人類遺傳病說(shuō)課

1、必修2第5章 第3節(jié) 人類遺傳病說(shuō)課稿沂源二中高三生物 王宗函一、說(shuō)教材在“基因突變和其他變異”這一章中，前兩節(jié)介紹了可遺傳的變異，而基因突變和染色體變異會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變，在人體則可表現(xiàn)為某種疾病。教材中關(guān)于普通感冒和肥胖的問(wèn)題探討，以及由此引出的人類其他的疾病是否是遺傳病的討論，正是涉及到遺傳物質(zhì)是否改變的問(wèn)題，也是本節(jié)首先要解決的問(wèn)題。遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病。因此，學(xué)完基因突變和染色體變異之后，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)人類遺傳病的類型，了解遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防，關(guān)注遺傳病給人類造成的危害，順理成章，同時(shí)也是高中生應(yīng)該具備的基本科學(xué)素養(yǎng)。本課時(shí)是可遺傳的變異的理論聯(lián)系實(shí)際的延伸，通

2、過(guò)有關(guān)的教學(xué)，要使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本章內(nèi)容的理解。二、說(shuō)教學(xué)目的（一）知識(shí)目標(biāo)：1.了解人類遺傳病的主要類型。2.了解遺傳病對(duì)人類的危害。（二）能力目標(biāo)：1.通過(guò)介紹遺傳病的類型，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷的思維能力。2.通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法。3.通過(guò)閱讀討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。（三）德育目標(biāo)：1通過(guò)介紹遺傳病對(duì)人類的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口素質(zhì)教育。2通過(guò)介紹遺傳病的發(fā)病率不斷升高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育。3通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活的主人翁意識(shí)及理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、使用掛圖、多媒體課件等教具，化抽象為具

3、體，使學(xué)生知道常見的人類遺傳病類型以及發(fā)病的原因。2、如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查是本課時(shí)的難點(diǎn)，在課堂及課后都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的指導(dǎo)。四、說(shuō)教學(xué)方法：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是介紹常見的人類遺傳病，為吸引學(xué)生，課前準(zhǔn)備從問(wèn)題探討引出人類疾病的兩大類型，從而導(dǎo)入新課。為加深學(xué)生對(duì)遺傳病的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要搜集有關(guān)遺傳病的資料和圖片，力爭(zhēng)使教學(xué)能聯(lián)系實(shí)際和使教學(xué)直觀化。五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法：1、 要求學(xué)生進(jìn)行自主個(gè)性化的學(xué)習(xí)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志進(jìn)行資料的收集和整理。2、 要求學(xué)生將獲得的調(diào)查信息表達(dá)出來(lái)，進(jìn)行科普寫作。3、 讓學(xué)生參與小組合作與交流。六、說(shuō)教學(xué)

4、過(guò)程：1、復(fù)習(xí)引入新課先復(fù)習(xí)可遺傳的變異，從問(wèn)題探討引出人類疾病的兩大類型，從而導(dǎo)入新課。第一部分：人類遺傳病的概念和類型總體設(shè)想：準(zhǔn)備通過(guò)列舉已經(jīng)學(xué)過(guò)的遺傳病及產(chǎn)生原因，總結(jié)出人類遺傳病的概念和類型。第二部分：人類遺傳病的具體類型總體設(shè)想：準(zhǔn)備重點(diǎn)介紹人類遺傳病的類型。通過(guò)讓同學(xué)觀察圖片、閱讀資料、分析原因，認(rèn)識(shí)各種遺傳病。第三部分：遺傳病的危害總體設(shè)想：準(zhǔn)備通過(guò)資料列出遺傳病的危害，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保和珍惜生命的教育。人類遺傳病的知識(shí)在課標(biāo)中的要求屬于了解層次，所以在課堂上更多的是讓學(xué)生了解常見的人類遺傳病和類型，并簡(jiǎn)單知道產(chǎn)生的原因，通過(guò)列舉生活中的現(xiàn)象、事實(shí)和學(xué)生的體驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生對(duì)遺傳病

5、的認(rèn)識(shí)?？傊诮虒W(xué)過(guò)程中，通過(guò)文字、圖片、視頻資料等輔助手段，加深學(xué)生對(duì)人類遺傳病的認(rèn)識(shí)，達(dá)到課標(biāo)所要求的知識(shí)層次。2、小結(jié)：人類遺傳病的分類（略）3、鞏固練習(xí)：課本第94頁(yè)判斷題和第二教材（略）七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)在板書中,我根據(jù)板書的“規(guī)范、工整和美觀”的要求，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了如圖所示的簡(jiǎn)潔的板書。在其中，注重了重、難點(diǎn)的突出，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)、層次、重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然，便于記憶和理解。附板書：第3節(jié)人類遺傳病一、人類遺傳病1概念2分類(1)單基因遺傳病(2)多基因遺傳病(3)染色體異常遺傳病原因類型3遺傳病的特點(diǎn)4遺傳病對(duì)人類的危害八、說(shuō)布置作業(yè)在作業(yè)的布置中，我嚴(yán)格遵循“重質(zhì)量、輕

6、負(fù)擔(dān)”的指導(dǎo)思想。第一題主要是為了幫助學(xué)生及時(shí)糾正原有的對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解或片面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧和技能。所以我選用了該題。同時(shí)想借助該題培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的科學(xué)的思維方法和探究的精神。幫助學(xué)生提高對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用的熟練程度，發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)。附作業(yè)：1、連線題，請(qǐng)同學(xué)們連線指出下列遺傳各屬于何種類型？（1）苯丙酮尿病                       &#

7、160;        A、單基因遺傳病（2）21三體綜合征（3）抗維生素D佝僂病                          B、多基因遺傳病（4）軟骨發(fā)育不全（5）青少年型糖尿病                           C、常染色體病2、以生物小組為單位進(jìn)行人類遺傳病的調(diào)查。九、綜述以上是對(duì)“人類遺傳病”這一節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，本著信息技術(shù)與學(xué)科整合的思想，從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程