三年級科學(xué)下冊教案范文23篇匯編

1、三年級科學(xué)下冊教案(23篇)三年級科學(xué)下冊教案(一)：小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案：熱的傳遞教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過程。2加強測量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。3學(xué)會分析實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學(xué)規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀1知道科學(xué)探究過程中，離不開認真細致的觀察。2養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。3懂得分工合作的重要性，樂于合作，扎實完成自己的任務(wù)?？茖W(xué)知識1知道熱能從一個物體傳到另一個物體。2了解熱總是從高溫物體（部分）傳向低溫物體（部分），直到物體溫度相等為止。3了解熱傳遞的三種方式。金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。 拓展課準(zhǔn)備：

2、酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關(guān)熱輻射的錄像資料。一教學(xué)導(dǎo)入1演示：將開水倒入杯中，放上湯匙，過會兒，讓學(xué)生摸摸。2提問：“湯匙變熱了，熱怎么傳遞過來的？” 引導(dǎo)學(xué)生做出猜想后，進入下面的.實驗研究。二活動 物體怎樣傳熱1教師介紹實驗裝置及實驗材料。2猜測：火柴棒掉落的順序會怎樣？（猜測的理由）3交待實驗注意事項。4學(xué)生實驗。5匯報。6檢查自己的猜想是否正確。7歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。三活動 測量變化的水溫1組織學(xué)生預(yù)測：兩杯水的溫度各會有怎樣的變化？兩杯水最后會怎樣？2討論要做好實驗，該怎樣進行？2討論：要做好實驗，該怎樣進行？3分組測量，認真觀察、準(zhǔn)確讀數(shù)和及時

3、記錄。4分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩杯水溫度相等。四拓展：熱的傳遞方式多媒體課件輔助介紹。三年級科學(xué)下冊教案(二)：科教版四年級下冊科學(xué)把種子散播到遠處教案范文參考觀察：觀察對象 果實的特點 推測傳播種子的方式油菜果莢鬼針草果實番茄果實蒲公英果實填一填種子的傳播方式多種多樣：靠_傳播，如油菜等；靠_傳播，如槭樹等；靠_傳播，如鬼針草等；靠_ 傳播，如椰子等。連一連蒼耳 水流傳播蓮蓬 彈射傳播蒲公英 風(fēng)力傳播鳳仙花 動物傳播選一選1、根據(jù)下列植物果實或種子具有的特點推測，利用風(fēng)來傳播種子的是（ ），利用動物來傳播種子的是（ ）。A、果實在成熟時會突然炸

4、裂 B、輕，帶翅或絨毛C、有小刺或多肉好吃 D、圓形，散落時能滾動2、根據(jù)右圖植物果實的特點推測，它是利用（ ）來傳播種子的。、水流 、彈射 、風(fēng)力 、動物想一想種子成熟如果都掉落在植物的近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況呢？你知道嗎?樹木可以依靠風(fēng)力超長距離傳播種子科學(xué)家的一項最新研究成果表明，樹木依靠風(fēng)的力量能把種子擴散到數(shù)公里以外。懸鈴木的種子帶有一頂小小的“降落傘”，借助風(fēng)力，它能把自己帶到很遠的地方。但是很多樹木的種子并不像懸鈴木種子這樣幸運：它們比較重，并且沒有這種幫助飛行的.結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)家推測，它們也有可能被森林中偶然產(chǎn)生的上升氣流帶到較遠的地方?？茖W(xué)家在美國北卡羅來納州的一片闊葉林中建立了一

5、個收集種子的塔。這座塔高45米，遠遠高出森林的頂部。結(jié)果，他們在35天中在塔的不同高度收集到了將近5000枚種子。科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，這片森林中美國鵝掌楸種子一部分種子停留在原地，而另一部分種子“飛”到了數(shù)百米之外，少部分甚至“飛”出了1公里之外。科學(xué)家認為，樹木種子的這種擴散方式有助于森林的延伸。如果種子完全掉落在樹木的腳下，那么森林的擴展只能緩慢地發(fā)生在邊界上。三年級科學(xué)下冊教案(三)：大班下冊科學(xué)常綠樹和落葉樹教案目標(biāo)：1、說出幾種常見的常綠樹和落葉樹的名稱。通過比較，初步了解秋東季落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的道理。2、發(fā)展分析、比較能力，激發(fā)幼兒觀察大自然變化的興趣。 準(zhǔn)備：課前教幼兒認識一

6、些常見的樹葉。收集一些樹葉。過程：一、初步形成常綠樹、落葉樹的概念。每組一籃樹葉，小朋友觀察比較。這些是什么樹葉?比一比，他們有什么不同?二、通過比較，了解樹葉常綠和枯黃的主要原因。分給幼兒兩片樹葉(梧桐樹葉和冬青樹葉)小朋友看一看、摸一摸、比一比常綠樹的葉子和落葉樹的葉子有什么不同。三、根據(jù)經(jīng)驗交談。請小朋友講講自己認識的樹，那些是常綠樹、那些是落葉樹。四、找常綠樹和落葉樹。帶幼兒到外面去找樹。三年級科學(xué)下冊教案(四)：科學(xué)概念指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學(xué)知識，鼓勵孩子綜合所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察研究。過程與方法組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一

7、些基本的觀察研究活動過程：經(jīng)歷對礦物進行透明度和光澤的觀察和描述的過程。能描述有著特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。教學(xué)難點：能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。教學(xué)重點：能對觀察的礦物進行描述。教學(xué)準(zhǔn)備：老師給每一小組提供一份材料，包括：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、上節(jié)課我們從哪些方面去觀察礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）師：上節(jié)課我們經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲

8、、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)觀察和描述礦物的方法。2、明確目標(biāo)：這節(jié)課我來研究礦物透明度和光澤及描述特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。二、探究過程1、觀察礦物透明度和光澤（1）觀察、描述紙的透明度A、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙思考：這幾種紙的透光情況一樣嗎？你可用什么方法來驗證？又如何來描述這些紙的透明情況？B、學(xué)生交流反饋：隔著這三種紙，觀察紙下面的字；手電筒照射；對著陽光等。C、選擇自己喜歡的方法來驗證D、交流匯報（2）學(xué)習(xí)遷移，觀察幾種礦物的透明度，并記錄表中。提示：用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。A、交流反饋B、師小結(jié)（3）觀察礦物的光

9、澤師：光澤是指什么？（生：反光能力）師：你見過哪些物體有光澤？（生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個科學(xué)家的那個畫框有光澤）現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請你觀察它們的反光情況，并按反光強弱排列。A、學(xué)生動手排列B、交流反饋C、觀察云母、石英的光澤，看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近，石英的光澤跟哪個物體的光澤相似？D、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點像蠟燭；石英的光澤也有點像玻璃瓶的光澤；云母也有點像金屬的光澤）小結(jié)：我們說了這么多像這個，像那個，其實這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對比的方法描述）

10、對了，當(dāng)我們無法用很準(zhǔn)確的語言描述時，可以找一個與它接近的東西作為參考。2、觀察、描述礦物的形狀（1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石（2）學(xué)生觀察形狀，并小組內(nèi)描述。（3）交流描述這些礦物的形狀。三、課外延伸1、閱讀單元資料庫怎樣采集制作巖石、礦物標(biāo)本。2、試著收集和制作巖石礦物標(biāo)本。三年級科學(xué)下冊教案(五)：四年級科學(xué)下冊各種各樣的巖石教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運用語言

11、解釋問題的能力。4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。教學(xué)重點：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。教學(xué)難點：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學(xué)準(zhǔn)備：可以在課前布置學(xué)生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的.常見的一些巖石，同時還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。教學(xué)過程：一、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石二、探究過程1、開個石頭

12、展覽會（1）的巖石來自哪里？你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷?？梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)進行交流，再到全班進行匯報交流。（2）我的巖石觀察請你選擇一塊感興趣的巖石進行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢？請你大概估計一下，你會觀察到巖石的幾個特征？學(xué)生自主觀察探究，教師巡回指導(dǎo)。（3）我的巖石觀察記錄交流你用了哪些方法對巖石進行觀察？你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計？你對同學(xué)的觀察描述有沒有補充或意見？注意，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時，要強調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對應(yīng)關(guān)系，對學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。2、給巖石分類（1）這些巖石可以分類嗎？這些巖石可以分類嗎？如果讓你給

13、這些巖石分類，你會怎么分呢？這里可以讓學(xué)生進行小組討論，以小組的形式進行匯報。教師對學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。（2）給巖石分類請你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn)，給這些巖石分類。小組分類活動開始，教師巡回指導(dǎo)。（3）巖石分類結(jié)果交流你們將巖石分成了幾類？是按什么來分的？你們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？（4）這塊巖石屬于哪一類這塊巖石屬于哪一類呢？這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石，也可以由學(xué)生來提供。三、小結(jié)師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進一步研究巖石。板書設(shè)計：4.1 各種各樣的巖石1、開個石頭展覽會

14、2、給巖石分類三年級科學(xué)下冊教案(六)：青島版三年級科學(xué)下冊教案（青島版）三年級科學(xué)下冊教案第三單元 電的本領(lǐng)安全用電一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解安全用電常識。2.會查閱資料及其它信息資源，搜集和整理安全用電的相關(guān)資料。3.培養(yǎng)小組合作交流的意識，使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響。二、重點難點：1.了解安全用電常識。2.使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響。三、課前準(zhǔn)備：搜集和整理有關(guān)安全用電方面的圖片及文字資料，可提示學(xué)生在家長的幫助下進行準(zhǔn)備，一則使材料更加充實，二則可以促使家長參與到本課的學(xué)習(xí)中來，與孩子一起交流，一起學(xué)習(xí)安全用電常識，學(xué)生也

15、可以根據(jù)教科書的提示自主搜集。四、準(zhǔn)備材料：教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些與安全用電有關(guān)的資料，包括生活中的一些用電安全隱患及造成的危害等。五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，星期天你們在家里都干什么呢？有一位同學(xué)叫小明，我們來看看他星期天都干了些什么？出示投影；四幅圖（圖1小明在電線下放風(fēng)箏，圖2小明在電線上晾衣服，圖3小明濕著手插插座，圖4小明自己亂接電線）同學(xué)們討論：1.小明這樣做對嗎？為什么？2.說一說電可以給人類帶來那些危害？小組結(jié)合自己的經(jīng)驗進行討論，匯報交流。教師結(jié)合學(xué)生的回報投影或放視頻資料并進行適當(dāng)?shù)难a充，由于人是導(dǎo)體，所以不正確地用電，會導(dǎo)致人觸電，輕者可以使人受傷或傷殘，重者可以

16、使人*亡，因此，我們要知道安全用電，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣安全用電。板書：安全用電。（二）學(xué)習(xí)新課1.談話：我們在生活中應(yīng)怎樣安全用電呢？2.教師提問：（1）在擦燈泡時應(yīng)注意什么？（關(guān)電源 用干布擦）（2）在拔插座時，手能碰到插座的金屬部分嗎？（不 能）（3）遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦?(先切斷電源 。 在滅火.)（4）電源開關(guān)外殼和電線絕緣有破損時，應(yīng)怎么辦？(讓大人或電工修好，自己不能亂動。)（5）用電淋浴器洗澡時，應(yīng)注意什么？(一定要切斷電源)（6）雷雨天時，能否在樹下.電線桿下避雨。(不能，以防觸電。)（7）發(fā)現(xiàn)家用電器損環(huán)，能否自己隨便拆卸。(不能，應(yīng)找專業(yè)人員修理)（8）人觸電以后

17、，用什么方法救助。(用木棍。 關(guān)電源)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗展開討論。提示學(xué)生：可以通過閱讀電器說明書了解更多的知識。 學(xué)生匯報。教師可以結(jié)合學(xué)生的匯報，進行適當(dāng)?shù)难a充。談話:通過剛才的交流，請大家討論，制定安全用電小常識。學(xué)生分組討論.制定。匯報，教師補充。（三）評價：談話：在本節(jié)課，你感到最大的收獲是什么？對自己的設(shè)計和表現(xiàn)還滿意嗎？請把自己的評價填在 “星級評價表” 中。學(xué)生填寫“星級評價表”。（四）拓展：請同學(xué)們課下做個安全用電宣傳員吧！把你所學(xué)到的知識講給爸爸.媽媽和鄰居的爺爺.奶奶.叔叔.阿姨聽或者設(shè)計一張宣傳畫，貼到小區(qū)的壁報欄里。三年級科學(xué)下冊教案(七)：五年級科學(xué)下冊課教案一、學(xué)

18、習(xí)目標(biāo)要求知識與技能：了解照相機的原理和近視眼的成因，知道眼鏡是怎樣矯正視力的。過程與方法：動手自制照相機，認識照相機的原理；通過照相機與眼睛的結(jié)構(gòu)對比，了解眼睛看物體的機理。情感、態(tài)度與價值觀：能自覺保護視力，注意用眼衛(wèi)生。二、重點與難點重點是眼睛成像的機理，認識近視眼是教學(xué)的難點。三、教學(xué)實施建議（一）教學(xué)過程設(shè)計（1）認識眼睛的結(jié)構(gòu)和成像機理。 眼睛成像是透鏡成像規(guī)律的重要應(yīng)用。照相機與眼睛有相似的結(jié)構(gòu)，自制照相機，能使學(xué)生對利用凸透鏡成縮小的實像有較直觀、深刻的印象。因此，對眼睛成像的認識，可以從自制照相機開始。通過生理學(xué)中的眼模型或，將生理眼抽象成簡化眼模型。將自制照相機與簡化眼對比

19、，使學(xué)生認識到眼睛可以看成是精巧的照相機，眼球中的角膜和晶狀體的.共同作用，相當(dāng)于一個“凸透鏡”，視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機的底片。從物體發(fā)出的光線經(jīng)過人眼的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。這就是眼睛成像的基本原理。 用形成了一個凸透鏡，涉及到了透鏡組的問題，學(xué)生可能產(chǎn)生疑問；因在前一節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于凸透鏡成像的規(guī)律，故教師可以向?qū)W生說明“等效”的>物理思想，把這個問題留給學(xué)生思考，不必做過多糾纏。有的學(xué)生可能會問：眼睛在視網(wǎng)膜上成的像是一個倒立的實像，但是人的感覺卻是正立的，這是為什么?這個問題不能用

20、光學(xué)成像原理來解釋。這是人類神經(jīng)中樞作用的結(jié)果，人們的感覺永遠是正立的實像。（2）探究近視眼的成因，知道眼鏡的作用。眼睛與傳統(tǒng)照相機的比較：眼睛照相機結(jié)構(gòu)角膜和晶狀體（相當(dāng)于一個凸透鏡）鏡頭（相當(dāng)于一個凸透鏡）瞳孔光圈視網(wǎng)膜（有感光細胞）底片（有感光材料）成像縮小、倒立、實像縮小、倒立、實像調(diào)節(jié)作用像距不變，當(dāng)物距減?。ɑ蛟龃螅r，增大（或減?。┚铙w的曲率以減小（或增大）焦距，使物體在視網(wǎng)膜上成清晰的像焦距不變，當(dāng)物距增大（或減?。r，減?。ɑ蛟龃螅╃R頭到底片間的距離，使物體在底片上成清晰的像對近視眼成因的探究，是這節(jié)內(nèi)容的難點。明白了近視眼的成因，應(yīng)向?qū)W生介紹一些眼保健知識（如眼睛保健操等

21、），還應(yīng)在課下走向社會，進行一些近視眼方面的調(diào)查，使學(xué)生認識對眼保健的重要性。四、板書：（略）三年級科學(xué)下冊教案(八)：三年級科學(xué)下冊植物新生命的開始教案【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣?！窘虒W(xué)重點】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。【教學(xué)難點】：觀察各種植物的種子。【教學(xué)準(zhǔn)備

22、】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W(xué)過程】：一、聽聽說說1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2、生：思考后，回答老師提出的問題。3、師：（出示圖片）驗證學(xué)生說出的答案。4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至*亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、想想畫畫1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。3、師：展

23、示學(xué)生畫的作品。4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。三、觀察種子1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？3、生：說說自己的想法？4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生：觀察植物的種子。6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報）8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣

24、、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10、生：先預(yù)測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。三年級科學(xué)下冊教案(九)：六年級下冊科學(xué)鐵生銹了的教案【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。過程與方法：通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。情感態(tài)度價值觀：懂得確定一種物質(zhì)是否

25、是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識?！窘虒W(xué)重點】認識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。【教學(xué)難點】能設(shè)計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子【教學(xué)過程】一、出示生活實例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。二、觀察鐵銹，和鐵形成對比認識1、提出問題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么？生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來的），仔細觀察回答，如何支持我們的看法？3、引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗證，尋找證

26、據(jù)借鑒課本資料實驗探討填寫頁表格。（指出：是對比實驗，注意可變因素的唯一性，以及實驗注意點）4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的.看法的？5、小結(jié)：我們通過觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實驗得到的結(jié)果都說明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。三、探索鐵銹形成成因1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。2、學(xué)生大膽討論猜測。3、制定研究計劃。4、交流研究計劃，相互質(zhì)疑補充，（對研究命題作出指導(dǎo)，通過比較“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關(guān)？與具體學(xué)生單一猜想問題作出比較，指導(dǎo)問

27、題選擇的可行性，人員分工等）四、總結(jié)：下周我們再上課的時候，相信同學(xué)們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。三年級科學(xué)下冊教案(一十)：五年級科學(xué)下冊熱是怎樣傳遞的教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、熱總會從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）；2、通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo)。過程與方法：1、設(shè)計實驗觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向。2、用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱是怎樣傳遞的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀：1、保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。2、體驗通過積極思考和探究獲得的成功喜悅?！窘虒W(xué)重點】 設(shè)

28、計實驗觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向?！窘虒W(xué)難點】 通過分析熱傳導(dǎo)過程中的共同特點，認識熱是怎樣傳導(dǎo)的【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：鐵架臺；鐵絲（鋼條）、熱水；火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭油、凡士林等?！窘虒W(xué)過程】引入：用酒精燈給金屬條加熱，一會兒金屬條就會變得很熱、很燙。我們能解釋這種變化嗎？你覺得熱是怎樣傳遞的？學(xué)生交流自己的想法。一、觀察研究熱在金屬條中是怎樣傳遞的1、把金屬條的一端浸在很燙的熱水中，用觸摸露出水而的那部分金屬條。2、交流手的感覺。3、說說熱在金屬條中是怎樣傳遞的。4、師：根據(jù)材料，我們有沒有辦法使自己能“看”到或感覺到熱在固體中的傳遞過程？5、小組討論實驗方案。6、交流實驗方案：哪些

29、辦法可以進行實驗研究。7、學(xué)生實際操作實驗，并交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。（實驗中教師要把握兩個發(fā)展方向:觀察記錄火柴跌落的先后順序和火柴下落時間和間隔距離之間的關(guān)系，以描述熱在傳遞方向中和速度上的特點。）8、小結(jié)： 通過實驗我們發(fā)現(xiàn)熱總是從較熱的.一端逐步傳遞到較冷的一端的。二、熱在金屬片中的傳遞1、在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情況，推測熱在金屬片中是怎樣傳遞的？2、怎樣讓金屬片上的熱傳遞可以“看到”？3、小組設(shè)計實驗方案。4、交流實驗方案：哪些辦法可以進行實驗研究。5、按照教科書實驗設(shè)計裝置圖小組開展實驗觀察活動。6、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生盡可能親身體驗，以發(fā)展學(xué)生對熱傳遞的認識，

30、活動中要特別強調(diào)注意安全）板書設(shè)計：熱是怎樣傳遞的溫度較高 溫度較低熱三年級科學(xué)下冊教案(一十一)：五年級下冊認識礦物的性質(zhì)科學(xué)教案認識礦物的性質(zhì) 課型 課時 時間學(xué)習(xí)目標(biāo) 過程與方法：1.會用感官和工具認識常見的礦物，并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性質(zhì)。2.能夠按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對礦物分類。3.能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質(zhì)。知識與技能：1. 知道巖石和礦物的關(guān)系。2. 知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了解常見礦物的各種用途。情感、態(tài)度與價值觀1. 欣賞自然界各種礦物。2. 意識到科學(xué)技術(shù)給人類和社會帶來的好處。重點難點 1.知道巖石和礦物的關(guān)系。2.知道礦物在

31、顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。3.了解常見礦物的各種用途。學(xué)法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備 礦物標(biāo)本、放大鏡。學(xué)習(xí)過程 二次備課1、分發(fā)幾個礦物給學(xué)生，讓他們觀察，這幾個石頭跟前面所研究的巖石有什么不一樣的？2、教師講解礦物的定義。探索和調(diào)查1、用放大鏡觀察礦物，然后在記錄本上畫下所觀察到的礦物。2、要想對礦物有進一步的了解，我們可以從許多方面來認識他們的特征。3、請同學(xué)分小組閱讀課文，將從課文閱讀中所獲得的信息寫在記錄本上。4、交流信息，通過閱讀你知道了什么，獲得了哪些信息？5、分發(fā)礦物標(biāo)本，讓學(xué)生參照通過閱讀所獲得的信息，再觀察這些礦物標(biāo)本。1、 畫下來，可以促使學(xué)生非常仔細的觀察物體

32、。2、也是驗證?；仡櫤徒忉?、關(guān)于礦物，你還有哪些疑問？還想進行哪些后續(xù)研究？當(dāng)堂檢測課題第四單元、3日益減少的礦物資源課型 課時 時間學(xué)習(xí)目標(biāo) 過程與方法：1. 能夠參與討論小學(xué)生能為保護礦產(chǎn)資源做些什么。2. 能夠調(diào)查家庭、學(xué)校、班級消耗資源的情況。知識與技能：1. 知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。2. 知道礦物資源是有限的，不可再生的。情感、態(tài)度與價值觀1. 意識到人類在發(fā)展的同時，也破壞了環(huán)境，消耗了資源。2. 愿意為減少資源浪費做出貢獻。重點難點 知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。知道礦物資源是有限的，不可再生的學(xué)法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程 二次

33、備課1、回憶前面幾課中接觸過哪些礦物。2、這些礦物有什么用？從生活入手、復(fù)習(xí)。探索和調(diào)查1、然而人們很久以前就已經(jīng)知道了利用礦物資源，而經(jīng)歷了這么長時間之后，礦物資源逐漸減少。2、出示中國現(xiàn)在礦物資源的情況。3、當(dāng)這些礦物資源被開采完之后，人們的生活、工作將處于一個什么樣的情況呢？4、講解可再生資源和不可再生資源。5、為了保護資源，我們作為小學(xué)生可以做到什么呢？6、討論、交流。7、如果你是家長，你可以為保護資源做什么呢？8、討論、交流。9、如果你是南京市的市長，你可以為保護資源做什么呢？10、討論、交流。11、如果你是中國的中央領(lǐng)導(dǎo)人，你可以為保護資源做什么呢？12、討論、交流。1、讓學(xué)生感到

34、危機。2、讓學(xué)生站在不同的角度來考慮問題，也是問今后他們的發(fā)展在小學(xué)階段奠定這方面的基礎(chǔ)。回顧和解釋1、調(diào)查家庭一次性用品，如鋁箔、奶瓶蓋等，估算一下你家、你們班級、你們學(xué)校以及你所在的城市一年大約需要用掉多少這些資源。三年級科學(xué)下冊教案(一十二)：小學(xué)四年級科學(xué)下冊光的行進教案設(shè)計教材分析本課教材安排了三個教學(xué)活動：一是認識光源，二是認識光的直線傳播現(xiàn)象，三是研究小孔成像。這里面包含兩個概念：一是光源，發(fā)光的物體叫光源；二是光的直線傳播，光在同一種物質(zhì)中是沿直線行進的。解釋小孔成像的原理有難度，教師一定要給學(xué)生充分的時間做小孔成像實驗盒的實驗，在此基礎(chǔ)上再組織思考、討論，千萬不要急于把答案告

35、訴他們。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會做小孔成像的實驗盒，并能夠用語言和簡圖解釋小孔成像的實驗；2、了解什么是光源以及光源的種類，知道光在同一種物質(zhì)中是沿著直線傳播的；3、感受光學(xué)世界的神奇與奇妙。教學(xué)準(zhǔn)備教師抄有單元小詩的小黑板、有關(guān)光的教學(xué)圖片、手電筒、蠟燭、小孔成像道具。學(xué)生手電筒，三張帶孔卡紙（兩人一組）、制作小孔成像盒的材料教學(xué)過程一、認識光源1、師：同學(xué)們，我們一起來朗誦一首優(yōu)美的小詩。小黑板出示單元小詩，學(xué)生有感情的朗讀。2、師：“是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？”學(xué)生猜猜。3、師：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，對于“光與色彩”方面的內(nèi)容你們都知道些什么？學(xué)生談?wù)勱P(guān)于光與色彩都有哪些了解。4

36、、師：在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪矬w會發(fā)光？我們怎樣給這些光源分類？（我們可以把光源分為自然光源和人造光源。）設(shè)計意圖：以謎語小詩導(dǎo)入，既活躍了課堂氣氛，又明確了本節(jié)課的研究內(nèi)容。學(xué)生沒有自然光源和人造光源的.概念，因此，應(yīng)由教師引出這樣的概念，學(xué)生以此進行分類。二、認識光的直線傳播現(xiàn)象1、師：從我們看到的現(xiàn)象中，猜一猜，光是怎樣行進的呢？2、學(xué)生看教材中的插圖進行推測、舉例，交流。3、師：這只是我們的假設(shè)，有什么辦法來證明你們的觀點呢？師生討論實驗方法和要點：怎樣使手電筒的光穿過所有紙板中間的孔照到墻上？4、出示材料，小組實驗，填寫實驗記錄。5、交流：你在實驗的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？實驗說明了什么？（

37、光在同一種物質(zhì)中是沿直線行進的。）設(shè)計意圖：科學(xué)課不能單純地傳授科學(xué)知識，應(yīng)在喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗后，鼓勵學(xué)生大膽猜測，再設(shè)計實驗驗證，使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從而獲得科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力。三年級科學(xué)下冊教案(一十三)：科學(xué)概念讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和礦物。過程與方法讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動過程中，增加對巖石、礦物用途的進一步了解。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)孩子初步樹立起保護、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識。教學(xué)重點：理解巖石和礦物對人類的作用。教學(xué)難點：會整理自己調(diào)查研究活動的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：以小組或個人為形式，課前開展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦

38、物活動；同時鼓勵孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨?。教學(xué)過程：1、課前調(diào)查研究活動。調(diào)查人員：調(diào)查地點：調(diào)查結(jié)果生活、學(xué)習(xí)用品 所用巖石、礦物2、課堂進行資料整理活動。3、科學(xué)討論會開始。“猜一猜”活動。這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物，請你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請大家猜猜它的名稱。說說巖石與礦物在家庭和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。分類標(biāo)準(zhǔn) 巖石或礦物名稱冶煉金屬建筑材料生活用品醫(yī)*在這一過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自由介紹，主動討論，教師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。4、

39、保護我們的巖石與礦物你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎？盡可能讓學(xué)生多說說，教師適當(dāng)也可以出示礦石開采的圖片，幫助學(xué)生了解。礦物開采完后，還有可能再產(chǎn)生出來嗎？在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場景圖片或錄像，加深學(xué)生的情感體驗。我們應(yīng)該怎么做呢？5、總結(jié)三年級科學(xué)下冊教案(一十四)：大象版四年級科學(xué)下冊第八單元青蛙的一千個朋友教案設(shè)計目的：1、通過生動有趣的游戲體會“事實與證據(jù)”在科學(xué)探究過程中的重要作用。2、能指出哪些是事實與證據(jù)，是采用什么方法搜集的。會從自己經(jīng)歷的事情中總結(jié)經(jīng)驗，自己編制游戲圖。（并不是必須達到的目的，可依學(xué)生實際情況而定。）準(zhǔn)備：一個骰子，每個參加

40、者一個棋子，一張通關(guān)游戲圖怎樣進行：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入先讓學(xué)生回憶前一部分學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述 “一千個小偵探找青蛙”講了一件什么事，從這個活動中你學(xué)到了什么。2、了解游戲規(guī)則游戲規(guī)則見教課書第100頁。這是通關(guān)游戲?qū)W生能否玩得有趣的關(guān)鍵。在準(zhǔn)備好棋子之后，教師可以讓學(xué)生講一講這個游戲怎么玩。特別要說清楚所走的每一步的圖標(biāo)代表什么意思，注意聯(lián)系前一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說。做好準(zhǔn)備后，學(xué)生就可以玩游戲了。玩過幾遍之后，當(dāng)學(xué)生的興趣漸漸減弱時，鼓勵他們采用另一種游戲規(guī)則來做游戲?？梢詢扇送?，也可以多人玩。學(xué)生如果有更好的游戲規(guī)則，也可以讓他們按照自己的規(guī)則來做游戲。同時，學(xué)生每玩一遍，讓他們說出走到了哪一關(guān)，

41、這一關(guān)是要求你干什么，每個圖標(biāo)代表的是什么意思，哪些是事實與證據(jù)。一直到學(xué)生完全明白這個游戲告訴我們什么為止。拓展活動：設(shè)計并玩自己的通關(guān)游戲。這項活動要求學(xué)生的獨創(chuàng)性比較高，難度也很大。因此，只要是能夠模仿課本上的“科學(xué)小偵探通關(guān)記”游戲，編的簡單一些也沒有關(guān)系。可以畫圖，也可以寫字代表每個圖標(biāo)，但關(guān)鍵是要用自己的生活經(jīng)歷來設(shè)計游戲?？梢宰屗麄兿日f事件過程，再找出這件事中哪些地方可以提出問題，設(shè)計成關(guān)卡，如何過關(guān)等。三年級科學(xué)下冊教案(一十五)：小學(xué)六年級科學(xué)下冊人的一生教案【教學(xué)目標(biāo)】1、會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統(tǒng)計等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自己擅長的方

42、式表述研究過程和結(jié)果。2、喜歡大膽想象；尊重證據(jù)，愿意合作交流；珍愛生命；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活?！窘虒W(xué)重、難點】了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點，關(guān)注個人保健?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備自己不同年齡段的照片課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來【教學(xué)過程】1、提出問題在進行第一個環(huán)節(jié)的教學(xué)時，教師可以通過身邊的動物、植物的生長變化提出問題人的身體從小到大會發(fā)生什么變化？在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說一說自己從小到大身體、心理、語言行為等方面發(fā)生了什么樣的變化。2、猜想假設(shè)學(xué)生根據(jù)問題提出自己的想法3、制定方案分小組制定探究方案4、實施探究A、探究人的一

43、生身體發(fā)展變化特征（1）課前，老師讓同學(xué)們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料，有的同學(xué)還準(zhǔn)備了上學(xué)以來的體檢表。下面請你們小組內(nèi)交流搜集的資料，看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么。（2）學(xué)生小組交流合作，教師參與學(xué)生的討論。（3）除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的變化嗎？美麗青春痘、說話的聲音變粗、喉結(jié)突出同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多人的身體的變化得特點。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？人出生后，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會逐漸的衰老，直到*亡。這是一個客觀規(guī)律。一般來說，人的.一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到20歲）、成熟期（20道40歲）、漸衰期（40到60

44、歲）和衰老期（60歲以后）等4個發(fā)展階段。生長、發(fā)育、衰老和*亡是人必然經(jīng)歷的過程.人的身體特征發(fā)育比較緩慢，相鄰的兩個階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個發(fā)展階段時間比較長短因人而異。B、探究青春期身體變化特征同學(xué)們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數(shù)據(jù)你感覺到什么？如果利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形，研究起來就會更明顯。你想用怎樣的方式研究呢？（統(tǒng)計表、條形碼統(tǒng)計圖生、折線圖）請同學(xué)們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，請寫在下面：（1）圖表（2）發(fā)現(xiàn)青少年在1020歲時，身高體重增長較快，這個階段稱為青春期。青春期開始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發(fā)育到成人的

45、過渡時期，是人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青春痘，男同學(xué)長喉結(jié)、長胡子等特征。C、青春期的衛(wèi)生保健教育青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，關(guān)系到以后的身體健康和心理健康，為了給將來的學(xué)習(xí)、工作和生活打好基礎(chǔ)，我們在青春期應(yīng)該注意什么？（加強鍛煉、合理飲食、保證睡眠、心理咨詢）寫出日常生活中你的做法：5、展示交流展示探究結(jié)果，全班交流。6、拓展創(chuàng)新請同學(xué)們課下繼續(xù)收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征?？梢詫懗鲅芯繄蟾嬖谌嘟涣?，也可以出一期專題研究。7、教學(xué)反思通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了人的一生生長的

46、大致過程：了解了青少年身體發(fā)育的特點：了解了青春期的主要身心反展特點，注重個人保健。三年級科學(xué)下冊教案(一十六)：蘇教版六年級下冊科學(xué)遺傳與變異教案預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果： 知道什么是遺傳現(xiàn)象。知道遺傳是生物的普遍現(xiàn)象。能對自己與家人的外形特征進行比較，并能說出哪些地方相似。能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測。教學(xué)重點與難點：重點：了解遺傳是生命的基本特征之一。難點：能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測。教學(xué)過程：一、發(fā)現(xiàn)人類的遺傳現(xiàn)象。1、分組做游戲。課前請小組內(nèi)的一些同學(xué)從家里帶來爺爺奶奶、爸爸媽媽和自己的.照片，混合在一起后與其他小組交換，看能不能為同學(xué)找到他的家人。2、小組交流。用多媒體有選擇地展示遺

47、傳遺傳特征明顯的組合。由學(xué)生本人驗證是否正確，大家再仔細觀察對照，說說到底哪里最像。3、老師講解什么是遺傳。4、學(xué)生把各自的照片與父母的照片進行對照觀察，然后思考并交流：遺傳了父母的哪些特征？5、活動：在課文中，用連線的方法幫孩子找到自己的父母。二、認識動物的遺傳現(xiàn)象。1、學(xué)生分別觀察小狗、小兔、獵豹、企鵝、長頸鹿等家庭的圖片，找找它們的相似點。2、小組討論，用自己喜歡的方式記錄整理好。3、小組交流。4、師生小結(jié)：動物界也有遺傳現(xiàn)象。三、認識植物的遺傳現(xiàn)象。1、提問：諺語“種瓜得瓜，種豆得豆”是什么意思？植物難道也有遺傳嗎？2、小組討論。3、學(xué)生看課文中的說明。4、布置任務(wù)：回去找出類似“種瓜

48、得瓜，種豆得豆”的諺語或成語。提問：通過什么方法可以找到答案？5、學(xué)生交流。四、綜合練習(xí)。談話：仔細觀察照片中每只小貓的顏色和花紋，然后觀察照片中的小貓媽媽，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的。說一說，也可以畫一畫，并講講你的理由三年級科學(xué)下冊教案(一十七)：四年級科學(xué)下冊第一單元教案教學(xué)目標(biāo)1、 通過觀察植物的花和果實，初步認識植物的花和果實。2、 會利用簡單的圖像、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)植物花和果實的資料。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重難點：通過觀察植物的花和果實，會利用簡單的圖像、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)植物花和果實的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：一盆開花的植物、一盆掛滿果實的植物等。教學(xué)方法：小組合作進行實

49、驗探究法、觀察比較法。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入師：我們的植物一天天在長大，當(dāng)枝上出現(xiàn)第一個花蕾的時候，它帶給了我們什么信息？二、 新課1、 花的記錄（1） 生交流第一次發(fā)現(xiàn)花蕾的日期，觀察并記錄花蕾的變化。（2） 填寫種植記錄三。（3） 師：一株植物一生中會開多少朵花？你有辦法統(tǒng)計嗎？（4） 學(xué)生討論交流，填寫種植記錄四。2、 觀察果實。師：植物開花一般會怎么樣？我們來觀察辣椒果實的生長位置和外形特點。生觀察后交流，并畫出辣椒果實。師：我們怎么統(tǒng)計一株植物一生中會結(jié)多少果實？3、 比較花和果實的數(shù)量，并畫出花和果實數(shù)量統(tǒng)計圖。4、 數(shù)種子師：數(shù)一數(shù)，一個果實中有多少粒種子？師指導(dǎo)學(xué)生把辣椒切開，為

50、學(xué)生準(zhǔn)備好鑷子、手套、白紙，指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法數(shù)種子，以免傷害學(xué)生的皮膚和眼睛。學(xué)生討論：通過自己的觀察數(shù)據(jù)，想到了什么。5、 整理我們的植物種植記錄師：植物的一生要經(jīng)歷怎么樣的過程？討論小結(jié)：播種、發(fā)芽、長出花蕾、開花、結(jié)果、收獲種子。三、 全課小結(jié)四、 課外作業(yè)搜集植物一生的趣聞與同學(xué)交流。三年級科學(xué)下冊教案(一十八)：小學(xué)三年級科學(xué)下冊電在我家中教案本單元從“電在我家中”一課開始，引導(dǎo)學(xué)生認識電在生活中的廣泛用途?！半娛窃鯓觼淼轿覀兗抑械摹边@一活動，引導(dǎo)學(xué)生初步了解電的來源，懂得節(jié)約用電的重要性?！白専袅疗饋怼币徽n，引導(dǎo)學(xué)生探究電器正常工作需要一個完整的回路，并學(xué)會連接簡單電路的方法，

51、在連接電路過程中理解開關(guān)的作用?！皩?dǎo)體和絕緣體”一課，通過檢驗材料導(dǎo)電性的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生懂得有些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電，從而掌握安全用電的常識。通過連接電路、檢驗材料導(dǎo)電性等科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于與人合作與交流的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1、 能從“我想知道”的角度提出關(guān)于電的問題。2、 能歸納出電是現(xiàn)代生活中寶貴的能源的結(jié)論。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、 能與小組其他同學(xué)交流自己對于電的看法。2、 能與小組其他同學(xué)合作開展調(diào)查活動。科學(xué)知識目標(biāo)：1、 能舉例說出停電對現(xiàn)代人生活會造成什么影響，并說明理由。2、 列舉三個以上的實例，說明電在生活和生產(chǎn)中的用途。ST

52、SE目標(biāo)：1、 能用圖或文字的形式描述電是怎樣到達自己家中的。2、 能找出三種節(jié)約用電的方法。教具準(zhǔn)備：收集關(guān)于家用電器的文字、圖片資料；電源插頭和插座以及風(fēng)力、水力、太陽能、原子能發(fā)電站等的圖片或影像資料。課時安排：2課時知識點 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 對教材另作處理的理由認識電交流電直流電電源 電在我家中 一、教學(xué)引入電改變了我們的生活方式。如果沒有電，生活會是什么樣呢？看圖：它們需要什么才能活動？在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？在停電之后，人們的生活會變成什么樣？關(guān)于電，我們還想提出哪些問題？搜集有關(guān)材料，學(xué)生想象、討論電改變了我們生活方式。學(xué)生討論、交流學(xué)生提問題培養(yǎng)學(xué)生提

53、問題的能力知識點 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 對教材另作處理的理由科學(xué)在線電在我家中 二、活動一：它們需要什么才能工作？1、 看圖2、你認識它們嗎？它們有什么用途？3、關(guān)于生活中的電，還知道哪些，與同學(xué)交流。三、活動二：電是怎樣來到我們家中的？1、在日常生活中，接通電源，電器就可以工作了。那么，電是從哪里來的呢？2、你能在圖上畫線，說明電是怎樣來到我們家中的嗎？注意解省路途不浪費。3、學(xué)習(xí)科學(xué)在線4、電是人類寶貴的能源，調(diào)查生活中節(jié)約用電的方法。學(xué)生看圖學(xué)生交流從我想知道的角度提出問題，并把最想知道的問題記錄下來學(xué)生畫圖小組學(xué)習(xí)學(xué)生想辦法培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生動手能力增長

54、知識樹立良好的節(jié)電意識三年級科學(xué)下冊教案(一十九)：三年級科學(xué)下冊種子變成了幼苗教案范文【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。【教學(xué)重點】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。【教學(xué)難點】：研究植物葉的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、記錄單。【教學(xué)過程】：一、出土后幼苗的變化活動導(dǎo)入：1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2、生：以小組為單位互相交流?；顒又笇?dǎo)：1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時進行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時間里堅持進行觀察。2、師：組織學(xué)生交流。（鼓勵學(xué)生