1mm的鋼卷尺、B量程為1m、分度值為1cm的米尺、C量程為20cm、分度值為1mm的直尺、D量程為30m、分度值為0.5cm的皮卷尺。要完成下列測量，你應(yīng)該分別選擇哪種刻度尺？（1）測量物理補充習(xí)題的寬度，應(yīng)選擇（ ）（2）測量立定跳遠的成績，應(yīng)選擇

7、（ ）（3）更換破損的窗戶玻璃時應(yīng)先測量玻璃的尺寸，應(yīng)選擇（ ）方法小結(jié)： 問題2：下列情形是同學(xué)們在測量物體長度時經(jīng)常出現(xiàn)的問題，分別找出錯誤的地方：問題3請幫助小麗同學(xué)讀數(shù)：通過A尺測得物體的長度為 cm；通過B尺測得物體的長度為 cm。問題4：最后，請歸納刻度尺的使用方法：再次：請一名同學(xué)上臺展示：用正確的方法測量物理課本的長度。再次：請一名同學(xué)上臺展示：用正確的方法測量物理課本的長度。BACDE鉛筆的長度為5.25此版塊的編制意圖 此版塊中講學(xué)稿的作用就是對課標(biāo)、教材和各種教學(xué)資源進行有效的整合，編制出更加適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。 此版塊的編制建立在學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上。建立在教師

8、對學(xué)情充分了解的基礎(chǔ)上 。 此版塊的編制中對學(xué)生在課前已經(jīng)知道的知識，要注重這些知識的歸納提升和應(yīng)用，關(guān)注學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。在一些概念中注重關(guān)鍵詞的理解。 此版塊的編制中對學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中感到疑惑的重難點知識要精心設(shè)計問題串或?qū)嶒瀬韼椭鷮W(xué)生突破。在講學(xué)稿上要預(yù)留足夠的空間，在課堂上要預(yù)留足夠的時間來讓學(xué)生的思維動起來。三、本節(jié)課我學(xué)到了什么？還有哪些疑問？ 讓學(xué)生對本節(jié)課所知識進行歸納并形成初步的知識筐架。 讓學(xué)生進一步明確本節(jié)課的重難點。 鍛煉學(xué)生的語言表達能力。 讓學(xué)生有一個能與老師對話的平臺，讓老師能有一個發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的窗口。 還要注意物理方法的總結(jié)。四、課中測試1請在下列測量結(jié)果

9、后面填上合適的單位：（1）一只新鉛筆的長度是1.75 （2）成都到達洲的距離約為450 2要測量教室的長和寬時，最好應(yīng)選用下列哪種刻度尺（ ）A米尺 B3m的鋼皮尺 C15m的皮卷尺 D50m的皮卷尺3如下圖所示，甲圖中刻度尺的分度值為_，物體A長度為_；乙圖中刻度尺的分度值為_，物體B長度為_。Cmcm課中測試的編制意圖 檢測學(xué)生對本節(jié)課雙基的掌握程度。 檢測教師對本節(jié)課基本內(nèi)容的教學(xué)效果。 此版塊的設(shè)計要求：在上課時占用的時間不超過5分鐘。題量不超過5題。題目以基礎(chǔ)題為主，使80%-90%的學(xué)生能做全對。對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵作用。 此版塊在教學(xué)中的處理：一般學(xué)生用3分鐘做題，1分鐘自評或互評

10、，1分鐘教師點評。五、課后鞏固課后鞏固的編制要注意以下幾點： 1、老師對各種練習(xí)資料進行有針對性的整和，使之成為最適合自己學(xué)生的作業(yè)。切不可隨便找一本資料就給學(xué)生做。2、題目一定要精選，切不可搞題海戰(zhàn)術(shù)。還要考慮到學(xué)生還有下一節(jié)課的課前準備要完成，合理分配作業(yè)的量。3、題目一定要分層。要給不同層次的學(xué)生都要有題目做，促進不同層次學(xué)生的發(fā)展。 物理講學(xué)稿的使用流程 課前自主預(yù)習(xí) 課中師生互動交流 課后鞏固、反思、提升課前自主預(yù)習(xí) 提前一天把講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)完成課前預(yù)習(xí)這一版塊的內(nèi)容。有時間有能力的學(xué)生可以思考學(xué)習(xí)過程中的問題。絕對不要做課中測試和課后鞏固中的內(nèi)容。 第二天上課之

11、前學(xué)生交講學(xué)稿，老師批閱學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。上課時把講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生。課中師生互動交流 上課時教師先展示學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后根據(jù)講學(xué)稿中設(shè)計的活動，通過師生互動、生生互動等形式完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中要充分利用講學(xué)稿中設(shè)置的情景和問題進行思考和討論，并在講學(xué)稿中適當(dāng)?shù)淖鲂┓椒?、?guī)律等方面的筆記，以便今后的復(fù)習(xí)。 課后鞏固、提升、反思 上完課后學(xué)生要根據(jù)講學(xué)稿，及時進行復(fù)習(xí)，獨立完成課后鞏固中的內(nèi)容并根據(jù)老師的批改進行訂正和彌補。 老師在課后要進行反思，批改學(xué)生做的課后鞏固并撰寫錯題集、課后記。使用講學(xué)稿的注意事項1、不允許布置除講學(xué)稿以外的任何作業(yè)。2、用講學(xué)稿教學(xué)要努力做到：新知識放手讓學(xué)生主動探索；課本放手讓學(xué)生閱讀；重點、難點和疑點放手讓學(xué)生議論；提出的問題放手讓學(xué)生思考解答；結(jié)論放手讓學(xué)生概括；規(guī)律放手讓學(xué)生尋找；知識結(jié)構(gòu)體系放