《線的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)_7767

1、北師大版四上線的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、借助實(shí)際情境，認(rèn)識(shí)線段、射線、與直線，并知道他們的區(qū)別和聯(lián)系。2、會(huì)用字母正確表示線段、射線和直線。3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。二、教學(xué)過(guò)程：（一）感受線是由無(wú)數(shù)的點(diǎn)組成的：（ 1）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上有一些排成一排的點(diǎn)，想象一下，如果像這樣的點(diǎn)越來(lái)越多，不斷的增加，會(huì)形成什么？（線）在數(shù)學(xué)中，線都是由無(wú)數(shù)的點(diǎn)組成的，請(qǐng)看大屏幕：（ 2）如果把上面的這些線，分成兩類，你認(rèn)為可以怎么分？（分成直直的線和彎曲的線）（ 3）線有直直的線，也有彎彎的線，今天這節(jié)課我們要研究的重點(diǎn)就是像這樣一些直直的線。（板書(shū)：直直的線、課題：線的認(rèn)識(shí)）（ 4）生活中你見(jiàn)過(guò)哪些

2、線是直直的？指名說(shuō)，后教師介紹（課件介紹：斑馬線、探照燈光線、鐵路軌道等）（二）認(rèn)識(shí)線段、直線和射線：1、出示金箍棒，在比較中認(rèn)識(shí)線段、直線。（ 1） 這是孫悟空的法寶金箍棒， 我們也可以把它看做是一條直直的線 （課件抽象出線）（ 2） 孫悟空的金箍棒會(huì)變長(zhǎng)、變短（ 3） 現(xiàn)在孫悟空想讓它變長(zhǎng)，長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)、 （課件演示兩端不停地長(zhǎng)）想象一下，金箍棒不停地長(zhǎng)，向上穿過(guò)天花板，穿過(guò)房頂，穿過(guò)天空，穿過(guò)宇宙 向下穿過(guò)地板，地面，穿過(guò)地球 （ 4） 比較一下，這兩條金箍棒有什么不同的地方？預(yù)設(shè)：一條短一些，一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)一條可以看到他的兩頭，一條在無(wú)限延長(zhǎng)，看不到兩頭（ 5） 怎樣用兩條不同的線來(lái)表示這

3、兩根金箍棒呢？同桌之間可以討論一下，或 者也可以拿出尺子畫(huà)一畫(huà)。預(yù)設(shè)：一條短一些，一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)，和黑板一樣長(zhǎng)，直到畫(huà)不下，（ 6） 第一根金箍棒可以看到兩頭， 我們就用兩個(gè)點(diǎn)表示金箍棒的兩頭。 我們把這兩個(gè)點(diǎn)叫作“端點(diǎn)” （板書(shū)，并跟老師讀一讀）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一種線，叫做線段（跟老師讀一讀：線段）。（ 7）第 2 根金箍棒呢？想一想，要不要畫(huà)上端點(diǎn)呢？（兩端無(wú)限延長(zhǎng)、兩端沒(méi)有端點(diǎn)）向這樣兩端沒(méi)有端點(diǎn)， 可以像兩端無(wú)限延長(zhǎng)的線， 我們把這樣的線叫做 “直線”。2、認(rèn)識(shí)射線：（ 1） 孫悟空的金箍棒除了會(huì)向兩兩個(gè)方向不斷變長(zhǎng)，還會(huì)怎么變？（向一個(gè)方向延長(zhǎng)）（ 2） 這條線又該怎么畫(huà)？在草

4、稿本上畫(huà)畫(huà)？（ 3） 師在黑板上畫(huà)：和老師這樣畫(huà)的小朋友舉手。你為什么這么畫(huà)？一頭有端點(diǎn)，一頭為什么沒(méi)有端點(diǎn)？（因?yàn)樗菑倪@一端向著另一端無(wú)限延長(zhǎng)的，另一邊看不到頭）像這樣只有一個(gè)端點(diǎn)，像一端無(wú)限延長(zhǎng)的線，叫作“射線”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)射線的特點(diǎn)？（一個(gè)端點(diǎn)，一端無(wú)限延長(zhǎng)）（三）教學(xué)用字母表示直線、線段和射線認(rèn)識(shí)了這三種線，接下去老師要教大家怎么讀這些線。（ 1）為了表示方便，我們通常用大寫(xiě)字母來(lái)表示這些不同的線，在線段兩個(gè)端點(diǎn)上標(biāo)上 A 、B ，（讀作線段 AB 或線段 B A、）（ 2）直線呢？怎么表示，它可沒(méi)有端點(diǎn)？（在直線上任意的兩點(diǎn)表示 A 、B）可以讀作直線 AB ，或直線 BA另一種方法

5、，可以在在直線旁邊用一個(gè)字母表示L ，讀作直線L（ 3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)射線呢，該怎樣表示？（ 4） 射線呢？ 提醒你射線的讀法和前面兩種線的讀法不一樣，它只有一種讀法，想一想，你認(rèn)為該怎么讀？（ 射線只有一種讀法，它的讀法是從端點(diǎn)讀起。）（ 5） 思考：為什么讀 “射線 AB ”而不讀成 “射線 BA （射線 AB ：端點(diǎn)是 A ，向B 點(diǎn)無(wú)限延伸，射線BA ：端點(diǎn)是 B，向 A 點(diǎn)無(wú)限延伸）3、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段的區(qū)別：（ 1） 認(rèn)識(shí)了這三種線，想一想，這三種線有什么相同的地方，不同的地方，它們有什么聯(lián)系呢？（同桌互相討論，完成表格）相同點(diǎn)不同點(diǎn)端點(diǎn)延伸長(zhǎng)度線段2 個(gè)不能有限，能測(cè)量射線直的線1

6、 個(gè)向一端延伸無(wú)限，不能測(cè)量直線0 個(gè)向兩端延伸無(wú)限，不能測(cè)量（四）練習(xí)看來(lái)大家都了解了這三種線各自的特點(diǎn)，下面看你會(huì)不會(huì)判斷？1、下面哪些是線段？哪些是直線？哪些是射線？說(shuō)明理由。2、你能讀出下面各條線嗎？（ 1）這里有 4 組不同的線，同桌之間任意找一組互相讀一讀（ 2）指名讀，第 1 組誰(shuí)先來(lái)讀？（ 3）根據(jù)線的不同特點(diǎn)，找一找，哪一組的兩條線通過(guò)延伸后會(huì)交叉預(yù)設(shè)如：第 1 組，哪條線會(huì)延伸，延伸后，他們會(huì)交叉嗎？3、他們誰(shuí)說(shuō)對(duì)了？1、小明說(shuō)：我畫(huà)的線段長(zhǎng)4厘米。 （）2、小紅說(shuō)：我畫(huà)的射線長(zhǎng)1米。 （）3、小麗說(shuō)：我畫(huà)的直線長(zhǎng)2分米。 （）4、想一想，畫(huà)一畫(huà)：（ 1）過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)幾條直

7、線？幾條射線？（ 2）過(guò)兩點(diǎn)又可以畫(huà)幾條直線呢？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。1、 同桌互相交流2、 畫(huà)一畫(huà)（教師巡視）3、 展示匯報(bào)。你有什么發(fā)現(xiàn)？認(rèn)為過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)出無(wú)數(shù)條直線，無(wú)數(shù)條射線。過(guò)兩點(diǎn)只可以畫(huà)出一條直線。4、在直線上加一點(diǎn)B,數(shù)一數(shù)在這條直線上有幾條線段，想一想：線段和直線有什么關(guān)系？射線呢？小結(jié)：線段是直線的一部分。5、哪條線路最近？（ 1）利用今天所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的問(wèn)題。出示家到學(xué)校的線路圖。（ 2）你認(rèn)為哪條路線最近，為什么？（ 3） c 線路在我們今天學(xué)的知識(shí)里，可以把它看做是一條什么線？（ 4）家和學(xué)?？梢钥醋鍪沁@條線段的兩個(gè)端點(diǎn)，除了這5 條連線外，我們可以畫(huà)出無(wú)數(shù)條像這樣的連線。（ 5）小結(jié)：兩點(diǎn)間無(wú)數(shù)條連線中，線段的距離最短。（六）課堂總結(jié)： 今天我們學(xué)了什么？有什么收獲？（七）智慧題：數(shù)一數(shù)：在 ABC 中有幾條