教師德育論文_愛(ài)心鑄師魂

1、.專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注.愛(ài)心鑄師魂關(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的靈魂，師愛(ài)是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。蘇霍姆 林斯基曾說(shuō)過(guò)：教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生 ?！标P(guān)愛(ài) 學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。自從丁?，F(xiàn)老師接任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來(lái)，他認(rèn)真去了解這 一班的孩子們，包括他們的家庭情況和學(xué)習(xí)浹。他嘗試著和學(xué)生溝 通交流，慢慢走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，因而也贏得了孩子們的信任。 在這些孩子們中間，給他印象最為深刻的是那些后進(jìn)生 。在教學(xué) 中，他也一直用大量的精力關(guān)注他們，理解他們，幫助他們。后進(jìn)學(xué)生往往有一些共性：成績(jī)差，紀(jì)律差，注意力差，自信心 差等等，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在空間和心理上故意疏遠(yuǎn)他們 。他們由此也 成了最不受歡迎的一個(gè)群體

2、。曾經(jīng)，他也是那么的討厭這類(lèi)學(xué)生， 他甚至認(rèn)為拿放大鏡都很難發(fā)現(xiàn)他們有什么優(yōu)點(diǎn) ，當(dāng)無(wú)數(shù)的輔導(dǎo)換 來(lái)的仍舊是失敗后，那種無(wú)助的感覺(jué)往往使人無(wú)奈，當(dāng)他想放棄他 們時(shí)，一件小的事情出現(xiàn)了，使他對(duì)后進(jìn)生有了新的認(rèn)識(shí)。王翰林同學(xué)是他班的后進(jìn)生，身材中等，父親因眼疾已接近失 明，完全喪失勞動(dòng)能力。他學(xué)習(xí)成績(jī)極差，連一些簡(jiǎn)單的加減數(shù)都 不會(huì)算，考試時(shí)最簡(jiǎn)單的計(jì)算題都得不到分，生活上丁老師關(guān)心他，學(xué)習(xí)上常給他輔導(dǎo)，但都半點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)步。他不善言談，為了讓 老師多關(guān)注他，就常來(lái)告狀，因此和同學(xué)關(guān)系處得也不好。但丁老 師不放棄，每天都會(huì)給他布置幾道簡(jiǎn)單的計(jì)算題，慢慢地他竟然有 一次全部做對(duì)了。抓住這次機(jī)會(huì)，他在班上

3、表?yè)P(yáng)了他，并發(fā)了些小 獎(jiǎng)品給他。在隨后的日子里，他號(hào)召全班學(xué)生關(guān)心他幫助他，有學(xué)生用自 己的零花錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品送他，他不斷地找時(shí)間輔導(dǎo)他，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì) 他，他也更加的信任他。他曾經(jīng)對(duì)他說(shuō)：老師，他現(xiàn)在愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 了。如今，他每次測(cè)試都能及格了 。從他身上，他學(xué)會(huì)了用贊美的 眼光看學(xué)生，那些后進(jìn)生也有可愛(ài)的地方。比如有的愛(ài)勞動(dòng)，有的 誠(chéng)實(shí)，有的勤儉，有的喜歡創(chuàng)作等等。他對(duì)他們充滿了信心?，F(xiàn)在，農(nóng)村學(xué)生父母外出打工的特別多，班里很多都是留守兒 童，跟隨爺爺奶奶或外公外婆生活，老人家由于溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子 管教不嚴(yán)，再加上小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄W(xué) ，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生經(jīng) 常產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的念頭。對(duì)于這些留守兒

4、童，他首先從生活上關(guān) 心他們，愛(ài)護(hù)他們，首要的不是補(bǔ) 學(xué)習(xí)”而是補(bǔ) 愛(ài)心與信心”，只有 他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。然后，再 和孩子的爺爺奶奶或外公外婆進(jìn)行溝通，和他們一起共同教育孩子。有時(shí)，為了挽救一只掉隊(duì)的小雁，他經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行 家訪，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(zhǎng)私下溝通， 了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致地做好留守兒童的工作。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)學(xué)生，不僅是 一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，更多的是傾注了教師 對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，他們才有耐心，因?yàn)?有愛(ài)，他們才會(huì)關(guān)心，因?yàn)橛袗?ài)，他們才和同學(xué)貼心。一位有愛(ài)心 的教師才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生！教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光 去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn) ， 實(shí)際上是他們教師最大的樂(lè)趣。每一個(gè)人都有他的閃光點(diǎn) ，當(dāng)老師過(guò)多的關(guān)注一個(gè)孩子缺點(diǎn) 時(shí)，對(duì)這個(gè)孩子的成長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)災(zāi)難 。只有轉(zhuǎn)換角度，用贊美的眼 睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子才能在老師的認(rèn)可中找到成功的體驗(yàn) 。 很多時(shí)候，后進(jìn)生缺失的不是成績(jī)，而是一種認(rèn)可。作為教師，他 們的任務(wù)就是幫助學(xué)生重拾自信 。對(duì)孩子少了一