《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)9

1、富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)教案目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文，感受西沙群島的美麗與富饒。2. 積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、句子。3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教案重、難點(diǎn)：1通過(guò)朗讀，感受西沙群島的美麗富饒；2積累文中優(yōu)美的詞句。教案準(zhǔn)備： 課件教案過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 22 課富饒的西沙群島。（板書課題）在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下這一課的詞語(yǔ)：2. 上節(jié)課我們還初步朗讀了這篇課文，還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，那么西沙群島位于我國(guó)的什么地方？（南海）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？（西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。）課文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的？（

2、海水、海底、海灘、海島）二、明確目標(biāo)那么西沙群島又有哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)呢？今天就讓我們繼續(xù)跟隨課文的腳步，走進(jìn)西沙群島 ，一起來(lái)感受它的美麗與富饒。三、互動(dòng)學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練1、海面部分（出示圖片。）師：此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，望著一望無(wú)際的大海，你想要說(shuō)些什么呢？生：美，太美了！師：作者怎樣寫的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（生自由讀海水的句子）其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考，這個(gè)自然段寫了西沙群島海水的什么？生：顏色。師：都有哪些顏色？畫出表示顏色的詞。生：深藍(lán)，淡青，淺綠，杏黃。1 / 7師：這么多顏色，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是？生：五光十色。師：能不能換成“五顏六色”？生：因?yàn)椤拔骞馐闭f(shuō)

3、明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說(shuō)明了海水的顏色多。師：說(shuō)的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個(gè)“光”字。每當(dāng)早晨，太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，燦爛的陽(yáng)光照射在海面上，海水就會(huì)變得五光十色，沒(méi)哪里的海水能比它更美了，這用書上的一次來(lái)說(shuō)就是生：瑰麗無(wú)比。師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰(shuí)想站起來(lái)對(duì)著海水美美地讀呢？（抽生讀）師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時(shí)候，最好讀得有高有低，聽(tīng)老師來(lái)讀一下（師范讀，生再練讀）師：誰(shuí)愿意展示讀？（一生站起來(lái)展示讀）師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌）師：誰(shuí)還愿意讀？（生紛紛舉手）舉手的一起讀（生齊讀）師：你平常見(jiàn)過(guò)的海水是什么

4、顏色？生：藍(lán)色師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第 2 自然段，其實(shí)答案就藏在其中。找到的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來(lái)回答。生讀句子。教師出示圖片講解。師：你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)這句話嗎？因?yàn)?_ ，所以 _ 。_ ，是因?yàn)?_ 。生說(shuō)。師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情，讓我們一起把這種喜愛(ài)之情抒發(fā)出來(lái)吧。齊讀。2、海底部分師：欣賞完瑰麗無(wú)比的海水，我們?cè)撊ツ膬毫?？生：海底? / 7師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的 3 自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦。（師板書：珊瑚、海參、大龍蝦）下面請(qǐng)同學(xué)們用小組合作的方式

5、來(lái)學(xué)習(xí)第 3 自然段，我們一起來(lái)一下我們合作的要求：你最喜歡那種海底生物呢？找出描寫它的句子，在小組里讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)句子。a、匯報(bào)珊瑚小組合作讀。生：比喻句，把珊瑚比作綻開(kāi)的花朵，又比作分枝的鹿角，各式各樣的珊瑚顯得十分美麗。教師出示圖片。師：觀察圖片，珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵，（讓生做手勢(shì)表示“綻開(kāi)”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？生 1：還有的像一串串紫色的葡萄。生 2：還有的像一團(tuán)團(tuán)跳動(dòng)的火焰。生 3：還有的像一個(gè)個(gè)長(zhǎng)滿斑點(diǎn)的大鴨梨。師：同學(xué)們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報(bào)讀）b、會(huì)爆海參小組合作讀。生 1：

6、“到處”用得好，它寫出了海參的多。生 2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了。生 3：“蠕動(dòng)”寫得好，它說(shuō)明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動(dòng)作演示什么是蠕動(dòng)）師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話？讀出海參的多和懶，可以加上你的動(dòng)作。抽讀。師：學(xué)生評(píng)價(jià)他讀的怎樣？c、匯報(bào)大龍蝦。小組合作讀。生：我覺(jué)得“威武”這個(gè)詞用得好，寫出了海參威風(fēng)、神氣十足的樣子。3 / 7師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武。誰(shuí)能讀出大龍蝦的威武？生讀?；ピu(píng)。師：這幾種海底生物中，都是那么的有趣。我們一起再來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。女生讀珊瑚，男生讀海參，然后全班一起讀龍蝦。d、學(xué)習(xí)魚。師：海底除了有珊瑚、海參、大龍蝦，還有什么動(dòng)物呢

7、？（魚）請(qǐng)同學(xué)們自己快速閱讀課文的第四自然段，找一找這個(gè)自然段中的哪句話能概括這個(gè)自然段意思？生：第一句話。師：這一句話放在整段的開(kāi)頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這一段的其他句子都是圍繞中心句來(lái)寫的，我們平時(shí)在寫作文的時(shí)候也可以用到這樣的結(jié)構(gòu)，在每段的開(kāi)始就把這一段的中心寫出來(lái)，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更清楚。那么你從哪些詞語(yǔ)和句子看出了魚的數(shù)量非常多呢？生 1：我從“成群結(jié)隊(duì)”這個(gè)詞知道了魚很多。生 2：我從“多得數(shù)不清”這個(gè)詞知道了魚很多。生 3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。師：魚真的是一半嗎？生：不是，是為了突出魚的多。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示

8、課件“一半 一半”中的“一半”越變?cè)酱螅┠隳馨堰@句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）師：生活中，你見(jiàn)過(guò)夸張手法的運(yùn)用嗎？生：這幾天公交車上的人太擠了，都快把我擠成夾肉餅了。師：人怎么能成了夾肉餅，這就是在夸張，突出了公交車的擁擠。像“白發(fā)三千丈、“飛流直下三千尺”都是在夸張。從哪兒看出魚的美呢？生 4：我從“有的 有的 有的 有的 ”這一句話中體會(huì)到了魚很美。出示圖片，欣賞魚的美。帶著你的感受再來(lái)讀一讀這段話。（師生接讀）3、海灘和海島4 / 7我們先來(lái)回顧一下，剛才我們是怎么學(xué)習(xí)剛才那幾個(gè)自然段的：3朗讀這兩自然段，思考這一段都寫了西沙群島的哪些事物？4看一看這兩個(gè)自然段又寫了這

9、些事物的什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)。4、升華中心，積累拓展1、師：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起游覽了西沙群島，通過(guò)游覽，你想說(shuō)些什么？生 1：西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。生 2：西沙群島真富饒啊，我多想去看看。生 3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群島吧。師：（笑著說(shuō)）你都給西沙群島做起了宣傳廣告。生 4：我希望西沙群島的明天會(huì)更加美麗、更加富饒（師板書：更加美麗，更加富饒 )師：讓我們帶動(dòng)著對(duì)西沙群島的向往，帶著對(duì)西沙群島深深的祝愿，齊讀最后一自然段（生齊讀最后一段）師：看板書，這篇文章的結(jié)構(gòu)分明，是生：總分總（師板書：總分總）四、梳理歸納今天這節(jié)課你有哪些收獲？作業(yè)：1. 背誦自己喜歡的部分

10、。2. 去查找一些有關(guān)西沙群島的資料。板書設(shè)計(jì) :5 / 7富饒的西沙群島反思富饒的西沙群島這篇精讀課文，介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先介紹西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)方法上的特點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象，積累好詞佳句。課文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，上課時(shí)我注意留給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀。采用不同的朗讀形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四自然段為朗讀

11、指導(dǎo)重點(diǎn)。第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，采用配畫配樂(lè)朗讀的方法，第三、四自然段，學(xué)生帶著極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)系自己已有的知識(shí)積累把課文的內(nèi)容以自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完一至四自然段后，其余段落讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的愛(ài)好可以畫一畫、讀一讀、演一6 / 7演。本課的教案存在著一些不足之處：西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，學(xué)生大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我應(yīng)該設(shè)計(jì)讓學(xué)生畫一畫這一環(huán)節(jié)，以便突破這一難點(diǎn)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，缺乏生活感受，畫出的畫面沒(méi)能體現(xiàn)出西沙群島的特色。應(yīng)該