《整式的乘法》優(yōu)秀說(shuō)課設(shè)計(jì)1

1、教師寄語(yǔ)春來(lái)春去， 燕離燕歸， 枝條吐出點(diǎn)點(diǎn)新綠，紅花朵朵含苞欲放，楊柳依依書(shū)寫(xiě)無(wú)悔年華，白云點(diǎn)點(diǎn)唱響人生奮斗的凱歌，微冷的春風(fēng)淡去了煙塵與傷痛，沉淀在內(nèi)心的卻是繽紛的夢(mèng)想以及那收獲前的耕耘與奮斗。整式的乘法說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是整式的乘法，下面我就教材、教法與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思四個(gè)方面來(lái)向大家介紹一下我對(duì)本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材1、教材的地位與作用：本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式、單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式之后安排的內(nèi)容， 既是單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的應(yīng)用與推廣，又為今后學(xué)習(xí)乘法公式作準(zhǔn)備。 同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題中蘊(yùn)含的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行探索的

2、興趣和培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力；其得出的過(guò)程涉及數(shù)形結(jié)合， 整體代換等重要的數(shù)學(xué)思想。 因此，它在整個(gè)初中階段 “數(shù)與式” 的學(xué)習(xí)中占有重要地位。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（ 1）知識(shí)與能力：通過(guò)自己的探索，用幾何和代數(shù)兩種方法得出多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則；（2）過(guò)程與方法： 在學(xué)生探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及分析和解決問(wèn)題的能力， 體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想和整體代換的思想； （3）通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，從而體會(huì)到探索與創(chuàng)造的樂(lè)趣。3、教學(xué)重難點(diǎn)：多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式法則的推導(dǎo)過(guò)程以及法則的歸納和應(yīng)用。二、說(shuō)教法和學(xué)法指導(dǎo)：為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

3、的參與意識(shí)， 更好地落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)， 本節(jié)課以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，以讓學(xué)生參與為本課的核心，以自主、合作、探究、實(shí)踐為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，在此基礎(chǔ)上，我采用了如下的教學(xué)方法：嘗試法、實(shí)踐法、討論法、發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生全員參與， 全員活動(dòng)，讓學(xué)生和老師、 學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)，特別是讓學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能。三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課的主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了 “導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)探究釋疑拓展延伸內(nèi)化遷移”四個(gè)基本環(huán)節(jié)。1、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：在這個(gè)環(huán)節(jié)首先檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)案完成情況，針對(duì)預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。然后由一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣， 最后再解讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)，讓

4、學(xué)生帶著目標(biāo)和問(wèn)題展開(kāi)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2、探究釋疑：這一環(huán)節(jié)一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)探究活動(dòng)。第一個(gè)探究活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行了拼圖游戲， 通過(guò)比較所表示的拼出的大長(zhǎng)方形面積，從而發(fā)現(xiàn)多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的法則， 然后和預(yù)習(xí)案中用代數(shù)方法所得出的結(jié)論進(jìn)行比較。 此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式本質(zhì)上與單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式一樣都是乘法分配律的應(yīng)用， 從而突破了難點(diǎn)， 進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化以及數(shù)形結(jié)合的思想。在得出多項(xiàng)式乘法的法則后， 我讓學(xué)生試著用文字表述它， 學(xué)生的敘述開(kāi)始不一定完善，在此教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到法則的本質(zhì)， 并最終得出多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則：多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘， 先用一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)分別乘

5、以另一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加 .接下來(lái)我設(shè)計(jì)了一道例題， 例題是課本的題目， 其目的是熟悉、 理解法則。完成例 1 時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照法則來(lái)做，并認(rèn)真板書(shū)，規(guī)范了學(xué)生的解題過(guò)程，起到了示范作用。 在完成例題之后， 為了讓學(xué)生檢驗(yàn)自己對(duì)法則的理解和掌握程度，規(guī)范學(xué)生的解題格式，我設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)二。這一部分由六道計(jì)算題組成， 對(duì)法則的運(yùn)用起到了鞏固的作用。 在這一部分先讓學(xué)生獨(dú)立自主完成， 再小組討論，然后在黑板上展示交流， 再由小組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，其余學(xué)生質(zhì)疑，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)， 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3、拓展延伸：為了進(jìn)一步鞏固知識(shí)， 讓不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展，

6、我設(shè)計(jì)了三道拓展題目，題目的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性和趣味性，讓學(xué)生感受了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及知識(shí)的綜合運(yùn)用。4、內(nèi)化遷移：這里設(shè)計(jì)了一道較難的題目類(lèi)型，綜合性較強(qiáng)， 處理方式也比較靈活， 可以課堂完成也可以課外思考。5、課堂小結(jié)：小結(jié)部分仍然采取的是讓學(xué)生談自己收獲的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)歸納能力。然后總結(jié)各小組得分情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。6、作業(yè)布置：為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生需要，特意將作業(yè)分兩個(gè)層次布置。（ 1） 基礎(chǔ)作業(yè)：課本習(xí)題（ 2） 提高作業(yè)：已知關(guān)于 x 的多項(xiàng)式（ a2+mx+n）（x+1）的結(jié)果中不含 x2項(xiàng)和x 項(xiàng)，求 m、n 的值。四、說(shuō)教學(xué)反思：本課的教學(xué)， 充分采用引導(dǎo)的教學(xué)方式， 讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行新概念，新法則的探索和歸納，因此對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及歸納概括的能力得到了培養(yǎng)；在練習(xí)講解過(guò)程中，學(xué)生們自己討論、探究，然后展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑