《最大的“書(shū)”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最大的“書(shū)” 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析最大的“書(shū)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)( 人教版 ) 二年級(jí)下冊(cè)第五單元第十九課。本單元以“熱愛(ài)大自然，了解大自然“的主題來(lái)整合課文，學(xué)生在見(jiàn)識(shí)了古詩(shī)兩首美麗的自然景觀和雷雨變幻的自然現(xiàn)象之后， 最大的“書(shū)”又帶著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大自然的秘密，因此本課處于一個(gè)重要的教學(xué)地位上。 最大的“書(shū)”是一篇講讀課文，課文以對(duì)話形式呈現(xiàn)，通過(guò)川川爬山時(shí)遇到一位地質(zhì)勘探隊(duì)員并與他對(duì)話， 從而了解了巖石上有雨點(diǎn)留下的腳印， 有波浪奔騰的足跡，有豐富的礦藏，還有由樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)組成的圖畫(huà) , 歷史的變遷，大陸的沉浮，都寫(xiě)在這本最大的“書(shū)”里，里面藏著許許多多的知識(shí)。同時(shí)也塑造

2、了一個(gè)愛(ài)刨根問(wèn)底的孩子川川。二、教學(xué)對(duì)象分析低年級(jí)學(xué)生年齡小，求知欲強(qiáng)烈，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，這篇課文內(nèi)容富有吸引力，比較易懂，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上可能存在表述不完整現(xiàn)象，對(duì)人物對(duì)話語(yǔ)氣不太理解， 還存在不理解詞語(yǔ)如“刨根問(wèn)底”，借助課文、課件，圖文并茂幫助學(xué)生理解一些專(zhuān)業(yè)地址的名詞“地質(zhì)勘探隊(duì)員”“化石”等和重點(diǎn)詞句，并適時(shí)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生分角色讀文。學(xué)生本課要解決的主要問(wèn)題是:為什么巖石就是最大的“書(shū)” 。三、教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn) “質(zhì)、勘、巖、冊(cè)、厚、印、痕、刨、煤、寶” 。理解“刨根問(wèn)底”的含義，會(huì)寫(xiě)冊(cè)、刨字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。在自主研讀和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中了解一些關(guān)于

3、巖石的自然科學(xué)知識(shí)。3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入師：老師知道咱班的小朋友特別喜歡讀書(shū)，你都讀過(guò)哪些書(shū)呢？今天我們就一起來(lái)讀一本從來(lái)都沒(méi)讀過(guò)的最大的書(shū)。 舉起小手，跟老師一起板書(shū)課題， 齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？指生說(shuō)。同學(xué)們很會(huì)提問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題，讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。（二）初讀課文、識(shí)記生字。1生詞朋友排著隊(duì)出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀。自由讀。指名讀，誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)，有兩個(gè)字讀得特別準(zhǔn)?！皟?cè)、質(zhì)”。地質(zhì)勘探隊(duì)員：是干什么的？同學(xué)們一起來(lái)讀讀。2去掉了拼

4、音這些生字你還能讀準(zhǔn)嗎。自己讀一讀。有什么好方法，記住這些字。老師有一個(gè)字謎請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。同學(xué)們用加一加，換偏旁，猜謎語(yǔ)方法記住這么多的生字，真了不起，讓我們一起來(lái)讀讀吧。3老師這兒還有一個(gè)有趣的字，出示圖，猜猜它是今天學(xué)的哪一個(gè)字？對(duì)了，古時(shí)候沒(méi)有紙，人們把字寫(xiě)在竹片上。再用繩子把它穿起來(lái)。慢慢的就演變成這樣，。出示課件。演示冊(cè)的變換。瞧，咱中國(guó)的漢字多有趣呀。4指導(dǎo)寫(xiě)字：出示課件，田字格中的“冊(cè)”字今天我們就來(lái)寫(xiě)這個(gè)“冊(cè)”字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察田字格中的字，怎樣才能把它寫(xiě)漂亮你想提醒大家什么。 指生說(shuō)第一筆起筆是豎， 然后過(guò)渡撇， 過(guò)渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些。左右要緊湊。橫要從

5、橫中線起筆，要寫(xiě)長(zhǎng)一些師范寫(xiě)，小手舉起來(lái)，跟老師一起寫(xiě)。生練寫(xiě)，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，頭正身直足平臂開(kāi)，在課后的田字格中認(rèn)真地寫(xiě)一個(gè)。實(shí)物投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字。這位同學(xué)把撇寫(xiě)的很舒展。這位同學(xué)字的結(jié)構(gòu)很勻稱(chēng)。（三）細(xì)讀感悟1剛才我們讀了課文，最大的書(shū)指的是什么？指生說(shuō)？從哪句話。知道的？讀一讀！課件出示句子：巖石就是書(shū)??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？說(shuō)他哪兒像書(shū)呀？課件出示巖石圖像。對(duì)他們多像啊，誰(shuí)再來(lái)讀一讀?？粗笃聊徽l(shuí)再來(lái)讀一讀。指生讀。2過(guò)度：這本厚厚的書(shū)上有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的5-8 自然段。（1）自讀（2）匯報(bào)交流這本厚厚的書(shū)上有什么呢？你來(lái)告訴大家。師：哪些句

6、子告訴我們巖石書(shū)上有字呀？指生讀。哦，雨痕，波痕，礦物就是字呀，他們是什么樣的。我們來(lái)看看吧。出示課件。相關(guān)句子。師說(shuō)：這圓圓的是雨點(diǎn)留下的腳印，雨痕，這是波浪的足跡波痕，這些閃光的，透明的是礦物。是呀，多神奇，多有趣呀。趕快讀一讀吧?。ǘ嘤幸馑佳?，還有同學(xué)想讀）師：不僅有奇妙的字，這本書(shū)上還有漂亮的畫(huà)呢？有樹(shù)葉、有貝殼、還有小魚(yú)呢！同學(xué)們還想看看嗎？出示圖片。這些圖畫(huà)說(shuō)明了什么呢 ?請(qǐng)你來(lái)讀一讀。讀了之后你知道了什么？指生說(shuō)。師：啊，真么想到，這么神奇呀，誰(shuí)還想來(lái)讀讀。配樂(lè)讀。3這本巖石書(shū)可真有趣真神奇呀！讀這本巖石書(shū)又有什么用呢！指生說(shuō)。在出示句子指名讀：用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著

7、煤炭，哪里藏著鐵礦-把這本書(shū)讀懂， 就能為祖國(guó)找到更多的寶藏。！除了煤礦鐵礦還有哪些寶藏呢？哪里藏著-哪里藏著 -指生說(shuō)。這里面藏著一個(gè)多音字。誰(shuí)能找到他。地球媽媽除了有煤礦鐵礦還有哪些寶藏。師：還遠(yuǎn)不止這些，像金礦、石油、鎳礦這些都是寶藏。地球真是一個(gè)大寶庫(kù)。讀懂這本書(shū)用處原來(lái)這么大呀！板書(shū)：用處大。齊讀！你覺(jué)得這本巖石書(shū)和我們平時(shí)讀得書(shū)有什么不一樣。這是一本神奇的特殊的書(shū)。怪不得課題要給書(shū)加上引號(hào)呢。師：大家看，在這個(gè)故事中，川川問(wèn)了這么多問(wèn)題，你能從書(shū)中找到嗎，讀一讀。（出示問(wèn)題）你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？（善于提問(wèn)、打破砂鍋問(wèn)到底）這就是刨根問(wèn)底。正是因?yàn)樗俑鶈?wèn)底，所以他才獲取了這么多知識(shí)。4、下面我們分角色朗讀課文，同學(xué)們當(dāng)刨根問(wèn)底的川川，老師請(qǐng)來(lái)了一位叔叔和大家合作。出示課件。叔叔的話錄音。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，找到川川說(shuō)的第一句話，做好準(zhǔn)備，咱們只讀川川說(shuō)的話。（四）整體回顧課文為什么說(shuō)巖石是書(shū)呢？最大的書(shū)指的是什么？（大自然的學(xué)問(wèn)）學(xué)生交流后回答。（五）總結(jié)全文，拓展延伸在大自然中，還有許多這樣的“書(shū)”呢？ 練習(xí)仿寫(xiě)： 巖 石是一本“書(shū)”，它讓 我們找到了更多的寶藏。 藍(lán)玫瑰是一本 “書(shū)”，他告訴我們地下蘊(yùn)藏著銅礦。 小 草是一本“書(shū)”，小