《愛的教育》讀書心得_5432

1、愛的教育讀書心得孤山九年制學校付麗虹“閱讀不能改變?nèi)松拈L度， 但可以改變?nèi)松膶挾取?閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)说慕K點。 ”書可以不斷地充實自己，讀書是學習的重要方式，做教師的要多讀書，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養(yǎng)。 才能跟上時代的步伐。 所以我為自己篩選了一些教育著作方面的書籍，有給教師的一百條建議 、做最好的老師 、愛的教育。愛的教育很值得一看，尤其是對于教育工作者來說，這本書更值得我們?nèi)プx，去學習。 愛的教育的作者是意大利亞米契斯，他創(chuàng)作了許多反映教育教學的作品。在愛的教育這本書里，作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛的教育

2、 ” 融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。 他所倡導的愛的教育，包括熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神和情感。這些小故事，通過孩子敘事的形式表述出來， 讓人感覺特別熟悉與親切感人， 具有很強的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長， 都是孩子在讀書期間每天發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡單的將這些學習過程，教育過程如實地記敘著，但越是簡單的東西越是可以表達很多的內(nèi)涵。因為我們讀者看到小學生將他眼中的老師的教育方法，老師對學生的愛、關(guān)心，對學生的幫助，以及同學之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，將一些簡單的情感表

3、達其中，小學生雖小，但卻能深刻感受到老師“愛的教育”感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切復雜的感受通過這一篇篇日記表達出來，傳達給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會“愛的教育”，感1受“童言無忌”。我在閱讀這本書時，常常思考這樣一個問題： 愛的教育并非易事，我們教師應該怎樣去愛學生？怎樣充分運用愛的教育 “法寶” ？我認為：第一、老師對成績低下學生要有一顆無私的愛心和善心。因為我們的成績低下的學生，由于進入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說關(guān)心愛護他們，理解尊重他們了。把他們當做自己的孩子，當作朋友。對成績低下學生的同情和理解，是愛他們的重要表現(xiàn)。我對那些因?qū)W習智力特別差的成

4、績低下學生總是給于特別的關(guān)心愛護；對那些違犯紀律而抬不起頭、 受到責罰而陷入孤立的學生給予同情；對那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學生給予同情；對那些因家庭經(jīng)濟困難而感到低人一等的學生給予同情。我們的教育學首先是人學； 而教育者首先是一個人道主義者， 對學生沒有同情心，決不是一個真正的教育者。所以，我認為， 教師更應該對成績低下學生富有同情心和愛心，這是教育的前提和基礎。第二、在生活細節(jié)上關(guān)心愛護成績低下學生。 關(guān)懷學生是教師的教育素養(yǎng)和責任心的具體表現(xiàn)。 我們要關(guān)懷我們的學生， 這關(guān)懷不止局限于對學生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心， 更重要的是關(guān)懷學生的內(nèi)心世界和學生的未來。 我們用要心靈來認識自己的學生

5、， 感受他們的需要、了解他們的動機、體會他們的歡樂和憂愁、理解他們的興趣和愛好。而愛的教育正是老師把對學生的愛與關(guān)心體現(xiàn)在教育教學中的點滴小事情上， 才對學生產(chǎn)生了深刻的影響， 起到了潛移默化的教育作用?？戳诉@本書，對我影響最大的就是：我能夠盡自己的最大努力在學習上、 生活上關(guān)心照顧每一個成績低下學生， 讓他們從中感受到老師的關(guān)心與愛護，從而激起他們刻苦學習，自立自強的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過的學生里， 有一個非常調(diào)皮的成績低下學生，父母對2他的一切很淡漠，甚至不管不問的。這個孩子從小仇視一切，無論是誰和他說話，他都不理睬。 以前我對他的教育只是嚴厲的批評，他很少服從老師的教育。但是，我的一個很平

6、常的愛的舉動卻改變了他。他上課不再故意搗亂，學習肯努力了，成績逐漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴厲批評，我的多次說服教育，都沒有改變他的行為，都沒有使他轉(zhuǎn)變，而僅僅是老師一次愛的行動，卻徹底地改變了一個學生，可見，教師在生活中實際的、真心的去關(guān)心學生，愛護學生，卻讓一個差生迅速轉(zhuǎn)變。 愛的教育這本書，它對教育的影響很大，是改變教育方式的指南。第三、尊重信任每個一個成績低下學生是教育好他們的關(guān)鍵。 尊重學生是教師熱愛學生的具體表現(xiàn)。 尊重包括對學生人格的尊重和對學生自尊心的保護， 二者是一致的。 自尊心是學生心靈中最敏感的角落，是他們在學校中參加各項集體活動的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心

7、理學研究認為自尊心是人的一種自我意識的表現(xiàn)， 是人們對自己在集體中的地位和作用的一種認識和評價。 因此，我們在對學生進行教育的時候必須不折不扣地做到尊重學生， 特別是在對犯了錯誤的學生進行批評教育的時候，可以用嚴厲的語氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對學生諷刺、 挖苦來傷害學生的自尊心、 侮辱學生的人格。回顧我的教學過程， 有過多少次對學生的批評教育， 那是數(shù)也數(shù)不清了，但有一點可以肯定的是每次我都十分注意自己的用詞并時刻提醒自己不要失言傷害了學生的自尊心， 即使是批評也是在肯定學生優(yōu)點的前提下客觀地指出他的不足。 愛的教育一書中，也有老師尊敬學生的事情，學生用充滿感情的語言表述了對老師的難忘和喜愛。 我在教育中，時刻注意告誡自己：不要以為成績低下學生智力低下，在某些人的眼里隨便諷刺挖苦他們； 不要以為他們沒有自尊心而隨意地3批評他們，而要時刻注意保護他們的自尊心，培養(yǎng)他